（浙江专版）2020学年高中生物课时跟踪检测（五）高等动物的内分泌系统与体液调节浙科版必修3

（浙江专版）2020学年高中生物课时跟踪检测（五）高等动物的内分泌系统与体液调节浙科版必修3

课时跟踪检测（五） 高等动物的内分泌系统与体液调节 一、基本要求专练 ‎1．在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是(　　)‎ A．信使RNA、呼吸酶　　 　B．激素、递质 C．淀粉酶、DNA解旋酶 D．肝糖元、丙酮酸 解析：选B　激素是由细胞分泌到体液中，并通过体液的运输发挥调节作用的一类物质；递质是由突触前膜内的突触小泡分泌到突触间隙，并作用于突触后膜(肌肉细胞或下一个神经元)。信使RNA和呼吸酶不释放；淀粉酶不影响其他细胞生理功能，DNA解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能；肝糖元、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。‎ ‎2．下列关于生长激素的功能和特性的描述，错误的是(　　 )‎ A．生长激素能促进蛋白质的合成 ‎ B．生长激素可以作用在全身所有组织 C．生长激素减少糖元的生成 D．幼年时生长激素分泌过多会患巨人症 解析：选C　生长激素的靶组织是全身组织，它能促进蛋白质的合成，增加糖元的生成。幼年时生长激素分泌过多会患巨人症。‎ ‎3．关于甲状腺激素的叙述，错误的是(　　 )‎ A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少 解析：选D　下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体，调节垂体促甲状腺激素的分泌，继而影响和调节甲状腺的分泌活动；甲状腺激素可以促进新陈代谢，分泌增多时机体耗氧量和产热量都增加；甲状腺激素对下丘脑和垂体的调节属于负反馈调节，甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强，促甲状腺激素释放激素分泌增加。‎ ‎4．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为(　　)‎ A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 6‎ 解析：选B　甲状腺激素具有促进物质与能量代谢，促进生长发育等功能。用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠，小白鼠体内甲状腺激素含量增加，导致小白鼠耗氧量增加，神经系统的兴奋性增强。‎ ‎5．下图为激素分泌调节示意图，其中说法错误的是(　　)‎ A．激素①只作用于垂体 B．激素③只作用于下丘脑 C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加 D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加 解析：选B　此图为激素的反馈调节示意图，因图中激素③为甲状腺分泌的激素，可确定激素③为甲状腺激素，激素①为促甲状腺激素释放激素，激素②为促甲状腺激素。激素③对靶细胞下丘脑和垂体细胞具有反馈调节作用，对机体其他细胞起到提高神经系统的兴奋性、加强新陈代谢、促进生长等作用。‎ ‎6．(上海高考)下列有关人体中酶和激素的叙述正确的是(　　)‎ A．酶和激素都是蛋白质 B．酶和激素都与物质和能量代谢有关 C．酶和激素都由内分泌细胞分泌 D．酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用 解析：选B　少数酶是RNA，只有部分激素如胰岛素、生长激素等是蛋白质；酶能催化物质和能量代谢，而激素对物质和能量代谢的相关反应起调节作用；一般活细胞都能产生酶；酶不一定需释放到血液中，有的酶在细胞内发挥作用。‎ ‎7．在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生(　　)‎ A．促甲状腺激素和甲状腺激素 B．甲状腺激素和呼吸酶 C．孕激素和促甲状腺激素 D．生长激素和淀粉酶 解析：选B　所有活细胞都能产生呼吸酶，在甲状腺细胞中既能产生甲状腺激素也能产生呼吸酶。‎ ‎8. 下图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图。对有关环节正确的理解是(　　)‎ A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用 C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌 D．x、y分别表示垂体和下丘脑 6‎ 解析：选C　由图可知x是下丘脑，y是垂体，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素；促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促甲状腺激素作用于甲状腺；甲状腺激素过多会负反馈给下丘脑与垂体，抑制a、b的分泌。‎ ‎9．为了证实“甲状腺激素及甲状腺激素抑制剂对蝌蚪生长发育的影响”，某同学设计了下列实验设计方案：‎ ‎①取2个玻璃缸分别编号1号、2号。‎ ‎②在2个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入10条发育状态不同的蝌蚪。‎ ‎③向1号缸投放含甲状腺激素的饲料，2号缸投放含甲状腺激素抑制剂的饲料。‎ ‎④每天分别向各缸中投放一些饲料。‎ ‎⑤每隔一定时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上(‎1 mm×‎1 mm)，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。‎ 上述实验设计方案中，有一些明显的设计缺陷或不妥，请你修改完善该设计方案。‎ ‎(1)该设计方案的明显缺陷是________________________________________________，‎ 因此，①过程应改为(只需陈述修改内容，下同)__________________________ _____________________________________________________________________；‎ ‎③过程应改为__________________________________________________________。‎ ‎(2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处，②过程的不妥之处应改为________________________________________________________________________；‎ ‎④过程的不妥之处应改为________________________________________________。