《夸父追日》教学设计范文（三年级下册）

《夸父追日》教学设计范文（三年级下册）

《夸父追日》教学设计范文（三年级下册） 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。 3、复述这个故事。 教学重点 体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。 教学准备 课前布置学生收集有关太阳的神话。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大 家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事? 2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽 的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这 一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带 来一篇非常有趣的神话故事。 板书课题：夸父追日。(指名读，齐读) 二、初读感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读 边带着刚才的问题思考。 2、学生在小组内交流。 三、感悟课文 1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。 2、“夸父为什么要追日?”： (1)找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。 (2)出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了 呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫 它固定在天上，让大地永远充满光明。’” (3)指名读，评议，指导读。 3、“夸父怎样追日?”： (1)根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼 就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无 比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。” (2)用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。 (3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜” 板书。同时体会神话的神奇。 (4)出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水…… 可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。 4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。 5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什 么呢?交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽 强拼搏的精神。 6、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么? 四、复述课文 五、拓展延伸 1、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著—— 《海外北经》，想学看看这本书中是如何写这个故事的吗? 出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、 渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思。 2、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结： 夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后。 作业 一、比一比，组词语。 导( )继( )旅( )狼( ) 异( )断( )旋( )狠( ) 二、读一读，连一连。 充满 追赶 伏下 霎时 几屡 fú chōng shà lǚ zhuī 板书 夸父追日 喜欢光明 夸父追日 拿着 提起 迈开 ↓ 无比欢喜奋力 自我奉献 奋力拼搏