2018版高中语文第二单元爱的生命的乐章第4课罗密欧与朱丽叶节选学案鲁人版必修

2018版高中语文第二单元爱的生命的乐章第4课罗密欧与朱丽叶节选学案鲁人版必修

4 罗密欧与朱丽叶 节选 朱丽叶(歌词) 看着你走得倔强头也不回 我该不该挽回 每一次都是这样跑了又追 你到底累不累 为什么爱情变成一种受罪 放弃又后悔 如果是你的感觉已无所谓 就让我把爱收回 JuliaJulia 不要拖泥又带水 错与对 是与非 去面对 JuliaJulia 不要让爱情枯萎 笑或泪 别后悔 去体会 要懂得珍惜爱才完美 爱是付出 而不是赌注 珍惜是幸福 JuliaJulia 不要拖泥又带水 错与对 是与非 去面对 JuliaJulia 不要让爱情枯萎 笑或泪 别后悔 去体会 JuliaJulia 不要拖泥又带水 错与对 是与非 去面对 JuliaJulia 不要让爱情枯萎 笑或泪 别后悔 去体会 笑或泪 别后悔 去体会 论爱情 爱情在舞台上，要比在人生中更有欣赏价值。因为在舞台上爱情既是喜剧也是悲剧的素 材，而在人生中，爱情常常招致不幸。它有时像那位诱惑人的魔女，有时又像那位复仇的女 神。 你可以看到，一切真正伟大的人物，没有一个是因爱情而发狂的人。这说明伟大的精神 和伟大的事业可以摒除过度的激情。然而罗马的安东尼和克劳狄亚是例外。前者本性就好色 荒淫，然而后者却是一个严肃明哲的人。这说明爱情不仅会占领没有城府的胸怀，有时也会 闯入壁垒森严的心灵——假如守御不严的话。 伊壁鸠鲁曾说过一句话：“人生不过是一座大舞台。”似乎一个本该秉承天意、追求高 尚目标的人，却因一事不做而只拜倒在一个小小的偶像面前，成为自己感官的奴隶——虽然 还不是口腹之欲的奴隶，即娱目色相的奴隶。而上帝赐人以眼睛本来是有更高尚的用途的。 过度的爱情，必然会夸大对象的性质和价值。例如，只有在爱情中，才总是需要那种浮 夸谄媚的辞令。而在其他场合，同样的辞令只能招人耻笑。古人有一句名言：“最大的奉承， 人总是留给自己。”——只有对情人的奉承要算例外。因为甚至最骄傲的人，也甘愿在情人 面前自轻自贱。所以古人说得好：“人在爱情中不会聪明。”情人的这种弱点不仅在外人眼 中是明显的，就是在被爱者的眼中也会很明显——除非她(他)也在爱他(她)。所以，爱情的 代价就是如此，不能得到回爱，就会得到一种深藏于心的轻蔑，这是一条永真的定律。由此 可见，人们应当十分警惕这感情，因为它不但会使人丧失其他，而且可以使人丧失自己本身。 我不懂，是什么缘故使许多军人更容易坠入情网，也许这正像他们嗜爱饮酒一样，是因 为危险的生活需要欢乐的补偿。夫妻的爱，使人类繁衍；朋友的爱，致人以完善。但那荒淫 纵欲的爱，却只会使人堕落毁灭！ 微感言： 1.敏于事而慎于言。——《论语·学而》 赏读：做事勤快敏捷，说话谨慎。这句话告诉我们，做人要多做实事，少说废话，不 乱说话。敏：勤勉，快速。慎：谨慎，慎重。 2.千里之行，始于足下。——《老子》 赏读：千里遥远的路程是从脚下第一步开始的。比喻任何事情的成功都是从头开始、 从小到大逐渐积累的。万事开头难，没有开头就不会有结果。任何事情都要从一点一滴的小 事开始做起。 3.锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》 赏读：雕刻了一下，就放弃了，就是腐朽的木头也刻它不断；如果刻个不停，即便是 金石也可以雕刻成功。这个比喻意在说明学习、做事情，只有坚持不懈，才能取得成就；浅 尝辄止，将会一无所成。锲(qiè)、镂(lòu)：雕刻。 4.人而无信，不知其可也。——《论语·为政》 赏读：一个人不讲信用，不知道他该怎么办了。孔子认为，一个人不讲信用就寸步难 行。在今天看来，一个企业，一个民族，一个国家也是如此。中国加入了世贸组织，也要守 规则，讲诚信，才能在竞争中得到发展。 一、作者视窗 威廉·莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的作品 广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，可以当作这个时代的一部 形象化的历史来读。他的戏剧在欧洲戏剧发展史或文学发展史上占据重要地位，值得我们去 总结和批判地借鉴。 莎士比亚的编剧工作从改编旧剧开始。自 1590 年起到 1612 年为止的 20 多年间，一共 完成叙事长诗两部、十四行诗一卷 154 首、戏剧 37 部。他的主要成就是戏剧。根据当时英 国阶级斗争的情况和作者思想的发展变化，他的戏剧创作可分作三个时期。 第一时期(1590—1600)，莎士比亚的大部分十四行诗和两首长诗写在这个时期，但主要 的创作是戏剧。有历史剧 9 部，如《查理三世的悲剧》《亨利四世》《亨利五世》等；有喜剧 10 部，代表作为《仲夏夜之梦》《温莎的风流娘们儿》《皆大欢喜》《第十二夜》；另外还有 《罗密欧与朱丽叶》和《威尼斯商人》等著名作品。 第二时期(1601—1608)，这一时期莎士比亚共创作了 11 部剧本，四大悲剧《哈姆莱特》 《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是代表作品。 