‎ 解析：本实验设计中只是甲状腺激素和甲状腺激素抑制剂的比较，不能得出有效的结论，缺少空白对照组；同时，对照实验要符合单一变量原则和等量原则。‎ 答案：(1)缺少空白对照组(或对照组)　增加一个玻璃缸，编号为3号　3号缸投放普通饲料(或不含任何激素的饲料)‎ ‎(2)发育状态相同的蝌蚪　等量的饲料 二、发展要求专练 ‎10．既能使消化道中葡萄糖增多，又能使血液中葡萄糖减少的腺体是(　　)‎ A．胰腺　　　　　　　　 　B．胃腺 C．甲状腺 D．肝脏 解析：选A　使血液中葡萄糖减少的腺体是胰腺中的胰岛，其β细胞可分泌胰岛素降低血糖，而胰腺中的腺泡组织可分泌消化酶，其中的淀粉酶、麦芽糖酶等可使消化道中葡萄糖增多。‎ ‎11．下列各项中，属于胰岛素作用范围的是(　　 )‎ 6‎ A．抑制血糖转化成脂肪 B．抑制血糖进入肝脏细胞 C．抑制血糖进入肌肉细胞 D．抑制肝糖元分解成血糖 解析：选D　胰岛素能促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖，抑制肝糖元分解，抑制氨基酸转化成葡萄糖。‎ ‎12. 糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提，在此基础上，可以适当使用下列哪种激素治疗(　　)‎ A．胰岛素 B．胰高血糖素 C．性激素 D．生长激素 解析：选A　糖尿病是胰岛素功能障碍所致，表现为血糖高、尿糖，可以通过注射胰岛素辅助治疗。‎ ‎13．如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(　　)‎ A．胰岛β细胞受损 B．甲状腺被切除 C．无法将血糖转换成肝糖元 D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体 解析：选D　从题图中曲线看，基因突变鼠在运动后血糖浓度低，因此可能缺乏胰高血糖素或其受体；而胰岛β细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症。‎ ‎14．给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的是(　　)‎ A．胰高血糖素 B．胰岛素 C．睾酮 D．生长激素 解析：选B　注射一定量的胰岛素，导致小鼠体内血糖过低，机体供能不足，小鼠活动会减少，脑细胞供能不足，出现嗜睡，甚至昏迷的现象。‎ ‎15.右图是分泌细胞(甲)分泌的某种物质①与靶细胞(乙)结合的示意图，据此分析错误的是(　　)‎ A．正常人饭后，血液中明显增多的激素可能是由胰岛β细胞分泌的 B．若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞必定为垂体 C．若图中甲细胞为胰岛β细胞，则与其分泌物形成有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等 6‎ D．如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能是下丘脑细胞 解析：选B　正常人饭后，血液中明显增多的激素是由胰岛β细胞分泌的胰岛素。胰岛β细胞分泌的物质为胰岛素，属于蛋白质，与此形成和分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。甲状腺激素分泌的调节是一种负反馈调节，下丘脑细胞可作为甲状腺激素的靶细胞。‎ ‎16．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛β细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛β细胞，应(　　)‎ ‎①在兔饱足状态下　②在兔空腹状态下　③测定血糖含量　④测定尿液是否含糖　⑤测定血液胰岛素含量 A．①③④ B．①③⑤‎ C．②③⑤ D．②③④‎ 解析：选B　胰岛β细胞分泌的胰岛素进入血液，可降低血糖浓度，在兔饱足状态下，研究者给家兔注射STZ，血液中胰岛素含量下降，血糖含量升高。‎ ‎17．根据下列实验结果回答问题。‎ 实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。‎ ‎(1)该实验的目的是探究___________________________________________________。‎ ‎(2)手术应切除____________。每次注射各激素的量应按照_________________________来计算。‎ ‎(3)图1表明胰岛素具有_______________________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应___________(填“小于”“等于”或“大于”)它们单独作用之和。‎ 实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。‎ ‎(4)开始刺激后，血糖浓度将____________，原因是____________________________。‎ ‎(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛α细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射____________，通过检测注射前后其周围血液中____________的浓度变化来确定。‎ 6‎ 解析：(1)实验的自变量是有无胰岛素和生长素，故该实验的目的是探究胰岛素和生长素对大鼠生长的影响。(2)此实验中，激素对大鼠生长的影响作用可能是促进、抑制、不促进也不抑制三种情况，因此必须通过有无激素对照说明，要实现无激素空白对照只能通过切除大鼠的垂体和胰腺。实验观测指标是同一时间内平均体重增加，因此注射时按照单位体重注射量与体重之积来计算。‎ ‎(3)图1中数据显示，注射胰岛素比注射生理盐水的大鼠生长的快，说明胰岛素具有促进生长的作用；同时注射胰岛素和生长激素的大鼠，比单独注射生长激素、胰岛素的大鼠生长的都快，说明胰岛素与生长激素共同作用效应大于单独作用之和，从而说明胰岛素具有促进生长激素作用的效果。(4)开始刺激后，血糖浓度将下降，原因见答案。(5)胰岛α细胞能分泌胰高血糖素，验证胰岛素抑制胰岛α细胞的分泌，可通过在胰岛组织中注射胰岛素，进而通过检测胰高血糖素的浓度变化来确定其作用机理。‎ 答案：(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 ‎(2)垂体和胰腺　单位体重注射量乘以体重 ‎(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)　大于　(4)降低　胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖 ‎(5)胰岛素　胰高血糖素 ‎ 6‎