人教版高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传教案 新人教版必修4

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文档介绍

人教版高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传教案 新人教版必修4

《廉颇与蔺相如列传》解读与探究(上) 预习提示 这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》,原传记叙了战国时代赵国的四个重要人物 廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹,作者将四人合传,描绘出赵国由盛而衰的过程。课文节 选的是第一部分,通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个故事,表现蔺相如 智勇双全、能言善辩、顾全大局、维护团结的美德,以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的可贵品 质,歌颂文臣武将竭尽忠智,国难当头,以先国家之急而后私仇的爱国精神。 学习本文,一要注意积累,二要学会鉴赏。这是高中阶段一篇非常重要的文言文,课文 中文言词语很多,涉及的文言知识,例如通假字,活用词语,古今形同异义的词语都很多, 要注意梳理归纳,以提高阅读文言人的能力。《史记》是我国古代一篇非常著名的历史著作 和文学著作,鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”。它的最突出的特点之一是在真实地 记叙历史事件的同时,刻画了许多栩栩如生的历史人物,廉颇、蔺相如就是司马迁重笔描绘 的人物形象。赏读本文,要细心体会作者刻画人物的技巧和方法。 课文解读 (1)廉颇者,赵之良将也。(廉颇是赵国优秀的将领)赵惠文王①十六年,廉颇为赵 将,伐齐,大破之,取阳晋②,拜③为上卿④,以勇气闻⑤于诸侯。(赵惠文王十六年,廉颇 担任赵国的大将,攻打齐国,大败齐军,夺取了阳晋,被任命为上卿。于是廉颇凭着勇猛善 战而闻名于诸侯各国。①赵惠文王:赵武灵王的儿子,赵国第七个君主,在位三十三年,即 前 298—前 266 年。惠王十六年即前 283 年。②阳晋:齐邑,在今山东省郓城西。③拜:用 一定的的礼节授予某种名位或官职。④卿:周天子及诸侯所属高级官职的通称,分上、中、 下三级。上卿,相当于后来的宰相。⑤闻:闻名、出名。) (2)蔺①相如者,赵人也。为赵宦者令②缪贤③舍人④。(蔺相如是赵国人,做赵国宦官 头目缪贤的门客。①蔺:lìn,姓。②宦者令:宦官的首领。③缪贤:宦者令的姓名。缪, mià0,姓。④舍人:随侍身边的亲近属官的通称。战国及汉初王公贵族都有舍人。) 第一部分(第 1、2 段),文章以“双起法”开篇,同时推出廉颇和蔺相如,分别介绍 了两人的身份和地位。一个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良将,一个是地位卑微、不 为人知的小小食客。地位高低悬殊,影响大小迥异,怎么可以合在一起写传?文章一开头, 就使读者疑窦顿生,激起阅读的兴趣。这一段同时也为后文写廉颇自恃功高而鄙视蔺相如的 出身埋下伏笔,为以后廉蔺之间的矛盾做了铺垫。 (3)赵惠文王时,得楚和氏璧①。(赵惠文王时,赵国得到楚国的和氏璧。①和氏璧: 用楚人卞和发现的一块宝玉雕琢而成的璧。事载《韩非子·和氏篇》。据古书记载,和氏璧 “侧而视之色碧,正而视之色白”。后归秦王嬴政,为历代王朝的传国玉玺,后唐末帝李从 珂时失传。)秦昭王①闻之,使人遗②赵王书,愿以十五城请易③璧。(秦昭王听说这件事, 派人送给赵王一封信,说愿意用十五座城给赵国,请求换取和氏璧。①秦昭王:即昭襄王, 在位五十六年,即前 306-前 251 年。②遗:wèi,送。③易:交换。)赵王与大将军廉颇 诸大臣谋,欲予秦,秦城恐不可得,徒见①欺;欲勿予,即②患③秦兵之来。(赵王跟大将军 廉颇及许多大臣商量:想把这块宝玉给秦国,又怕得不到秦国的城,白白地被欺骗;想不给 吧,又担心秦兵打过来。①见:被,表示被动。②即:则,就。③患:忧虑,担心。)计未 定,求人可使报秦者①,未得。(主意拿不定,想找个可以派遣去回复秦国的人,又找不到。 ①人可使报秦者:定语后置的结构,即“可使报秦之人”,在句中作动词“求”的宾语。报, 答复、回复。)[这是描写人物出场的背景,秦以城易璧,揭开秦赵矛盾。面对秦国威逼利 诱,赵国君臣左右为难,束手无策。故事这样开头,一是将人物放在尖锐复杂的背景之中, 为表现人物性格做铺垫;二是因为求人不得,才有缪贤荐才之举,赵王召见之事,利于推动 故事情节的发展。] (4)宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”(宦官头目缪贤说:“我的门客蔺相如 可以出使。”)王问:“何以知之?”(赵王问:“你根据什么知道他可以出使呢?”)对 曰:“臣尝有罪①,窃计②欲亡走燕③。(缪贤回答说:“我曾经犯有罪过,私下里打算逃离 赵国跑到燕国去。①臣尝有罪:和氏璧在楚国失踪五十年后,被缪贤在赵国集市上购到,赵 惠文王向缪贤索取,缪贤推托不肯。赵惠文王于是派人冲进缪贤府中,强行夺取。缪贤“有 罪”,即指不肯献璧一事。②窃计:私下打算。窃,私自、私下,自谦之词。③亡走燕:即 亡赵走燕。亡,逃。走,逃跑。)臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’(我的门客蔺 相如阻拦我说:‘您凭什么知道燕王会收留您?’)臣语①曰,臣尝从大王与燕王会境②上, 燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。(我告诉他,我曾跟随大王与燕王在 边境相会,燕王私下握着我的手说‘愿意交个朋友’,凭这个知道他,所以打算去他那里。 语:yù,告诉。②境:赵燕两国的边境。)相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王①, 故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕②,燕畏赵,其势必不敢留君,而束③君归赵矣。君不如 肉袒伏斧质④请罪,则幸得脱⑤矣。’(蔺相如对我说:‘如今赵国强,燕国弱,而您又受 赵王宠幸,所以燕王想与您结交。现在您却从赵国逃奔到燕国,燕王害怕赵国,那情势燕王 一定不敢收留您,反而会把您捆绑起来送归赵国的。您不如袒胸露臂,趴在斧质上请罪,就 能侥幸得到赵王赦免’。①幸于赵王:被赵王宠幸。于,被。②亡赵走燕:“亡于赵走于燕” 的省略,意谓逃离赵国,投奔燕国。③束:捆绑。④肉袒伏斧质:赤身露体伏在斧质上,表 示请罪。肉袒,把上身袒露出来。袒,tǎn。斧质,腰斩犯人的刑具。质,同锧,承斧的砧 板。《汉书•项籍传》颜师古注:“质,谓砧也。古者斩人,加于砧上而斫之也。“ ⑤幸得 脱:侥幸能够免罪。)臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜①可使。” (我听从了他的意见,幸亏大王赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士,有智谋,应该是可 以出使的。”①宜:应该。)[这里写缪贤荐才。缪贤获罪,欲亡赵走燕,相如劝阻,着重 指出缪贤的做法是自寻死路,说明蔺相如有非凡的洞察力,能透过现象看到事物的本质。他 提议缪贤“肉袒伏斧质请罪”,自认死罪而求活命,说明他有非凡的胆识。最后借缪贤之口 概括蔺相如智勇双全的性格特征,点明本文描写的中心。