《在家里》教学设计范文

《在家里》教学设计范文

‎《在家里》教学设计范文 教材简析 ‎ 《在家里》是一年级上册识字（一）中的第三课。由一幅图、一组词语和一篇短文组成。词语是图中事物的名称多为家庭陈设和用品；图画的内容是一个三口之家的夜晚，爸爸、妈妈、我再干什么，突出了家庭充满温馨。‎ 学习目标 ‎ 1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。‎ ‎ 2、认识笔画“、”和偏旁“扌 日 氵 火”‎ ‎ 3、正确流利朗读课文 ‎ 4、培养学生认字的兴趣，学做尊敬父母的好孩子。‎ 学习重难点 ‎ 识字写字及感悟家庭的温馨 学习准备 ‎ 师课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”的画 ‎ 学习方法 在情境中读读、认认、贴贴、说说、写写。‎ 学习时间：‎ ‎ 2课时 教学过程 ‎ 第一课时 一、创设情境，导入新课 ‎ 今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）‎ ‎ 师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫文杰，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？（师课前安排好一名学生）你们瞧，她来了。‎ ‎ 文杰：欢迎老师到我家做客、参观，也欢迎同学们到我家做客、参观。‎ ‎ 二、利用情境，识字说话 ‎ （一）在说中学习词语 ‎ 1、师提问：文杰，你家都有些什么呢？‎ ‎ （文杰：我家有好多东西，我都写在卡片上了。请同学们读一读卡片，就知道了。）‎ ‎ 生：读卡片，说说文杰家里都有什么 ‎ 2．生自学生字。‎ ‎ 3、汇报交流：‎ ‎ （文杰家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……）‎ ‎4．齐读、指名读、分组读。‎ ‎ （二）在说中学习生字 ‎ 导语：听了同学们的话，老师急着想去文杰家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）‎ ‎ 1、邀请进入文杰的家。‎ ‎ 师：文杰，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸文杰的家？（‎ ‎ 生：文杰你的家真美丽！文杰你的家真可爱！文杰你的家真棒！‎ ‎ 2．看插图说说文杰家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）‎ ‎ 3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类） ‎ ‎ 抽学生上来摆一摆。‎ ‎ 4．用自己的方法记一记这些词语。‎ ‎ 5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？ ‎ ‎ （生认出三个，就先学三个）‎ ‎ 6．说说其他字你可以怎么记住它。‎ ‎ （利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……‎ ‎ 7、找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。‎ ‎ ‎ ‎ 第二课时 一、复习导入 ‎ 1、开火车读卡片。‎ ‎ 2、请文杰再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）‎ 二、交流各自的画 ‎ 1．导语：文杰家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。‎ ‎ 2．向小组里的同学介绍一下自己的家。‎ ‎ 3．班级交流。‎ 三、指导写字 ‎ 1、指导重点是“下、个”两个字。‎ ‎ 下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。‎ ‎ 个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。‎ ‎ 2、在田字格中写4个生字（主义强调写字的习惯）‎ 四、朗读句子，感悟家的温馨 ‎ 1、自由读、抽读、齐读、范读 ‎ 2、想一想最后一句话的意思，体会家的温馨。‎ ‎ 3、说说你对家的感受 五、巩固练习 ‎ 1、想一想，说一说 ‎ 观察课后练习中的五幅图 ，说一说你在家里做些什么？‎ ‎ 2、猜一猜，连一连。‎ ‎ 老大天天演戏 报纸 ‎ 老二每日作文 电灯 ‎ 老三千里传声 电视 ‎ 老四送来光明 电话 六、课后延伸 ‎ 回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字多好啊。你愿意吗？‎