最新高中语文精品课件7

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单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 陈 情 表 （晋）李密 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 一、文化常识 1、李密（224-287），字令伯，又名虔，晋初散文家。祖父李 光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。 年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有 才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 2、至情之文 读《出师表》不下泪者，其人必不忠 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 3、关于“表”这种文体 2021-3-24 2 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 二、关于陈情： 1、“陈”的原因 除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）。 2、 “陈”的内容 夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时 的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心）。 3、 “陈”的方法 融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）。 2021-3-24 3 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 三、字词 1、夙遭闵凶 2、慈父见背 3 、舅夺母志。 4、躬亲抚养 5、零丁孤苦 6、终鲜兄弟 7、晚有儿息。 8、茕茕孑立，形影相吊 9、逮奉圣朝 10、寻蒙国恩， 11、具以表闻 12、责臣逋慢 13、则以刘病日笃 14、臣之进退，实为狼狈。 15、凡在故老，犹蒙矜育 16、不矜名节 17、有所希冀 18、但以刘日薄西山 19、臣无祖母，无以至今日 20、愿陛下矜臣愚诚 21、听臣微志 22、庶刘侥幸 23、臣生当陨首，死当结草 2021-3-24 4 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 四、语言特点： 保留了赋的语言特点，骈散结合，音韵和谐。 语言形象生动，自然精粹。本文虽然用了不少四字 句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕 琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出，丝 毫不见斧凿痕迹。 2021-3-24 5 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 语言特点包括以下方面： Ø字词运用的精准及效果 Ø句式方面的特点和效果 Ø修辞手法的运用及效果 Ø表达方式的运用及效果 Ø语言风格：不同文体 　　　　　　不同作家或诗人 2021-3-24 6 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 鉴赏要点： １、明确角度 ２、引用原文 ３、结合角度分析 ４、表达效果 2021-3-24 7 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 示例一： 1、本文的句式运用上很有特点，用了不少四字句、 对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢，而 是十分自然真切，有不少是为了通过相互对立和相辅 相成的内容，来强化情意的表现。 2、例：“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟循私情， 则告诉不许。” 3、通过内容的对立，将尽忠与尽孝的矛盾强化，突 出进退两难的处境。 4、更加突出的表达了作者知恩图报的孝情，这也是 打动晋武帝的一个重要原因。 2021-3-24 8 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 示例二： 1、本文的句式运用上很有特点，用了不少四字句、 对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却绝不雕琢， 而是十分自然真切，有不少是为了通过相互对立和 相辅相成的内容，来强化情意的表现。 2、例“既无叔伯，终鲜兄弟”，“外无期功强劲 之亲，内无应门五尺之童”， 3、通过上下、左右、内外的相辅相成，突出了李 密孤苦零丁、无依无靠的情景。 4、侧面写出了刘氏抚育作者的恩情，同时也更加 突出作者知恩图报的孝情。 2021-3-24 9 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 示例三： 1、在本文的句式运用上，大量练达而概括的四字句 连用，对制造情势、渲染气氛起了很大的作用。 2、 例：“诏书切峻，责臣慢；郡县逼迫，催臣上道； 州司临门，急如星火” 3、一连 六个四字句，三层排比，短语迫促，一气呵 成，造成一个上责下催，透不过气来的紧急气氛 4、更加突出了作者忠孝两难之境。全文骈散句式结 合，使音韵更和谐 2021-3-24 10 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 示例四： 1、本文的修辞手法运用非常生动形象，增强了文章的 表达效果。 2、例： “日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕” 3、一连四个四字句，借比喻，用夸张的修辞手法，生 动形象的写出了祖母刘危在旦夕的情势。 4、更加突出了作者供养祖母的必要性和急迫性，为表 现作者的孝情蓄势。 2021-3-24 11 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 《陈情表》和《项脊轩志》的在抒情上有何不同 一、 传情艺术的不同： 《陈情表》在叙事中通过说理来传情。陈情于事，寓理于 情。文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出祖母与孙的特 殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以祖母 病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武帝同情。再则打出晋武 帝以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹， 排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文 构思缜密，脉络分明，具有很强的说服力。 《项脊轩志》在叙事中以状物来传情。罗列物事，睹物思 人。归有光写本篇的目的是追忆亲人，表达对祖母、母亲和妻 子的绵绵深情。文以项脊轩及其周围环境的变迁为经，以与项 脊轩有密切联系的往事为纬。善于运用细节场面，以景忖情。 2021-3-24 12 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 二、 传情方式的不同。 《陈情表》以无声传情（文字）暗忖有声（对话）传情。通 观全文，无一句对话语言，但真情就在这无声的叙述之中，奔 涌而出。无声胜似有声。但《陈情表》的语言是有形的，读 《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一 息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的惧 怕……；你还可听少年无助的叹息，老人痛苦的呻吟，孙子恳 切的哀告，帝王严厉的呵斥…… 《项脊轩志》以有声传情彰显无声传情。如: 娘以指叩门扉 曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余 泣，妪亦泣。母慈儿孝，跃然纸上。又如写祖母，“以手阖门， 自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”一个轻轻 的关门动作，几句喃喃自语，更细致入微地表露了祖母的激动、 喜悦和对孙儿的殷切期望。 2021-3-24 13 单击此处编母版标题样式 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 三、角度的不同 四、语言的不同 五、人物的不同 2021-3-24 14