这段侧面描写,未见其人,先闻其 能,有先声夺人之妙,为下文的叙述张本。] (5)于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人①之璧,可予不②?”(于是 赵王召见蔺相如,问他:“秦王打算用十五座城换我的璧,可不可以给他?”①寡人:寡德 的人,旧时君主自称的谦词。②不:fǒu,通否。)相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。” (蔺相如说:“秦国强大,赵国弱小,不能不答应他的要求。”)王曰:“取吾璧,不予我 城,奈何?”(赵王说:“拿走我的璧,不给我城,怎么办?”)相如曰:“秦以城求璧 而①赵不许,曲②在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策③,宁许以负秦曲④。”(蔺 相如说:“秦王用城池换取璧玉如果赵国不答应,理亏的是赵国;赵国给秦国璧玉如果秦国 不给赵国城池,理亏的是秦国。比较这两种对策,宁可答应秦的请求而让它担负理亏的责任。” ①而:如果,表示假设关系的连词。②曲:理亏。③均之二策:衡量予璧不予璧两个计策。 均,同钧,权衡,比较。④负秦曲:使秦负曲。负,带双宾语,对前一个宾语“秦”是使动 关系,对后一个宾语“曲”是一般动宾关系。)王曰:“谁可使者?”(赵王问:“谁可以 出使呢?”)相如曰:“王必①无人,臣愿奉②璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请③完 ④璧归赵。”(蔺相如回答说:“大王如果硬是找不到人,我愿意捧着和氏璧出使秦国。城 池给了赵国,就把璧留在秦国;城池没有给赵国,我将完整无缺地把和氏璧带回赵国。” ① 必:如果确实,若硬是。②奉:同“捧”。③请:动词,表示敬意,请允许我。④完:这里 是使动用法,使……完好无缺。)赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。(赵王就派蔺相如捧着和 氏璧向西进入秦国。)[这一段写赵王召见,从正面初步显示蔺相如非凡的才能。秦王求璧, 使赵国面临三大难题:予璧还是不予;予璧,秦城不可得,怎么办;谁能出使秦国。所以, 赵王召见蔺相如,立即摆出这三大难题。对于第一个问题,蔺相如说:“秦强而赵弱,不可 不予。”蔺相如审时度势,从“秦强赵弱”的大局出发,不可因一块璧玉而殃及国家安危。 对于第二个问题,蔺相如在权衡得失利弊之后,说:“均之二策,宁许以负秦曲。”说明在 错综复杂的矛盾中,他有总揽全局,把握主动的超群才干。最后,蔺相如自告奋勇,慷慨赴 任,“城入赵而璧留秦”,城不入,则“完璧归赵”,保证既不“见欺”,又不受辱,将赵 国君臣久而未决的疑难一一化解,蔺相如大智大勇的形象初步得到展现。] 第 3 至第 5 段,描写蔺相如出场。这是“完璧归赵”故事的前奏。 (6)秦王坐章台①见相如,相如奉②璧奏③秦王。(秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相 如捧着和氏璧呈献给秦王。①章台:秦离宫中的台观之一,故址在今陕西省长安县故城西南 角的渭水边。②奉:同“捧”。③奏:呈献、进献。)秦王大喜,传以示①美人②及左右③, 左右皆呼万岁。(秦王非常高兴,把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看,群臣都欢呼“万岁”。 ①传以示:传观,传下去看。以,连词,同“而”,连接“传”与“示”。②美人:指妃嫔。 ③左右:指侍从。)[相如献上璧玉,秦君臣一片欢腾,山呼万岁,庆贺骗璧成功,眼看故 事到此结束。]相如视秦王无意偿赵城,乃前①曰:“璧有瑕②,请指示③王。” 王授④璧。 (蔺相如看出秦王没有把城酬报给赵国的意思,就上前说:“璧玉上有点毛病,请让我指点 给大王看。” 秦王把和氏璧交给蔺相如。①前:用作动词,走上前。 ②瑕:玉上的斑点, 疵病。③指示:指点给……看。④授:交、给。) [蔺相如一眼看穿秦王无意偿赵城:章 台不是正式接见外臣的处所,美人不是礼待外臣的人员,狂呼万岁是庆贺诳骗成功,而不是 尊重外臣的礼节。于是顿生一计,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”秦王不知是计,复授璧。 相如将璧取回,主动权在握。]相如因持璧却①立,倚柱,怒发上冲冠②,谓秦王曰:“大王 欲得璧,使人发书③至赵王,赵王悉④召群臣议,皆曰:‘秦贪,负⑤其强,以空言⑥求璧, 偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。(蔺相如于是捧着璧后退几步站住,背靠着柱子,愤怒 得头发向上竖直,像要把帽子顶起来,对秦王说:“大王想要得到和氏璧,派人送信给赵王, 赵王召集所有大臣商议,都说:‘秦国贪婪,依仗它强大,想用空话来求和氏璧,补偿给赵 国的城池恐怕得不到。’打算不给秦国和氏璧。①却:退。②怒发上冲冠:这是夸张的说法, 用以形容极其愤怒。③发书:发信。④悉:全、都。⑤负:凭仗、依恃。⑥空言:口头上说 的话。)臣以为布衣之交①尚不相欺,况大国乎?(但是我认为平民百姓之间的交往,尚且 不相互欺骗,何况是大国之间的交往呢!①布衣之交:百姓之间的交往。布衣,平民,古代 平民以麻布、葛布为衣,故称。)且以一璧之故逆①强秦之欢,不可。(而且因为一块璧玉 的缘故惹得强大的秦国不高兴,不应该。①逆:拂逆,触犯。)于是赵王乃斋戒①五日,使 臣奉璧,拜送书②于庭③。(于是赵王斋戒了五天,派我捧着和氏璧,在朝堂上行过叩拜礼, 亲自送出国书。①斋戒:一种礼节,古人在举行典礼或祭祀之前,须先沐浴更衣,不茹荤酒, 静居戒欲,以示虔诚庄敬,称斋戒。②书:国书。③庭:通“廷”,朝廷。)何者?严①大 国之威以修敬②也。(这是为什么?为的是尊重大国的威望而表示敬意。①严:用作动词, 尊重。②修敬:表示敬慕,修,整饰。此谓斋戒、拜送、修敬、皆是临时设辞,以斥责秦王 之倨。)今臣至,大王见臣列观①,礼节甚倨②,得璧,传之美人,以戏弄臣。(现在我来 到秦国,大王却在一般的宫殿里接见我,礼节显得十分傲慢;得到璧玉后又将它传给妃嫔们 看,以此来戏弄我。①列观:一般的宫殿,此指章台。观,ɡuàn,宫廷中高大华丽的楼台。 秦对赵使不尊重,故不在朝廷接见。②倨:jù,傲慢。)臣观大王无意偿赵王城邑,故臣 复取璧。大王必欲急①臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”(我看大王无意补偿给赵国十五座城 池,所以又把它取回来。大王一定要逼迫我,我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上!” ①急:形容词使动用法,使……处境危急,意译是逼迫的意思。)[得璧不等于得胜,蔺相 如孤身一人陷于虎狼之国,怎么办?唯有以死相搏,于是“持璧却立”,远离秦王,获得了 头与璧俱碎于柱的主动权;“倚柱”,构成了头与璧俱碎于柱的条件;“怒发上冲冠”,显 出了头与璧俱碎于柱的决心。同时,慷慨陈词,说明“献璧”、“复取璧”的缘由,指责秦 “无意偿城”,声言“大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”此时矛盾激化,蔺相如没 有了回旋的余地。] (7)相如持其璧睨柱,欲以击柱。(蔺相如拿着那和氏璧,斜视着柱子,就要撞击在 柱子上。睨:nì,斜视。)秦王恐其破①璧,乃辞谢,固请,召有司②案图③,指从此以往十 五都④予赵。(秦王怕他撞碎和氏璧,就婉言道歉,坚决请求他不要把和氏璧撞碎,并召唤 负责的官吏察看地图,指点着从这里而往东十五座城池划归赵国。①破:形容词使动用法, 使……破。