八年级上语文课件写作 学习描写景物1_人教版（2016部编版）

八年级上语文课件写作 学习描写景物1_人教版（2016部编版）

www.youyi100.com 写作 学习描写景物 东升旭日 斑驳树影 陡峭山峰 潺 潺 小 溪 东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰， 潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季 景象，美不胜收。在你的记忆中，哪些景物 让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？ 学习目标： 1、养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过 观察抓住景物特征。 2、尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描 写景物。 3、体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感， 使景物鲜活起来。 所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动 的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种 表达方式。 什么是景物描写？ A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的 白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片 的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。　 景物叙述 景物描写 形象、色彩 多种修辞方法 一、抓住景物的特征。 景物的特征，常常表现在形状、色彩、声 音等方面。 【技法点拨】 1、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可 以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑 布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将嗅觉互 通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。 【技法点拨】 二、选好观察的角度。 1.根据表达的需要选择固定立足点. 2.变换立足点（移步换景）来观察景物。 【技法点拨】 1、《答谢中书书》中的写景部分，先写仰视“高峰 入云”，再写俯瞰“清流见底”，之后写平视“两岸 石壁”“青林翠竹”，结构泾渭分明，脉络贯通。 2、《三峡》描写了三峡不同季节的不同景致，让人 感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回 清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景 象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人 有身临其境之感。 例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙 伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包 括自然景观和人文景观，都一一展现。 2.移步换景 写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远 景，有近景…… 三、运用动静结合的方法。 写景不能只写静景,否则就会缺少灵性;也 不能只写动景,否则画面就不够稳重. 【技法点拨】 《三峡》描写了三峡不同季节的不同景致， 让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素 湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描 写灵活生动，读来让人有身临其境之感。 四、要融情于景，表达主观感受。 国学大师王国维曾说：“一切景语皆情 语。”景物是客观的，而景之人则是有情的。 没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯 壳”，难以取得感人的效果。 【技法点拨】 1、《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反”，写出了大自然的巨大的魅力， 含蓄地否定了世俗社会，作者流连自然风景的生活情趣 和回避现实的清高隐逸思想。 2、《雨的四季》中春雨驱走冬天，改变世界的姿容； 夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、 动情；冬雨自然、平静、给人特殊的温暖。作者用极富 情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地 赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。 五 巧妙地运用多种修辞手法 桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿，花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去，野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。 首句:拟人，描写了桃花、 杏花、梨花竞相开放的景象。 三个比喻写出花朵的繁茂， 花色的娇艳。 接着:由群花的争芳吐艳联想 到果实累累，蜂闹蝶飞，进 一步渲染出百花争春的气氛。 最后：比喻和拟人，从树上 的花写到草丛里的野花。 更生动，更富感染力。 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园 了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园 里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写 一个片段。300字以内。 【写作实践】 校园一景 确定中心 修辞 顺序 引用 拟人 比喻 高-低 远-近 爱生活 爱校园 爱花园 明确写法 人的活动 具体景物 选材：一景 范围：校园 审题 内容选择 你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水 马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是 小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一 篇作文。不少于500字。 【写作实践】 窗外 确定主题 感官 角度 听觉 嗅觉 视觉 由近及远 由远及近 忙碌 欢乐 美丽 写作技法 所有景物 社会之景 自然之景 审题 内容选材 画框之景 校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花 开了！（首句点题）它亭亭玉立于花坛之上， 宛若披着轻柔薄纱的新娘。（从远处写桂花树 静止的形态）走近一瞧，银灰色的 树干托起 一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着 一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田 野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火， 煞是好看！（从近处写树干、树冠、叶片、花 朵的形状、色彩） 清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把 整个校园都熏醉了！（从视觉、嗅觉、味 觉写桂花的动态）吸一口，甜津津的；掬 一把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的 香味）只要你从这儿经过，准会给你染上 一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有 客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂 花的芳香在花的王国里是出了名的。（在 嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）