2019-2020学年高二历史人教版必修三小题专练：第7课启蒙运动

2019-2020学年高二历史人教版必修三小题专练：第7课启蒙运动

第七课 小题专练 1、启蒙学说超越了人文主义,这主要表现在( ) A.反对教权主义和蒙昧主义 B.宣传天赋人权 C.提倡自由平等 D.主张建立法制社会 2、文艺复兴时期的思想家主张人追求财富和现世的幸福,启蒙思想家考虑“要寻求一种结合 的形式,使它能够以全部的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”。由此可以看出启 蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期的思想家相比,突出强调了( ) A.要构建民权政府 B.要批判神权统治 C.人性解放 D.平等自由 3、有学者认为:“启蒙并不是告诉你如何思考,而是启发人说,你原来就已经有充分的理智, 只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智。”基于这种分析,他认为 “启蒙”主要是( ) A.知道应该怎样思考 B.彰显人性的尊贵价值 C.自主开拓精神家园 D.追求自由平等的理想 4、康德说:“自由并非放任自流、我行我素,它体现了人类道德和人类幸福的一致性,自由既是 人的一种权利,同时也是一种责任。”由此可见,康德主张（ ） A.权力神圣不可侵犯 B.纯粹理性判断 C.运用自己理性的自由 D.人非工具 5、“一般的法律是人类的理性,各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。持以上观点的 启蒙思想家是( ) A.伏尔泰 B.狄德罗 C.卢梭 D.孟德斯鸠 6、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为,防止专制的根本途径是( ) A.以民意制约权力 B.以道德制约权力 C.以权力制约权力 D.以权利制约权力 7、17〜18 世纪的启蒙运动,引领着“人”与“社会”的双重觉醒，欧洲启蒙运动的主要内容 是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于( ) A.三权分立说 B.天赋人权说 C.人民主权说 D.社会契约论 8、康德为人们打开了一扇更为智慧的大门,是因为他（ ） A.提出了“主权在民”的原则 B.对理性做了更彻底的哲学探讨 C.推动法国启蒙运动达到高潮 D.提出“三权分立”的学说 9、启蒙运动时期,启蒙思想家试图限制君主的权力,剥夺君主及其政府干预司法事务的权力, 以保障人民的政治自由和生命财产的安全。为此,启蒙思想家主张( ) A.分权制衡必须成为建制原则 B.君主立宪制是最好的政府形式 C.权力的运用须体现人民意志 D.人民有权反抗和改变违约政府 10、启蒙运动不仅倡导一些核心价值理念,而且还发展出一整套如何实现核心理念的制度安 排;不仅讲自由、平等、博爱,还要讲如何建立一套制度来确保人民的权益和政治权力不被滥 用。这体现出启蒙运动的特征是( ) A.追求个人独立自由 B.注重国家管理民主化 C.倡导依法治国理念 D.主张核心理念制度化 11、法国思想家卢梭认为：英国议会无非是公共意志的篡夺者，而且在英国式的代议制度下， 人民只有在选举议员时才是自由的，而议员一旦选出，人民又成为奴隶。这表明他( ) A．提倡自由平等 B．推崇三权分立 C．主张社会契约 D．反对代议制度 12、“随着对峙的加剧,激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用,并将其转化为革命口号: 公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱。”这场运动( ) A.唤醒了人性的复苏 B.否定了罗马教皇的权威 C.诠释了理性的内涵 D.促进了近代科学的诞生 13、启蒙运动是西方的第三次思想解放运动，它的发生是由于西欧（ ） ①资本主义的迅速发展 ②思想解放运动的不断深入 ③自然科学的不断进步 ④人文主义的复苏和发展 A. ②③④ B. ①②③④ C. ①③④ D. ①②④ 答案以及解析 1 答案及解析： 答案：D 解析：启蒙运动的性质:是资产阶级以理性主义为思想武器,反对封建专制制度和神权的近代 欧洲第二次思想解放运动,为资本主义社会的建立提供了政治构想,因此选 D。 2 答案及解析： 答案：A 3 答案及解析： 答案：C 解析：本题考查启蒙运动。从材料“启蒙并不是告诉你如何思考”可知该学者认为启蒙不是 告诉人们怎样思考，故 A 项错误；启蒙调理性，不侧重彰显人性的尊责价值，故 B 项错误； 从材料可知，该学者认为启蒙是让人们在理智的前提下不受管制，独立自主思考，故 C 项正 确；该学者的观点没有涉及平等思想的内容，故 D 项错误。 4 答案及解析： 答案：C 5 答案及解析： 答案：D 解析：本题考察学生分析材料的能力。材料中给出的内容观点主要有理性和法律,这位启蒙 思想家认为理性是最朴实的法律,这是典型的孟德斯鸠的思想。孟德斯鸠认为法律不能违背 人的理性,法律应是理性的体现,而且他主张“三权分立”,将国家权力分开化,这样更有利 于民主,对国家政治更有利。因此本题选择 D 选项。 6 答案及解析： 答案：C 解析：本题考查的是西方的启蒙思想。孟德斯鸠提出立法、司法、行政三权分立， 体现了权力制约与平衡的思想，故 C 项正确。 7 答案及解析： 答案：D 8 答案及解析： 答案：B 解析：康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断，对理性做了更彻底的 哲学探讨,确立了人类的主体地位,故 B 为正确答案。卢梭提出“主权在民”主张，A 错误。孟 德斯鸠提出“三权分立”学说，D 错误。康德是德国人，无法推动法国启蒙思想达到高潮,C 错误。 9 答案及解析： 答案：A 解析：根据“剥夺君主及其政府干预司法事务的权力”可知启蒙思想家主张司法独立,以制 衡君主及政府的权力,体现了分权制衡的原则,故 A 项正确；限制君主权力有很多形式,君主 立宪制并非是最好的政府形式,故 B 项错误;材料强调对君主及政府权力的制衡,未突出人民 的意志,故 C 项错误;材料未体现人民的权力,故 D 项错误。 10 答案及解析： 答案：D 解析：根据材料“而且还发展出一整套如何实现核心理念的制度安排”和“讲如何建立一套 制度来确保人民的权益和政治权力不被滥用”说明启蒙运动的特征是注重将核心的思想和 理念进行制度化,D 项正确。材料内容不仅仅是追求个人独立自由,A 项错误;B 项在材料中未 涉及,错误;材料并不只是倡导依法治国的理念，C 项错误。 11 答案及解析： 答案：D 12 答案及解析： 答案：C 解析：从“公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱”可知, 这场运动是启蒙运动,其核心是理性,故 C 项正确文艺复兴运动唤醒了人性的复苏，故 A 项错 误；否定罗马教皇权威是宗教改革的作用，材料没有体现,故 B 项错误；文艺复兴运动打破 神学束缚，促使近代科学诞生,故 D 项错误。 13 答案及解析： 答案：B