②有司:官吏的通称。古时设官分职,各有专司,因称官吏为有司,此指专管国 家疆域图的官吏。③案图:查明地图。案,通“按”,审察、察看。④都:即前文所说的“城”。) [就在蔺相如欲持璧击柱之时,情节也因此急转直下,秦王“恐其破璧”,答应予赵城。从 表面看,相如献璧,秦王予城,至此秦赵矛盾解决,蔺相如大功告成。] (8)相如度①秦王特②以诈佯为③予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧,天下所 共传宝也④。赵王恐,不敢不献。(蔺相如估计秦王只不过用欺诈的手段假装把城划给赵国, 实际不能得到,就对秦王说:“和氏璧是天下公认的宝物。赵王敬畏大王,不敢不献出来。 ①度:duó,忖度,推测。②特:只,只不过是。③诈佯为:诈,诡计;佯为:假装作。另 解,“诈佯为”三字同义复用,为,通“伪”。④和氏璧,天下所共传宝也:当时诸侯各国 视和氏璧如同周王室的九鼎一样,和氏璧是最高权力的象征。当时民谣唱道:“得和氏璧者 得天下。” 共传,共同传扬,即公认的意思。)赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五 日,设九宾①于廷,臣乃敢上璧。”(赵王送出璧玉的时候,斋戒了五天。现在大王也应斋 戒五天,在朝堂上安设“九宾”的礼节,我才敢献上和氏璧。”①九宾:古时外交上最隆重 的礼仪。朝会大典由傧相九人依次传呼接迎宾客上殿。宾,同傧。傧相即赞礼官。)秦王度 之,终不可强夺①,遂许斋五日。舍②相如广成传③。(秦王估计这种情况,终究不能强行取 得,就答应斋戒五天,把蔺相如安置在广成宾馆里。①强夺:用强迫的办法夺取。强,qiǎn ɡ。②舍:动词,安置,留宿。③广成传:宾馆名。传,zhuàn,招待宾客的馆舍。)[相如 识破秦王“诈佯为予赵城,实不可得”,于是又生缓兵之计,临时设辞,“赵王送璧时斋戒 五日。今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧”,秦王知和氏璧乃镇国之宝,见相 如说得有理,不得不就范。蔺相如凭着他临场应变的机智和不怕牺牲的精神,取得了第一个 回合的胜利。这是蔺相如与秦王斗智斗勇的结果。] 第 6 至 8 段,写蔺相如出使秦国,与秦王进行的第一个回合的斗争,蔺相如献璧又取璧, 胁迫秦王让步。这部分写秦王的诈和怯与蔺相如的智和勇之间的矛盾,秦王的诈和怯源自他 的贪婪之欲,相如的智和勇来自他的爱国之情,因此构成波澜曲折的情节,显示人物的思想 性格。相如献璧,秦王得璧是一折;相如复取璧,秦王诈许城,为二折;相如提出献璧礼仪, 秦王许斋五日,为三折。凡三折,把蔺相如的慧眼和勇气崭露如生。 (9)相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐①,怀②其璧,从径道③亡,归 璧于赵。(蔺相如估计秦王虽然答应斋戒,也必定背弃信约,不会把城池补偿给赵国,就打 发他的随从穿着粗布衣服,怀里揣着那块璧玉,从小道逃走,把它送回赵国。①衣褐:yìhè, 穿上粗麻布短衣,装作平民百姓。衣,动词,穿。②怀:名词活用动词,怀里揣着。③径道: 便道、小路。)[读到这里,也许有人问:蔺相如为什么让仆从怀璧归赵,而不自身拿了璧 玉逃之夭夭?孰不知这正是蔺相如智勇过人之处。当时蔺相如面临两种选择,一是携璧潜逃, 二是留下来继续与秦王周旋。前者看起来可以逃生,实际上是一条绝路,因为秦国正可借此 指责赵国背信弃义,赵国为了缓和秦赵两国由此产生的矛盾,则会把他当作替罪羊,蔺相如 必死无疑。而留在秦国,廷叱秦王,全部责任一肩挑起,看起来是一着险棋,却有险中求胜, 绝处逢生的可能。于是,蔺相如毅然选择了后者。其大智大勇的气魄,于此又见一斑。] (10)秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引①赵使者蔺相如。(秦王斋戒五天后,就在 朝堂上设了“九宾”的礼仪,延请赵国使者蔺相如。①引:延请。)[读到这里,我们的一 颗心顿时吊了起来:秦王“召有司案图,指从此以往十五都予赵”,又许诺相如“斋戒五日”, “设九宾礼于廷”,隆重地第二次接见相如,但是蔺相如却悄悄地把璧玉送归了赵国。如此, 则由赵“见欺于秦”变成了秦“见欺于赵”,由“曲在秦”变成了“曲在赵”,蔺相如这样 做,不是不仅完全把外交上的主动权拱手送给了秦国,而且再一次置自己于死地吗?]相如 至,谓秦王曰:“秦自缪公①以来二十余君,未尝有坚明约束②者也。(蔺相如来到,对秦 王说:“秦国自从秦穆公以来的二十多个国君,不曾有一个是坚定明白遵守信约的。①缪公: 即秦穆公,秦秋五霸之一。缪,通“穆”。秦从缪公起开始强大,到昭王共二十二君。②坚 明约束:动宾结构。坚明,固定明白,这里是形容词活用动词。约束,捆绑,动词;这里引 伸用作名词,约定,契约。)臣诚恐见欺于王①而负②赵,故令人持璧归,间③至赵矣。(我 实在怕受大王欺骗而对不起赵国,所以派人拿着璧玉返回去,已经从小路到达赵国了。①见 欺于王:被大王欺骗。见、于合用,表被动。②负:辜负,对不起。③间:jiàn,小道。这 里是名词作状语,“从小路”的意思。)且秦强而赵弱,大王遣一介之使①至赵,赵立奉璧 来。(再说秦国强大而赵国弱小,大王派一个小小的使臣到赵国,赵国就立刻捧着璧玉送来 了。①一介之使:一个使臣。介,个。)今以秦之强而①先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得 罪于大王乎?(现在秦国凭借自己的强大,如果先割让十五座城池给赵国,赵国怎么敢留着 一块璧玉因而得罪大王呢?①而:表假设,相当“如果”,句中下一个“而”表因果,相当 “因而”。)臣知欺大王之罪当诛①,臣请就②汤镬③。(我知道欺骗大王的罪过应该处死, 我请求受汤镬之刑。①当诛:判处死刑。②就:动词,接近。这里是承受、接爱的意思。③ 汤镬:古代的一种酷刑,用滚水烹煮。汤,烧开的水。镬,huò,煮汤的大锅。)唯①大王与 群臣孰②计议之。(希望大王和大臣们仔细商议这件事吧。①唯:通常用在句首,表示希望 的语气。②孰:通“熟”,仔细、再三。)”[就凭这一番说辞,蔺相如竟然死里逃生,这 是什么原因呢?我们现在来看看蔺相如说了什么:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约 束者也。”这里值得深思的是,蔺相如这样公开诋毁秦国,秦王为什么默认不怒?这里涉及 当时的文化背景,秦赵和氏璧之争,从某种意义看也是中原文化和秦文化的碰撞。秦昭王闻 赵得和氏璧,派人致书愿以十五城易璧,蔺相如的第一反应是:“秦以城求璧而赵不许,曲 在赵。赵予璧而秦不予城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。”后又责问秦王:“臣以为 布衣之交尚不相欺,况大国乎!”这是典型的理直气壮的讲诚信、尚礼义的关东文化的思维 方式。而秦既有原始的戎文化因素,也受春秋战国时代华夏礼仪文化的影响,但起关键作用 的则是缪公行商鞅变法之后的功利主义,只重结果,不拘手段。昭王“空言求璧”,得璧之 后“大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁”,然后又“诈佯为予赵城”,正是这种思想 的表现。所以秦昭王在与蔺相如交锋时,始终心虚理亏,面对蔺相如“未尝有坚明约束”的 指责,唯有“相视而嘻”,竟无言以对。既然秦国一向不守诚信,所以“臣诚恐见欺于王”, “令人持璧归”也就合乎情理,“归璧”不是“欺秦”,而是害怕“被秦欺”,是你失信于 前,我才违约在后。这样,蔺相如一开口便辞锋犀利,气势夺人,使自己占据有理的地位, 化被动为主动。