七年级上册语文课件《三个太阳》 苏教版（2016） (3)

七年级上册语文课件《三个太阳》 苏教版（2016） (3)

传播时代的生命激扬 三 个 太 阳黄 传 会 请回忆文本中的信息点，以填空 的方式，说一说文本的主要内容。 Who：______________ （何人） When：1986年12月28日上午九时正（何时） Where：终于踏上了______________ （何地） Why：______________ （何因） What：和南极人一起，经历了紧张的工作和生活， 离开时画了一幅取名为“_____”的壁画。（何事） 记忆提取 读“留下三个太阳”第15小节， 依据女画家去南极的经历，想一想， 除了三个太阳，画上可能画了哪些 内容？ 如此丰富的内容，为什么作者 只说“将人与自然巧妙地融为 一体”，而不加以具体的描述？ 一段经历，一幅画 这是一篇人物通讯，作者为什 么用了大量的笔墨来报道南极的环 境呢？ 一片异域，几风情 茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝 固着这亘古不变的天地。 四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘 犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙就象是翩跹起舞 的银龙。再远处便是紫雾飘绕的海了。……这万古不变 的永恒…… 夕阳快要落下，淡淡的余辉缓缓地落在千年冰川、莽莽 古海上。 呵，又是茫茫雪原，又是万年冰山…… 思考：环境的特点是__________，作用是____________。 句组一： 句组二： 成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望 着你；而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上 轻轻一啄，又飞走了…… 头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。…… 蓝莹莹的星也在望着她。 ……好象是山，好象是海，在这样回答…… 思考：描写对象的特点是__________，作用是__________。 句组三： 海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。 他们抬着器材、建筑材料，穿梭似地飞跑着…… 暴虐的狂风象是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、要 把乔治岛撕碎、吞噬。 思考：环境的特点是__________，作用是____________。 南极是—— 世界上最孤立的大陆 世界上最寒冷的大陆 世界上风最大的大陆 世界上最高的大陆 世界上最干燥的大陆 世界上河流最少的大陆 …… 链接 速读“终于踏上了乔治岛的雪 原”中的8到12小节，想一想，如 果由你来画南极人的外貌图，你会 怎么画？ 我会画______________________， 因为南极人的____________精神 （品质、气质）。 一种精神，一群人 比较：《三个太阳》的原文中是具体的人名， 选文替换成了“他”，你觉得哪个更好？ 原文： 郭琨，考察队队长，曾三次来南极考察。 国小港，测绘工程师，站里的英语翻译。 廖清波，地球物理研究生，典型的80年代青年。 李果，开驳船又兼长城站邮局“局长”。 课文： 他，考察队队长，曾三次来南极考察。 他，测绘工程师，站里的英语翻译。 他，地球物理研究生，典型的80年代青年。 他，开驳船又兼长城站邮局“局长”。 这篇通讯发表后，一些读者反 映，这篇文章很难再找到比《三个 太阳》更确切的题目了，你同意吗？ 《三个太阳》，一猜想 提示：可以分析文题对表达主题、 表达作者感情的作用；分析文题对 读者获取信息、吸引读者的作用； 分析文题在结构上的作用，分析文 题本身的表达技巧等。 链接 十二年后，女画家一次采访中作出了自己的解释。 她说：“当时只是一种朦胧的感觉，我还没想好怎么用语言来 表达。回来一年后，我才理解了自己当时的思想”。 她说：去南极的人都要穿红色羽绒服，以防万一失踪。那红色 就像洒在茫茫雪原上一滴一滴的血。不是热血男儿，没有献身精神， 是不敢到那里去的。所以红色其实象征着人类进取不息的精神。 　　 南极没有绿色。尽管如此，绿色却是每个人心中都有的。以前 我看见绿树真是习以为常，从南极回来，我发现我特别喜欢绿，我 才知道绿色的珍贵。绿色，其实体现了人类美好、温馨、永存心中 的东西。 　　 ……