人教版必修三表格式教案《祝福》

人教版必修三表格式教案《祝福》

‎ ‎ 科目 语文 年级 高一 班级 ‎ ‎ 时量 ‎ 课时 课题 ‎2 祝福 教学目标 ‎（一）、知识教育点  1、 了解小说三要素及小说情节结构  2、 了解小说中任务描写的几种方式  （二）、能力训练点  1、训练学生概括小说情节的能力  2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用  （三）、德育渗透点 要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情 ‎ 教材 教法 分析 重、难点  着重认识环境与人物命运的必然联系  课时安排  2课时  学生活动设计  1、 第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。  2、第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。‎ 教学过程 ‎ ‎ 第一课时  教学内容和过程  一、重难点的学习与目标完成过程  1、 导入新课——回忆鲁迅先生的作品  关于《呐喊》和《彷徨》  2、 学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点  （1）序幕 写祝福景象  结局 祥林嫂寂然死去  开端 祥林嫂初到鲁镇  发展 祥林嫂初卖改嫁  高潮 祥林嫂再到鲁镇  尾声 再写祝福景象  3、 请学生按照时间顺序，分析祥林嫂的外貌变化，并深入挖掘其社会根源。  初到鲁镇，情形如何？  再到鲁镇，情况怎样？  临死前，有何不同遭遇？  4、 请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。  善良能干——包办婚姻——被卖——再嫁——社会的根源  ‎ 二、 总结与引申  祥林嫂被逼着一步步走向死亡，与哪些人有关？究竟谁是真正的刽子手？  ‎ 三、 作业布置  思考：究竟谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？  ‎ 四、板书设计  情节特点：倒叙  人物命运：祥林嫂善良能干，却一步步被逼向死亡。  ‎ 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时  教学内容和过程  一、重难点的学习与目标完成过程  1、 导入新课  引入鲁迅取名《彷徨》的原因  2、 认真研读故事的结局，分角色朗读对话，找出议论性的文字，理解“我”的感情  善良，同情，本想安慰，但却最终伤害——自责和自我解剖——愤激  3、 有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，卫老婆子和柳妈是帮凶，你怎样看？  分小组讨论，然后选择发言。  4、 师生共同研读文中深刻的语句，加深文意的理解。  ‎ 二、 总结与引申  1、 封建压迫的体现（四权）  2、 对比电影和小说中祥林嫂的人物形象的区别  ‎ 三、 作业布置  阅读鲁迅小说《离婚》，注意比较爱姑和祥林嫂的命运，看看有何深刻含义？  ‎ 四、 板书设计  祥林嫂之死  根源：封建伦理制度，旧的文化观念。  解救办法：摧毁旧制度，否定旧文化。‎ 教学后记 3‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3‎ ‎ ‎