接着蔺相如又摆出赵国“坚明约束”,讲求诚信的事实:“秦强而赵弱,大 王遣一介之使至赵,赵立奉璧来”,由此蔺相如推出一个无可辩驳的结论:“今以秦之强而 先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?”赵国是诚信之邦,璧玉虽然回去,但只要 你恪守信诺,割出十五都,还可以再回来,现在就看你秦国是不是真的重然诺,有平等交换 的诚意了。蔺相如就这样轻轻地把责任完全推给了秦国,主动权又回到了自己手中。到了这 时候,蔺相如自请“就汤镬”,但马上提醒秦国:请你们仔细想想吧,是杀了我,背上不讲 信诺的名声,让秦赵结仇好呢,还是让我回国,使秦赵和好更为妥当呢?蔺相如以此提醒秦 王,不要意气用事,不要因小失大。] (11)秦王与群臣相视而嘻①。左右或欲引②相如去。(秦王和大臣们面面相觑,发出 无可奈何的苦笑声。侍从中有人要拉蔺相如离开朝堂加以处治。①相视而嘻:面面相觑,发 出无可奈何的声音。形容秦王与群臣懊丧而又无可奈何的样子。嘻,惊怪之声,这里作动词 用。②引:牵、拉。)秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而① 厚遇②之,使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”(秦王就说:“如果现在杀了蔺相如,终 究不能得到和氏璧,反而断绝了秦、赵的友好关系。不如趁这机会好好招待他,让他回赵国 去。难道赵王会因为一块璧玉的缘故而欺骗秦国吗?”①因而:因之而,就此,趁此。②厚 遇:好好招待。厚,优厚。遇,招待、款待。)卒①廷见②相如,毕礼而归之③。(终于在朝 廷上接见蔺相如,完成接见的礼节,送他回赵国去了。①卒:终于。②廷见:在朝廷上正式 接见。廷,名词用作状语。③归之:使之归,让相如回去。)[蔺相如的说辞显然产生了极 大的影响,聪明的秦王当然知道怎样权衡得失利弊,相如因此能够虎口脱身。如果说,在第 一个回合里,蔺相如敢于“头与璧俱碎于柱”,是因为他摸准了秦王因为贪婪,“恐其破璧” 的心理,故能置之死地而后生,那末在第二个回合里,蔺相如明知“欺大王之罪当诛”,而 敢于冒“就汤镬”之刑的风险,则是他看准了秦王心虚理亏,不敢为一块璧玉而“绝秦赵之 欢”。蔺相如这番说辞的智就在于他巧妙地把赵“理曲”说成“理直”,把秦“理直”说成 了“理曲”,表现了极高的雄辩之才。] 第 9 至 11 段写蔺相如与秦王进行的第二个回合的斗争,蔺相如归璧之后,在秦廷据理 力争,逼秦王“毕礼而归之”,终于完成使命。 (12)相如既归,赵王以为贤大夫①,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。(蔺相如回国 以后,赵王认为他是个贤能的大夫,出使到诸侯国家能不受辱,就任命他做上大夫。①大夫: 官名,分上、中、下三等。相如奉命使秦,按照当时外交上的通例,当已取得大夫之衔。) (13)秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(此后秦国没有给赵国城池,赵国也到底 没有把和氏璧给秦国。) 第 12、13 段,蔺相如“使不辱于诸侯”,功成加官,秦赵两国的矛盾暂时缓和。 第二部分(第 3 至第 13 段),以“和氏璧”为线索,记叙了蔺相如“完璧归赵”故事 的经过及其前因后果。这部分可分三层。第 3 至第 5 段为第一层,通过缪贤的介绍和与赵王 的对答,初步显示蔺相如出众的才干。第 6 至第 11 段为第一层,作者叙述了“完璧归赵” 故事的经过,蔺相如出使秦国后,与秦国围绕着和氏璧展开了一场惊心动魄的外交较量,生 动形象地刻画了蔺相如大智大勇的崇高形象。第 12、13 段是第三层,“完璧归赵”故事的 尾声。 (14)其后,秦伐赵,拔石城①。明年②,复攻赵,杀二万人。(后来,秦军讨伐赵国, 攻下石城。第二年秦军又攻打赵国,杀了赵国两万人。①拔石城:时在赵惠文王十八年即前 281 年。拔,攻下。石城,赵国地名,在今河南省林县西南八十五里。②明年:过了一年, 即第二年。)秦王使使者①告赵王,欲与王为好,会于西河②外渑池③。(秦王派使臣告诉赵 王,打算与赵王结好,在西河外渑池相会。①使使者:派遣使者。②西河:秦晋之间的一段 黄河,古称西河,在今陕西省渭南地区黄河以西之地。③渑池:战国时韩邑,后属秦,即今 河南渑池县。渑池在西河以东,所以秦称其为“西河外”。渑池之会,时在赵惠王二十年即 前 279 年。渑,miǎn。)赵王畏秦,欲毋①行。(赵王害怕秦国,想不去。①毋:wú,不。) 廉颇蔺相如计①曰:“王不行,示赵弱且怯也。”(廉颇、蔺相如商量说:“大王不去,显 得赵国既软弱又怯懦。”①计:商议。)赵王遂行。相如从。(赵王于是动身赴会,蔺相如 随行。)廉颇送至境,与王诀①曰:“王行,度②道里③会遇之礼④毕,还,不过三十日。三 十日不还,则请立太子为王,以绝秦望⑤。”(廉颇送到边境,跟赵王辞别时说:“大王这 次出行,估计一路行程和会见的礼节完毕,直到回国,不会超过三十天。如果大王三十天没 有回来,就请允许我立太子为王,以便断绝秦国要挟赵国的念头。”①诀:jué,辞别,告 别。这里有准备不再相见的意思。②度:duó ,估计。③道里:道路里程,行程。④会遇 之礼:相见会谈的仪式。⑤绝秦望:断绝秦国的念头。指秦国可能扣留赵王作人质来进行要 挟的打算。)王许之。遂与秦王会渑池。(赵王同意廉颇的建议,就和秦王在渑池会见。) [这一段写渑池之会的背景和会前的计议。渑池之会是在危险的局势下发生的,秦伐赵“拔 石城”,复攻赵,“杀二万人”,约赵王“相会”,名义上“为好”,实际上是恃强凌弱, 不怀好意,甚至还有可能借机扣留赵王作人质。赵王因此又陷入二难境地。文章通过这样的 背景交代,烘托了这次赴会环境的险恶,任务的艰巨,从而反衬出蔺相如在渑池之会上的非 凡作用。廉颇诀别赵王的一席话,一方面进一步暗示此次行程凶多吉少,给赵王和蔺相如的 出行渲染了一种“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”的悲壮气氛,同时也表明廉颇的忠心 和深谋远虑,廉颇不但勇于冲锋陷阵,而且很有政治头脑,对赵国赤胆忠心,为后文廉、蔺 矛盾的解决作铺垫。] (15)秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音①,请奏瑟②。” 赵王鼓瑟。(秦王喝 酒喝得高兴了,说:“我私下听说赵王喜好音乐,请赵王弹瑟吧!” 赵王就弹起瑟来。①好 音:爱好音乐。好,hào。②瑟:sè , 同琴相似的一种乐器,通常有二十五弦。)秦御 史①前书曰:“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”(秦国的史官走上前来写道: “某年某月某日,秦王与赵王会盟饮酒,命令赵王弹瑟。”①御史:战国时史官之称,专管 图籍、记载国家大事。明清时指主管纠察的官吏。)[渑池会上,秦王盛气凌人,炙手可热, 玩赵王于股掌,先是叫赵王弹琴为其饮酒助兴,接着秦御史上前大书一笔,一个“令”字, 不仅把赵国置于秦国的臣属地位,而且视赵王以优伶的身份,这是对赵国的极大侮辱。]蔺 相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声①,请奉盆缶②秦王,以相娱乐。”(蔺相如走向前去 说:“赵王私下里也听说秦王善于演奏秦地的乐曲,请允许我献盆缶给秦王,请秦王也敲一 敲,借此互相娱乐吧!”①秦声:秦国乡土乐曲。②盆缶:复词,瓦器。《史记集解》引《风 俗通义》:“缶者,瓦器,所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌也。” 缶,fǒu。李斯《谏逐客书》: “夫击瓮叩缻,弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳目者,真秦之声也。” 