八年级上语文课件《草》 (1)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《草》 (1)_苏教版（2016）

草 作者 简介 王愿坚，山东省诸城县相州镇 人。当代作家。创作《党费》《粮食的 故事》《七根火柴》《普通劳动者》等 十多篇短篇小说，连续写了十篇以长征 为题材的短篇小说，其中七篇写红军过 草地。 课文中的“草地” 特指松潘草地，即松潘 高原。在四川省阿坝藏 族羌族自治州北部。为 阿尼玛卿山、岷山和巴 颜喀拉山之间的高原。 平均海拔3000米左右。 多草甸、沼泽。为四川 省主要牧业基地。1935 年中国工农红军长征经 过这里。 给划线字注音： 焦灼 火燎 愠怒 蔫巴 拽住 撕掠 抽噎 飒飒 霎时 踉 跄 zhuó liáo yùn niān zhuài lüè yē sà shà liàng qiàng 朗读课文，理清思路 有表情朗读课文，注意读出课文中人物 对话的语气。 阅读课文，理清思路。（学生讨论、交 流） （1）理清本文记叙的要素； （2）根据故事情节划分课文的结构。 （1）时间：从昨天到今天 （2）地点：长征路上红军所经过的那片草地 （3）人物：红军某班和周副主席 （4）起因：某班红军战士因吃野菜而集中毒。 （5）经过：在寻求救援时，杨光遇到了重病 在身的周副主席，在周副主席的部署下，杨光 班长才舒展颜眉。 （6）结果：中毒的红军战士脱离危险，周副 主席宽慰而笑。 明确要素：  小说三要素：人物、情节、环境。  小说以塑造人物形象为主要手段， 用生动细腻的描写来刻画人物。  小说情节构成：（序幕、）开端、 发展、高潮、结局（、尾声）。 明确线索 全文以“草”为线索安排故事情节： 这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地 刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。 红军战士误食毒草而中毒—— 周副主席辨毒草、尝毒草—— 周副主席议吃草、红军战士悟真理。 根据故事情节划分课文的结构。 第一部分（1—5）故事的开端： 第二部分（6-16） 故事的发展。 第三部分（17—36）故事的进一步发展和 高潮； 第四部分（37—结尾）故事的结局 讨论交流： •1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后， 心理活动怎样？把描写杨光神态和心理的词圈出 来。 2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把 描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品 味作者用词的精妙。 1、“立时惊住”、“惶惑”；“不安”； “大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这 些表现神态和心理的词语，形象而细腻地描 绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复 杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席 病体的关切和忧虑，充分表现了红军 战士对周副主席的爱戴和敬重之情。 2、 亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者描写周 副主席尝有毒野菜的动作和神态的词有：“举 起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂 的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双 浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”， 这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领 袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不 顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革 命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非 凡气度。 思考： 1、课文以“草”为题目，有什么作用？ 既交代了故事发生的背景，又提示了小说 的线索，还以此引发出思想的火花。 2、正文前的引语中的“最甜”一词 ， 有什么深刻含义？ 既指糖甜，更指今天的人们继承了当年 红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财 富去创造更美的生活。 读“议草”部分，回答问题。 (1)为什么周副主席说：“等你们长大了，就 会想起这些草，懂得这些草……”？ (2)就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大 的心。 （3）周副主席的声音既然是“又慢又轻”，为什 么它却“象沉雷一样 隆隆地滚过草地，滚过战士 的胸膛”，这不是矛盾吗？应该怎样理解？ (1)为什么周副主席说：“等你们长大了，就会想起这些 草，懂得这些草……”？ 虽然我们现在吃草，但是这是为 了后代的幸福生活，吃草的经历就是 我们的革命传统，是我们留下的宝贵 精神财富。所以我们和我们的后代都 不会忘记这些草。两个“就会”强调 了青年一代继承并发扬革命传统的必 要性，强调了革命精神、革命意志对 于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 (2)就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”指周副主席是“全军 都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副 主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有 自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的 大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红 军战士的高超领导艺术。 （3）周副主席的声音既然是“又慢又轻”，为什么它 却“象沉雷一样 隆隆地滚过草地，滚过战士的胸膛”，这不 是矛盾吗？应该怎样理解？ 草地上的条件很艰苦，而且周副主 席的身体还在病中，所以声音“又慢又 轻”，但是周副主席对于革命大业和坚 强的共产主义意志、坚定的信仰已经极 大地鼓舞了红军战士。 拓展练习: 以“吃草”为话题,联系 今天的生活谈谈自己的看法 。 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、 大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的 辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和 有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。 4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活， 开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提 高的表现，体现了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤 出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众 的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。  主人公：周副主席　线索人物：杨光  主题： 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在 身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的 险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草， 而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红 军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高 尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领 袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬 仰之情。  （1）以小见大。  （2）运用多种描写手法刻画人物形象。  （3）紧扣线索“草”安排情节。误食 毒　草——周副主席辨识毒草、咀嚼 毒草——周副主席议论“吃草”，结 构紧凑、脉络分明。  （4）语言生动、准确，富有表现力。  “总理的惊人之处有六：一 是死不留灰，二是生而无后， 三是官而不显，四是党而不 私，五是劳而无怨，六是去 不留言。周恩来的六个‘大 无’，说到底是一个无 私。……总理在甩脱自我， 真正实现‘大无’的同时， 却得到了别人没有的‘大 有’。有大智、大勇、大才 和大貌——那种倾城倾国、 倾倒联合国的风貌，特别是 他的大爱大德。” ——梁 衡《大有大无周恩来》 1、以“吃草”为话题,联系今天的生活谈谈自己的看 法 。 2、预习下一课。 3、阅读《名师阅读》——4.《七根火柴》 4、阅读《同步语文阅读》——3《红军鞋》