第三时期(1609—1613)，主要剧本有《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》。 二、写作背景 《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。 当时正是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的 思想文化运动，即文艺复兴运动时期。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体、资本主义生产方 式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武 器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。 其主要内容：第一，用人性反对神权；第二，用个性解放反对禁欲主义；第三，用理性 反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望，放 弃斗争，放弃现世的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的 就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚的早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，《罗密 欧与朱丽叶》就是在这一背景下创作出的一部具有反封建意识的爱情悲剧。 三、基础梳理 1.给加点的字注音 (1)坟茔．( ) (2)唿哨．．( ) (3)铁钳．( ) (4)窥．伺( ) (5)吞噬．( ) (6)殓衾．．( ) (7)契．约( ) (8)巉．岩( ) (9)恐吓．( ) (10)骷髅．．( ) (11)攫．取( ) (12)悲恸．( ) (13)冗．繁( ) (14)憔悴．．( ) (15)藏匿．( ) (16)聘．礼( ) 答案 (1)yínɡ (2)hūshào (3)qián (4)kuī (5)shì(6)liànqīn (7)qì (8)chán (9)hè (10)kūlóu(11)jué (12)tònɡ (13)rǒnɡ (14)qiáocuì (15)nì(16)pìn 2.辨形组词 (1) 莹 茔 荧 萤 (2) 殓 敛 (3) 聘 骋 (4) 契 挈 答案 (1)晶莹 坟茔 荧屏 萤火虫 (2)入殓 收敛 (3)聘礼 驰骋 (4)契约 挈带 3.近义词辨析 (1)厄运 噩运 (2)妨碍 妨害 (3)阻挠 阻碍 (4)变故 变化 (5)卓越 卓著 (6)辛酸 心酸 答案 (1)厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。侧重指不幸的遭遇。 噩运：侧重指坏的带凶险的运气、危机等。 (2)妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 妨害：有害于。 (3)阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。 阻碍：使不能顺利通过或发展。 (4)变故：意外发生的事情；灾难。 变化：事物在形态上或本质上产生新的状况。事物在形态上或本质上产生的新状况。 (5)卓越：非常优秀，超出一般。 卓著：突出地好。 (6)辛酸：辣和酸，形容痛苦悲伤。 心酸：心里悲痛。 4.词语解释 (1)回光返照： (2)殓衾： (3)沸沸扬扬： (4)惊心动魄： (5)风烛残年： (6)冗繁： (7)骷髅： 答案 (1)指太阳刚落到地平线下时，由于反射作用而发生的天空中短时发亮的现象。 比喻人临死之前精神忽然兴奋的现象，也比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺的现象。 (2)把死人装进棺材时盖尸体的东西。 (3)状态词。像沸腾的水一样喧闹，多形容议论纷纷。 (4)形容使人感受很深，震动很大。 (5)像风中的蜡烛那样随时可能死亡的晚年。风烛，风中之烛。 (6)(文章、说话等)冗杂。 (7)干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 一、文本助读 作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。剧本通过罗密欧与朱丽叶的爱情 悲剧，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的封建伦理观念，指向现实的封建势力，明确地 把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起 来。 【结构图示】 罗密欧与朱丽叶(节选) 罗密欧、朱丽叶殉情 帕里斯之死 罗密欧之死 朱丽叶之死 两家和解 劳伦斯交代经过 亲王裁决、和解 人文思想 二、小组合作 1.