缻,即“缶”。)秦王怒, 不许。[这里有一个问题需要探讨,为什么秦王要赵王“鼓瑟”,而蔺相如却要秦王“鼓盆”? 《墨子·三辩》载:“昔诸侯倦于听治,息于钟鼓之乐,士大夫倦于听治,息于竽瑟之乐, 农夫春耕夏耘,秋殓冬藏,息于瓴缶之乐。”这说明在当时森严的等级制度下,音乐也是等 级森严。钟鼓是诸侯的音乐,琴瑟是士大夫的音乐,而盆缶则是社会最底层的平民音乐。由 此便知,秦王要越王弹瑟,暗示赵王臣属于秦,而相如要秦王鼓盆,则暗示秦王是赵之平民。 这绝不是什么“以相娱乐”那么简单,秦王当然绝不答应。]于是相如前进缶,因跪请秦王。 (秦王发怒,不答应敲缶。在这时候蔺相如走上前去进献一个瓦缶,趁势跪下请求秦王敲击。) 秦王不肯击缶。相如曰:“五步之内①,相如请得②以颈血溅大王③矣!”(秦王不愿意敲击 瓦缶。蔺相如说:“如大王不肯敲缶,在五步距离内,我能够把自己颈项里的鲜血泼溅在大 王您身上!”①五步之内:言距离极近。②请得:请求许可。本是委婉之辞,此处软中带硬, 借以威胁。③以颈血溅大王:拿头颈的血泼溅在大王身上。意谓跟秦王拼命。)[紧要关头, 蔺相如的大智大勇顿时迸发出来,只见他大步上前,步步进逼,“前曰”“前进缶,因跪请 秦王”。“前”“跪”,这是两个极为普通的动作,可是却表现出蔺相如极不平常的机智和 勇气,唯有“前”,再“前”,才构成与秦王“五步之内”的距离;“跪”,既表示了对秦 王的恭敬,又暗藏了杀机,因为“跪”便于一跃而起,为其“以颈血溅大王”蓄势。通过这 两个动作,一刹那之间,局势急转直下,在总体上赵虽然仍处劣势,但从局部看,秦王全在 蔺相如的掌握之中,控制之下。]左右欲刃①相如,相如张目叱之,左右皆靡②。(秦王身边 的侍从要用刀杀蔺相如,蔺相如瞪着眼睛呵斥他们,他们都被吓退了。①刃:刀锋,此处用 作动词,意为杀。②靡:mǐ, 倒退,吓倒。)[秦君臣见势不妙,“左右或欲刃相如”, 而“相如张目叱之”,一声断喝,神勇无比,如山崩地裂,如电闪雷鸣,仿佛就要“血溅秦 王”,秦“左右”投鼠忌器,吓得“尽靡”。作者描绘蔺相如神形兼备,如闻其声,如见其 状。]于是秦王不怿①,为一击缶。(于是秦王很不高兴,为赵王敲了一下瓦缶。①怿:yì, 高兴、喜悦。)相如顾①召赵御史书曰:“某年月日,秦王为赵王击缶。”(蔺相如回过头 来召唤赵国史官写道:“某年某月某日,秦王为赵王击缶。” ①顾:回头。)[蔺相如迫 使秦王击缶后,“顾召赵御史”书,这个“顾”字蕴含了许多深意。它告诉读者,蔺相如已 “前”,而赵御史还呆立在原处,但相如并不折返回来,而是仅回过头,仍据守威胁秦王的 有利位置,可见他是处处谨慎,一着不让,决不授敌以可乘之机。赵王弹琴,秦御史立即“前 书”,说明秦早有预谋;而秦王击缶,却要“顾召”,说明赵国君臣卒逢变故,呆若木鸡, 以此反衬蔺相如有胆有识,智勇超凡。秦御史书,秦王“令赵王鼓瑟”,傲慢强横;蔺相如 将“令”字改成“为”字,既维护了赵国尊严,又不过分伤害秦王自尊,有理有节,表现了 很好的外交才华。]秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿①。”(秦国的众大臣说:“请 用赵国的十五座城给秦王献礼。”①寿:用作动词,向人进酒或献礼。)蔺相如亦曰:“请 以秦之咸阳①为赵王寿。”(蔺相如也说:“请把秦国的都城咸阳送给赵王献礼。”①咸阳: 秦国的都城,在今陕西省咸阳市东北。)[这段文字生动地叙述了渑池之会的经过。渑池会 上,秦王步步进逼,耍弄赵王,蔺相如针锋相对,寸步不让。秦王终于由“怒”而“不肯”, 由“不肯”而“不怿”,虽“不怿”而不得不为赵王“击缶”。作者把这场短兵相接的斗争 写得有声有色,扣人心弦,在激烈的对抗冲突中,通过语言和动作的描写突现人物鲜明的性 格特征,把蔺相如那蔑视强权的凛然气概表现得淋漓尽致,再一次为我们展示蔺相如大智大 勇的高大形象。鉴赏这段文字,要特别注意细节的描写,前进缶,跪请秦王,张目叱之,顾 召御史,诸如此等细节,作者只在行文之中随加点染,并不加以工笔细描,重彩涂抹,更无 一字评议。可是因为这些行动都是发生在千钧一发、无暇思索的紧张时刻,几乎全是一种下 意识的举动,非反应机敏,置生死于度外的大智大勇的人不可以为之,因而这样的描写便能 塑造一个威武壮烈、英勇无畏的爱国者形象!怪不得明代凌稚隆说:“相如渑池之会,如请 秦王击缶,如召赵御史书,如请咸阳为寿,一一与之相匹,无纤毫挫于秦,一时勇敢之气, 真足以褫秦人之魄者,太史公每于此等处,更著精神。”] (16)秦王竟酒①,终不能加胜于赵②。(直到酒宴结束,秦王始终未能占赵国的上风。 ①竟酒:酒宴完毕。②加胜于赵:胜过赵国,意思是占赵国的上风。加,动词。胜,这里作 名词。)赵亦盛设兵①以待秦,秦不敢动。(赵国又大量陈兵边境以防备秦国入侵,秦军也 不敢轻举妄动。①盛设兵:大规模部署军队。盛,多。) (17)既罢,归国。以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右①。(渑池之会结束后,回 到赵国。因为蔺相如功劳大,赵王任命他做上卿,位在廉颇之上。①右:秦汉以前,以右为 尊。)[第 16、17 段,写斗争结果。秦“终不能加胜于赵”,这是外交上的胜利。“赵亦盛 设兵以待秦,秦不敢动。”点出外交上的胜利,是以廉颇陈兵边境、严阵以待的军事力量作 后盾的,暗点了廉颇的作用。赵王“以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右”,说明赵王知 人善用,同时也催生了廉蔺之间矛盾。文章自然地过渡到第四部分。] 第三部分(第 14 至第 17 段),渑池之会,蔺相如再次与秦王面对面斗争,挫败了秦王 的阴谋,维护了赵国的尊严。 (18)廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒①以口舌②为劳,而位居 我上。且相如素贱人③,吾羞,不忍为之下。”(廉颇说:“我做赵国的大将,有攻城野战 的大功劳,而蔺相如只不过凭着几句言辞立了些功劳,他的职位却在我之上。再说蔺相如本 来是卑贱的人,我感到羞耻,不甘心位居他之下!”①徒:只、不过。②口舌:代指言语。 ③素贱人:本来是卑贱之人。指相如为宦者令的舍人。素,向来、本来。)宣言①曰:“我 见相如,必辱之。”(扬言说:“我碰见蔺相如,一定要侮辱他。”①宣言:对外扬言。) [廉颇居功自傲,这是矛盾的发生。这几个句子呼应了篇首,文章开头概括介绍廉、蔺两人 身份,前为上卿,后为门客,一贵一贱,两人地位高下悬殊。这里写廉颇既居功自傲,又囿 于贵族等级观念,对蔺相如愤愤不平。一段牢骚话,有力地回应开头的伏笔。]相如闻,不 肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列①。(蔺相如听到这些话后,不肯和他会面, 相如每逢上朝时,常常托辞有病,不愿意跟廉颇争位次高下。①争列:争班列、位次,意即 争地位高低。列,职务、职位。)已而①相如出,望见廉颇,相如引车避匿②。(过了些时 候,蔺相如出门,远远看见廉颇,相如就掉转车子避开他躲藏起来。①己而:不久,过些时。 ②匿:藏。)[面对廉颇的骄横,蔺相如退让回避。这段文字作者刻画人物手法非常高明, 写廉颇,只写他富有个性化的语言,以突现他的骄横张扬;写蔺相如,只写他的行动,透过 “闻”“称”“望”“避”“匿”,暗示出他内心的隐忍谦让。] (19)于是舍人相与①谏②曰:“臣③所以去④亲戚⑤而事君者,徒慕君之高义也。今君与 廉颇同列⑥,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚⑦。且⑧庸人尚羞之⑨,况于将相乎?臣等 不肖⑩,请辞去。” (在这种情况下,门客一齐规劝他说:我们所以离开父母兄弟而来侍 奉您的原因,仅仅仰慕您的高尚品德。现在您与廉颇职位相同,廉将军散布一些恶言恶语, 您却怕他,躲着他,恐惧得太过分了。即使平庸的人尚且对这种情况感到羞耻,更何况是将 相呢?我们实在没有才能,请允许我们告辞离开吧!①相与:共同,一起。②谏:下对上的 劝告。③臣:秦汉以前表示谦卑的自称,相当“我”,对方不一定是君王。下面“君”表示 “您”。④去:离开。⑤亲戚:双亲和戚友。⑥同列:同一个职列,指二人同为上卿。⑦殊 甚:太过分。殊,很、极。甚,过分。⑧且:连词,即使,表示假设兼让步。⑨羞之:以之 为羞。羞,意动用法,以……为羞。之,指蔺相如竭力退让廉颇的做法。⑩不肖:不贤、不 才。)蔺相如固止之,曰:“公①之视廉将军孰与秦王②?”(蔺相如坚决挽留他们,说: “你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?”①公:敬称对方之词。②廉将军孰与秦王:即“廉 将军孰与秦王甚”的省略,意为“廉将军与秦王孰甚”。)曰:“不若也。”(门客回答说: “廉将军不如秦王厉害。”)相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如 虽驽①,独畏廉将军哉②?(蔺相如说:“像秦王那样有威势,我蔺相如却敢在秦的朝廷上呵 斥他,侮辱他的大臣们。我蔺相如虽然才能低下,难道会害怕廉将军吗?①驽:nú,劣马, 比喻庸碌无能。②独……哉?表示反问,难道……吗?)顾①吾念之,强秦之所以不敢加兵 于②赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生③。(但是我想到这样一个问题:强 大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国的原因,只因为有我们两个人存在啊!如果现在两虎相斗, 那情势必不能都活下来。①顾:但是、只是。②加兵于赵:对赵国动武。③不俱生:不共存, 谓两人中必有一死。)吾所以为此者,以先①国家之急而后私仇也。(我所以采取这样态度 的原因,是把国家的急难放在前头而把个人的怨仇放在后头啊!①先:意动用法,以……为 先。“后”用法同。)”[写蔺相如向舍人说明避让廉颇的原因。“先国家之急而后私仇”, 表现出蔺相如不计私怨,以国家前途和命运为重的高贵品德。] (20)廉颇闻之,肉袒负荆①,因宾客②至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱③之人,不知将军 ④宽之至此也!”(廉颇听到这话,解衣赤背,背着荆条,通过门客引导到蔺相如家门请罪, 说:“我这个浅陋卑贱的人,不知道将军宽容我到这样的地步啊!”①负荆:背着荆条,表 示愿受鞭打。这是向对方请罪的一种方式。荆,灌木,古代常用它的枝条做成荆杖。②因宾 客:通过自家的宾客引导。因,通过、经由。③鄙贱:见识鄙陋,身份卑贱,这是自责之词。 ④将军:指蔺相如。春秋时诸侯以卿统军,因此卿统称“将军”。战国时“将军”开始作为 武官名,而卿仍有“将军”之称。)[写廉颇悔过,负荆请罪。] (21)卒①相与欢,为刎颈之交②。(最终两人互相和好,成为誓同生死的朋友。①卒: 终。②刎颈之交:即生死之交。)[写矛盾的解决,将相和好。] 第四部分(第 18 至第 21 段),负荆请罪,廉蔺交欢。这部分并写廉、蔺二人,写廉、 蔺矛盾的激化与解决的过程。 在结尾的这一部分里,作者运用对比反衬的手法,使蔺相如的形象性格更加鲜明突出。 作者把蔺相如面对秦王与面对廉颇的态度进行对比,从多层面表现蔺相如的“勇”。为了维 护赵国尊严,面对威武的秦王和如虎似狼的秦臣,蔺相如临场不慌,临危不惧,廷叱秦王, 辱其群臣,敢于头与璧俱碎于柱,敢于以颈血溅秦王,这说明他有不畏强暴之勇,有不怕牺 牲之勇。同样,为了使秦国“不敢加兵于赵”,蔺相如面对廉颇的嫉妒和侮辱,忍辱含垢, 忍辱抱屈,一味退让。说明他有隐忍退让之勇。司马迁为我们塑造了一个真正的大勇之士! 作者把蔺相如和宾客对比,表现蔺相如过人的见识和气量。对于蔺相如一味退让廉颇, 门客以为蔺相如“恐惧殊甚”,以之为羞,竟至于“请辞去”。而蔺相如心里想的是“以先 国家之急而后私仇”,时时事事想的是国家的利益和安危。为了国家,他可以赴汤蹈火,为 了国家,他可以忍辱含垢,一个尽忠报国之士的形象跃然纸上。 作者以廉颇的居功自傲,心胸狭隘,反衬蔺相如的豁达大度,顾全大局。廉颇炫耀自己 “有攻城野战之大功”,鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”,扬言“必辱之”。而蔺相如念及“强 秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也”,深知廉颇是支撑赵国大厦不可或缺的一根大 柱,是名闻天下、战功显赫的良将。蔺相如爱国忠诚,不以“争列”为念,更重要的是,相 如明白“两虎共斗,其势不俱生”,所以他一而再、再而三的忍让,不是害怕廉颇,而是考 虑赵国的安危。在这个事件中,廉颇与蔺相如,一为私,一为国,一个目光短浅,一个计虑 深远,境界高下,识见深浅,不判自明,更妙的是相如这番内心话不是义正词严的在大庭广 众之中向廉颇说出,而是在舍人因为这件事准备辞退,不得已之时才在府内讲出来,没有丝 毫炫夸之意,这更让人感动。当廉颇听到这些话后“肉袒负荆”,又从侧面反映相如的识见 和处事的深谋远虑,确非常人可比,所以能特别感动廉颇。总之,廉蔺交欢的故事,进一步 展示了蔺相如的大智大勇。司马迁评说完全正确:“相如一奋其气,威信(伸)敌国,退而让 颇,名重泰山。其处智勇,可谓兼之矣。” 《廉颇蔺相如列传》解读与探究(下) 特色鉴赏 1.选择典型事件表现人物性格 这篇课文以写蔺相如为主,廉颇为辅。写蔺相如,没有写他一生的事迹,只选择他一生 中的三个片断来写,突出他的性格特征。“完璧归赵”“渑池之会”,写他对敌斗争的大智 大勇;“负荆请罪”,写他对内的顾全大局,团结为重。三个典型事件从不同侧面表现了蔺 相如的思想品质,取得了集中、凝练、鲜明的艺术效果。写廉颇,主要从“负荆请罪”这个 典型事件中反映他的思想变化和性格特征,同时也在前两个事件中给读者以暗示。 2.在矛盾冲突中刻画人物 司马迁善于在尖锐、激烈的矛盾中刻画人物,使人物性格得到鲜明、突出的表现。蔺相 如这个人物是在秦国威胁利诱, 赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的;又在秦廷 上与秦王面对面紧张而尖锐的斗争中得到淋漓尽致的表现;他处理与廉颇的矛盾,是那样的 谦让,似乎是在逃避,却正是他的高明处。对待不同的矛盾采取不同的处理办法,从中我们 能清楚、全面地认识蔺相如这个人物的思想性格。 3.运用对话表现人物性格 这篇课文在三个事件的描述中,对话占了很大篇幅,形象地表现了人物的思想和性格。 如蔺相如劝缪贤肉袒伏斧质请罪,蔺相如建议赵王以璧易城,分析利害,提出对策,不由人 不信服。蔺相如在秦廷向秦王说的话,有时语气平和,谦恭有礼,方寸不乱;有时直言斥责, 有理有据;有时坚决表态,分析利害;有时怒不可遏,以死抗争。词锋犀利,刚柔相济而又 轻重恰当,充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。 问题探究 对于蔺相如完璧归赵,历来众说纷纭,其中最著名的是明朝王世贞的《蔺相如完璧归赵 论》,请你先阅读他的文章,再看后面的解析,然后考虑:王世贞的观点是否有理?为什么? 蔺相如完璧归赵论 王世贞 蔺相如之完璧,人皆称之,予未敢以为信也。夫秦以十五城之空名,诈赵而胁其璧。是 时言取璧者,情也,非欲以窥赵也。赵得其情则弗予,不得其情则予;得其情而畏之则予, 得其情而弗畏之则弗予:此两言决耳,奈之何既畏而复挑其怒也?