朱丽叶在文中的台词并不多，却极好地表现出她怎样的形象？ 答： 答案 朱丽叶从假死中清醒后，满怀着与罗密欧相聚的希望。所以她第一问就是：“我 的夫君呢？”当她发现罗密欧已经死去后，说：“唉，冤家……当作兴奋剂服下而死去。” 朱丽叶埋怨罗密欧不给自己留下一些毒药，表现出他们真挚而深沉的爱情和朱丽叶殉情的决 心。她听到外面的声音后不顾长老的劝告，果敢地以匕首自刺而死，表达了对爱情的忠贞。 朱丽叶是纯洁的、忠于爱情的勇敢者形象。 2.罗密欧和朱丽叶的悲剧是什么原因造成的？是否可以避免？ 答： 答案 表面上，是送信人没有把信送到罗密欧手中，而使他阴差阳错地将朱丽叶的“假 死”误认为“真死”，喝了毒酒殉情。劳伦斯长老对苏醒过来的朱丽叶说：“一种我们所不 能反抗的力量已经阻挠了我们的计划。”这里多多少少有些命运无常的思想在起作用。不过 主要还是两家斗争的仇恨气氛包围着一对恋人，迫使他们为了爱情不得不采取种种冒险手 段，因而迟早会发生悲剧。命运观念与偶然意外不过是一对恋人惨死的外因，内因则是他们 的思想、性格同现实世界无法调和的矛盾。莎士比亚的用意在于以两家子女的相爱与毁灭作 为结束双方世仇械斗的手段，而爱的悲惨毁灭也正是对中世纪的罪恶风俗提出了沉痛控诉， 从而使这场爱情悲剧变成了一场深刻的社会悲剧，自然这场悲剧也是不可避免的。 3.罗密欧临死前的表白极为精彩，表达了他当时怎样的心情？ 答： 答案 朱丽叶死了，她的死使罗密欧决心殉情，他把坟墓比作“灯塔”，可见朱丽叶在 他心中的地位至高无上，她就是光明，引导着自己。“啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这 样美丽？”表明他对朱丽叶爱恋至极。“我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯 上挣脱厄运的束缚。”表明他的极度痛苦和深深思念。“眼睛，瞧你的最后一眼吧！……跟 网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”表明罗密欧既有对生活的眷恋，又有追寻朱丽叶 而死的决心。整段表白洋溢着罗密欧极度的痛苦和刻骨铭心的思念。 三、师生探究 如何理解剧本表达的人文思想？ 答： 答案 人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种 思想体系。人文主义反对一切以神为本的旧观念，宣传人是宇宙的主宰，用“人权”与“神 权”相对抗；反对封建思想，提倡个性解放，颂扬尘世的欢乐和幸福，赞美爱情是人类最崇 高的感情。罗密欧与朱丽叶冲破世仇恩怨，追求真正的爱情；反抗封建制家族观，秘密举行 婚礼；为爱而双双殉情；两个结怨很深的家庭的握手言和等都是人文主义精神的具体体现。 考点链接 探讨作者的写作意图 作者的创作离不开自身的写作背景、写作意图。作者的写作背景、写作意图一般包括文 化与知识构成、时代发展的背景、成长历程与经验、独特的思想与创作的冲动。写作意图就 是创作目的。考生要通过探讨作者在作品中所要表达的东西，如对社会的批判、对人生的感 悟、对理想信念的追求，进而探讨作者的写作意图。 探讨作者的写作背景和写作意图就是要求考生在有一定知识储备的基础上，通过整体阅 读文本能够联系到当时的写作背景，同时准确分析，归纳出作者的写作目的：针对人生的传 记就是探讨传主的人生价值、其在当前社会有什么积极意义等等。 回答探讨作者的写作意图类题目应注意的问题： 1.审清题干信息，明确命题意图 即从题干中辨明该题的具体指向。 2.紧扣文本，触类旁通 在明确了该题的具体所指之后，就应该在不脱离文本内容的前提下尽可能地扩散思维。 因此，在回答该类试题时一定要紧扣文本，即便答案是开放的、多元的，自己的观点也要积 极向上，并且符合作者的写作意图。 一、文本审美 (1)节选部分情节集中，结构严谨。剧中只有罗密欧、朱丽叶爱情悲剧一条线索，剧中 冲突始终是沿着这条线索展开，一气呵成，中间没有横生枝蔓。 (2)《罗密欧与朱丽叶》是一部诗剧。节选的这部分通过翻译者高超的翻译技巧，较好 地体现了诗剧的特点。 二、写法迁移 罗密欧与朱丽叶穿越千古的爱情震撼着人们的心灵，爱情是如此美好。 【我来练笔】 请谈一谈你对中学生谈恋爱这一现象的看法，300 字左右。 答案示例 有人问刘墉对中学生谈恋爱的看法，他答：“爱是一种 责任，你要付出爱，你就要负责。问题是，你现在有能力负责吗？你有收入吗？你能独 立吗？你会不会连早上起床都还要父母催？如果你对自己都不能负责，你怎么去谈恋爱？如 果你的男朋友、女朋友对他答应爸爸、妈妈的事，都不能负责到底，你又怎么能把心交给 他？” 爱的本质是彼此的心灵丰润、健康成长与成熟、体现人的尊严与价值。高中生恋爱发生 的基本动机是情感交流的需要，满足这种需要的途径有许多，这种“谈恋爱”的游戏虽然在 某种程度上可以达到动机的目的，但不是最佳的选择。高中阶段的特定任务是长身体、学知 识、修品德、增本领，使自己走上一条真爱的宽阔的人生之路。若沉浸于狭隘的恋爱之中， 则有可能跌进“美丽的陷阱”之中而自毁真爱的前程。