且夫秦欲璧,赵弗予璧, 两无所曲直也。入璧而秦弗予城,曲在秦;秦出城而璧归,曲在赵。欲使曲在秦,则莫如弃 璧;畏弃璧,则莫如弗予。夫秦王既按图以予城,又设九宾,斋而受璧,其势不得不予城。 璧入而城弗予,相如则前请曰:“臣固知大王之弗予城也。夫璧,非赵宝也;而十五城,秦 宝也。今使大王以璧故而亡其十五城,十五城之子弟,皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗 予城,而绐(dài,欺骗)赵璧,以一璧故而失信於天下;臣请就死於国,以明大王之失信。” 秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之,而归直於秦?是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王 怒,而缪(同“戮”)相如於市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如族,再胜 而璧终入秦矣!吾故曰:“蔺相如之获全於璧也,天也。”若而劲渑池,柔廉颇,则愈出而 愈妙於用;所以能完赵者,天固曲全之哉! 【解析】开篇提出观点,对世所称誉的蔺相如完璧归赵这一史实,予以否定。接着,从 三个方面阐述理由。首先,文章指出秦“以十五城之空名,诈赵而胁其璧”,而蔺相如之所 为乃“既畏而复挑其怒”,这说明蔺相如自相矛盾的举动,很不明智。接着,文章重点分析 蔺相如的所谓曲直论,秦赵本“两无所曲直”,后相如入秦,“秦王既按图以予城,又设九 宾,斋而受璧,其势不得不予城”,即便“不入城”,只要蔺相如据理申述,“秦王未必不 返璧”,但相如“使舍人怀而逃之”,反而“归直于秦”,使赵失信理曲,为秦对赵动武提 供了一个极好的借口。最后,文章分析相如完璧归赵的后果,本当“武安君十万众压邯郸”, 赵族灭国破,但他竟然“获全於璧”,赵国无祸,乃是“天也”,蔺相如的成功不足为信, 纯属侥幸。 探究思路: 王世贞的观点与司马迁明显不同。司马迁在《廉颇蔺相如列传》里,把蔺相如描写为一 个大智大勇的英雄,他的成功完全是其智勇超凡的表现。而王世贞则认为,蔺相如的所作所 为,完全是不顾赵国安危的鲁莽昏聩之举,充其量也不过是纵横家的权谋机巧而已。 笔者认为,分析蔺相如的行动是否妥当,必须了解当时的时代背景。而这一点,司马迁 在课文中并未详细交代。但课文中秦昭王说的一句话很重要:“今杀相如,终不能得璧也, 而绝秦赵之欢。”王世贞也看出来:“是时秦意未欲与赵绝耳。”由此可见,在璧玉和秦赵 的关系上,秦把后者放在首位。为什么如此?这是当时的形势所决定的。 战国后期,战国七雄其实只剩下了两个半:强大的秦国、新崛起并不断扩张的赵国和连 续遭到重创的楚国。赵国在赵惠文王期间,为秦国兼并战争中的唯一能与之抗衡的国家。当 时人称赵国“尝抑强齐 40 余年,而秦不能得所欲”(《战国策·赵策三》)。由于赵国强大, 秦国此时选择的主要攻击对象是楚国。但秦担心赵国趁机从背后进攻,使其腹背受敌。为解 除后顾之忧,秦国必须搞好与赵国的关系;而赵国为了与齐魏争夺中原地区,也必须搞好与 秦国的关系。蔺相如所以能够“完璧归赵”以及后来在渑池会上维护了赵国的尊严,是他看 准并且充分利用了这一形势的结果。 “令秦王怒,而缪相如於市,武安君十万众压邯郸,而责璧与信,一胜而相如族,再胜 而璧终入秦矣。”王世贞的这个判断不符合当时的实际。秦在“诈赵而胁其璧”失败之后, 怀恨在心,前 282 年“秦伐赵,拨两城”,前 281 年“秦伐赵,拨石城”。赵虽然稍受挫折, 但是挡住了秦的攻势,未出现“武安君十万众压邯郸”的场面。反而是秦国为了攻打楚国都 城郢,主动向赵国示好,于前 279 年主动邀请赵王举行渑池之会,进一步确定了两国的友好 关系。所以蔺相如的成功不是“天固曲全之”,而是蔺相如审时度势的必然结果。 训练提高 1.请给下列加点的字注音。 (1)臣等不肖( ) (2)刎颈之交( ) (3)广成传舍( ) (4)缪贤舍人( ) (5)见臣列观( ) (6)相如虽驽( ) (7)臣语曰( ) (8)使人遗赵王书( )(9)睨柱() (10)秦王不怿( ) (11)臣请就汤镬( )(12)请奉盆缶秦王 ( ) 2.解释下列加点词的含义。 (1)王必无人( ) (2)相如奉璧奏秦王( ) (3) 乃辞谢( ) (4)从径道亡( ) (5)间至赵矣( ) (6)臣 请就汤镬( ) (7)左右皆靡( ) (8)为赵王寿( ) (9)秦 王竟酒( ) (10)位在廉颇之右( )(11)一介之使( ) (12)徒 以口舌为劳( ) 3.在括弧里指出下面句中的通假字,写出其本字。 (1)可与不( ) (2)拜送书于庭 ( ) (3)召有司案图( ) (4)秦自缪公以来二十余君 ( ) (5)唯大王与群臣孰计议之( )(6)大王弗予城,而绐赵璧( ) 4.下面句中虚词“于”的意义和用法完全相同的两项是( ) (1)闻于诸侯。 (2)故燕王欲结于君。 (3)而君幸 于赵王。 (4)使不辱于诸侯。(5)强秦之所以不敢加兵于赵者。(6)归璧于赵。 5.下面句中加点的词与现代汉语完全相同的一项是( ) (1)秦王大喜,传以示美人及左右。(2)璧有瑕,请指示王。(3)传之美人,以戏 弄臣。(4)不如因而厚遇之。(5)指从此以往十五都予赵。(6)于是相如前进缶。 6.对下面句子的特点分析无误的几项是( ) (1)计未定,求人可使报秦者,未得。 (这是一个定语后置句,“可使报秦者”是“人”的后置定语) (2)秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。 (这是一个并列复句,关联词语是“而……,而……”。) (3)臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归。 (“见欺于赵”是被动结构,见、于均表被动。) (4)秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。 (这是一个并列复句,关联词语是“亦……亦……”) (5)曰:“不若也。” (这是一个省略句,完整的意思是“廉将军不若秦王也”) (6)强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。 ( “……者,……也”,这是一个判断句。者,在主语后表停顿;也,表判断) 7.对下面句子的翻译有误的几项是( ) (1)欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。 翻译:想给秦国(和氏璧),又恐怕不能得到秦国的城池,白白地被欺骗了;想不给, 就担心秦军攻来。 (2)秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。 翻译:秦国从缪公以来(经历了)二十多个国君,从来没有坚守信约的. (3)相如素贱人,吾羞,不忍为之下! 翻译:相如一向轻视别人,我为他感到羞耻,不甘心位居他的下面! (4)吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 翻译:我之所以这样做,是以国家之急为先而以私仇为后啊! (5)鄙贱之人,不知将军宽之至此也。 翻译:我这个粗陋卑贱的人,不知道将军宽容我到这样的地步啊! (6)公之视廉将军孰与秦王。 翻译:你们的看待廉将军的态度哪里比得上秦王? 8.分析下面文字中加点词语对于刻画人物性格的作用: (1)相如视秦王无意偿赵城。 (2)王授璧,相如因持璧却立,倚柱。 (3)相如持其璧睨柱,欲以击柱。 (4)于是相如前进缶,因跪请秦王。 答: 9.分析下面这段语言描写是怎样地刻画了蔺相如大智大勇的形象? “大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆曰:‘秦贪,负其强,以空言求 璧,偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?且以一璧之故 逆强秦之欢,不可。于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者?严大国之威以修 敬也。今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。臣观大王无意偿赵 王城邑,故臣复取璧。大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!” 答: 10.阅读下面的文字,回答问题: 楚人和氏得玉璞(pú)楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。” 王以和氏为诳而刖(yuè,古代的一种酷刑,把受刑人的脚砍掉)其左足。及厉王薨(hōng, 古代称侯王死叫“薨”)武王即位,和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之,又曰:“石 也。”王又以和为诳而刖其右足。武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三 夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和 曰:“吾非悲刖也,悲夫宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”王乃使玉人 理(雕琢、加工玉石)其璞而得宝焉,遂名曰“和氏之璧”。 (1)解释加点的词语: A.奉而献之厉王。 B.厉王使玉人相之。 C.王以和氏为诳而刖其左足。 D.悲夫宝玉而题之以石。 E.子奚哭之悲也? F.王闻之,使人问其故。 答: (2)说明下面句子中“之”字的意义和用法: A.遂名曰“和氏之璧”。 B.和乃抱其璞而哭于楚山之下。 C.天下之刖者多矣。 D.子奚哭之悲也? 答: (3)这则寓言给我们的启示是什么? 答: 11.请你向班上的同学推荐历史巨著《史记》,说明推荐理由。要求 200 字左右。 答: 12.“廉蔺交欢”是历史上非常著名的一个故事,成语“负荆请罪”,戏曲《将相和》 都来自这里,它启示我们:万事“和为贵”。深入理解这个故事的内涵,对于我们正确处理 人与人之间的矛盾,构建和谐社会,很有益处。请谈谈你的感想,并联系现实生活,写一篇 短文,不少于 800 字。 答: 解析与答案 1.答案:(1)xiào。(2)wén。(3)zhuàn。(4)miào。(5)guàn 。(6)nǔ。 (7)yù。 (8)wèi。 (9)nì。 (10)yì。(11)huò。(12) fǒu。 2.答案:(1)若硬是、如果确实。(2)进献。(3)道歉。(4)逃跑。(5)从小 路。(6)挨近、受。(7)倒下、后退。(8)敬酒或献礼。(9)终、完毕。(10)上位。 (11)个。(12)只、仅。 3.答案:(1)不通否。(2)庭通廷。(3)案通按。(4)缪通穆。(5)孰通熟。 (6)绐通诒。 4.解析:(1)在,介词。(2)和、与,介词。(3)被,介词. 4.被,介词。(5) 对,介词。6. 到、介词。 答案:(3)(4)。 5.解析:(1)现在泛指漂亮的女子,文中专指嫔妃。(2)现在用于上对下发表意见, 是一个合成词;文中是一个词组,指点给……看。(3)古今同义,玩弄、愚弄。(4)现在 是一个表因果关系的连词;文中是一个词组,因(之)而,趁这机会。而,用作状语的标志。 (5)现在同“过去”;文中“从此以往”是“从这座城开始往(东)”。以,连词,同“而”。 (6)现在是一个词,向前走;文中是一个词组,走上前进献。 答案:(3)。(现版教材将其看成古今同义,但老版教材解作“戏/弄臣”,戏,戏耍、 把玩;弄臣,即“左右、近臣”。) 6.解析:(2)是由两个有假设关系的分句组成的复句,“而”表示假设关系,相当“如 果”。(6)是一个因果说明句,相当现代汉语的“之所以……,是因为……”。文言文中 “……者,……也”句式有两种情况,一是表判断,主语和谓语均为名词或名词性结构,如 “廉颇者,赵之良将也”,一是因果说明,常见格式是“所以………者,以……也”。 答案:(2)(6)。 7.解析;(3)贱人,不是动宾结构,而是偏正结构,当译为“(身份)卑贱的人”; “吾羞(之)”,“之”不是指蔺相如,而是指“位居廉颇之上”。(6)对这个句子的结 构要正确辨别,“廉将军孰与秦王”是动词“视”的宾语;“之”是用于主语“公”和谓语 动词“视”之间的助词。 答案:(3)(6)。 8.解析:本题旨在体会课文是怎样通过动作描写刻画人物性格。 答案:(1)这个“视”字说明相如虽然献上璧玉,却是密切注视秦王和秦群臣的一举 一动,并且迅速断定“秦无意偿赵城”,于是设计又取回璧玉,表明相如善于审时度势。(2) 相如已“前”,走近秦王取回了璧玉,璧一到手之后,立即后退,拉开与秦王的距离,并且 靠近柱子,于是就有了“头与璧俱碎于柱”的有利位置,表现了相如的机智。(3)“睨” 说明相如一边瞅柱,装作要砸璧的样子,一边用两眼的余光瞅秦王,机警地观察秦廷的变化。 (4)“前”,靠近秦王,把其置于自己掌控的范围之内;“跪”,借此蓄势待发,便于一 跃而起。这个句子表面上写相如对秦王的礼遇,实际上是暗藏杀机。 9.解析:本题旨在体会作者是怎样通过语言描写刻画人物形象,以进一步提高语言鉴 赏能力。 答案:这段语言描写讲了两层意思:第一层意思是说明“复取璧”的缘由,蔺相如先说 明献璧的由来,赵国群臣因不相信秦国,故不愿献璧;而相如则出于对秦国的信任和秦赵之 间的友好,坚持把璧送来,这样便突出献璧全在一个“诚”字。接着临时设辞,说明赵王送 璧的隆重礼仪,突出赵国对秦的礼敬。然而秦国又是什么态度呢?蔺相如迅速抓住秦国破绽 进行反击:“见臣列观,礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣”,这一切与赵国的诚意和 礼敬形成鲜明对照,都证明秦“无意偿赵城”。这便有力地说明了,赵献璧有理有礼在先, 秦得璧无理无礼在后,因此“复取璧”是完全正当的行动。这段语言描写充分表现了蔺相如 的机变和善辩的才能,他总是能随时随地为自己找到正当的理由,又能迅速敏捷地发现对方 的破绽,从而使自己永远处于主动的地位。第二层意思表明与璧玉共存亡的决心,充分表现 了他不怕牺牲的勇敢精神。 10.(1)答案:A 奉,两手捧着。B 相(xiànɡ),仔细看、审察。C 诳,欺骗。D 题,命 名、称为。E 奚,何,为什么。F 故,原因。 (2)答案:A 音节助词,无意义。B 结构助词,定语的标志,相当“的”。C 助词,用 于主谓之间。D 结构助词,补语的标志,相当“得”。 (3)解析;这是一道发散性思维题,虽然故事的本意在文中已经点明,但我们完全可 以结合自己的生活经历,进行创造的发挥。 答案;(1)“宝玉而题之以石,贞士而名之以诳”,这是说社会上有很多是非不分, 黑白颠倒的现象。(2)不要怕误会,只要我们始终抱有一颗忠诚的心,总有一天会被人理 解,这说的是“精诚所至,金石为开”。(3)璞与石外表上没有什么区别,一般的人分辨 不出,只有能工巧匠,把它加工雕琢之后,才能现出它的本色,由此启发我们,观察事物不 能只看现象,必须透过现象看本质。 11.解析:介绍一部著作,这是很常见的一种文体。一般来说,应当书名,作者,创作 时间,主要内容,突出特征,在社会上或者文学史上的影响等。 答案:略。 12.答案:略。
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