- 2021-04-16 发布 |
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文档介绍
四年级数学下册教案-4小数与单位换算-人教版 (4)
《小数与单位换算》教学设计 教学内容:义务教育教科书四年级下册第四单元 48-49 页内 容。 【教学目标:】 知识与技能:使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换 算,并能正确、迅速地进行改写。 过程与方法:经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决 问题思路的多样化。 情感态度价值观:体会数学知识在生活中的应用价值,激发学生 的求知欲望,培养发散思维能力。 【教学重点】 掌握相互改写的方法,知道低级和高级单位之间的转化。 【教学难点】 能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律 等知识进行单位换算。 【教学方法】 教法:情景导入、讲解法、引导法 学法:独立探究、独立思考 【课时安排】1 课时 【教学准备】教科书、课件 【教学过程】 一、复习铺垫 1、3.04×10= 0.48×100= 0.52×1000= 10.5÷10= 2.03÷100= 203÷1000= 2、1m=( )dm 1dm=( )cm 1m=( )cm 1km=( )m 1kg=( )g 1m2=( )dm2 1 吨=( )千克 1 公顷=( )平方米 二、学习新知 1、创设情境,提出问题 : 学校要举行体操比赛,需要将同学们根据身高排成一队,你能帮 他们排排队吗? 出示 48 页情景图,学生说说比较中有什么问题?(单位不统一, 难比较)你准备怎么解决呢? 教师:在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进 行改写,改写成统一的计量单位。今天我们就一起来探究“小数与单 位换算”(板书课题) 2、出示目标: (1)运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。 (2)用学到的方法解决实际问题。 3、低级单位的数改写成高级单位的数: (1)出示例 1,引导学习 课本 48 页例 1,思考下面的问题: 1 80cm=( )m 中,怎样改写成用米作单位的 数? 2 ②问题是要把( )的名数改写成( ) 的名数。 ③80cm=( )m。 学生独立思考后,小组交流,全班汇报。你是怎样将厘米改写成 米作单位的数?(指名回答) (2)质疑一: 为什么 80cm= 100 80 m=0.80m?谈谈你的理解。 (3)质疑二: 1m=100cm 80cm=(80÷100)m? 根据是什么? 你能算出 80cm=(80÷100)m=?m 根据学生回答板书:低级单位的数-----(除以进率,小数点向 左移动)-——高级单位的数 (4)优化方法:你喜欢哪种方法?用你喜欢的方法尝试填空: 24dm=( )m 1450g=( )kg (5)思考后讨论: 1m45cm=( )m 6km350m=( )km 8t40kg=( )t (6):1m45cm=( ) 学生独立完成。 4、高级单位的数改写成低级单位的数: (1)出示例 2,引导自学 自学课本 49 页例 2,思考下面的问题: ①0.95m=( ) cm 中,你是如何将米改写成厘米作单位的数? ②问题是要把( )的名数改写成( )的名数。 ③0.95m=( ) cm。 学生自学后,小组交流,全班汇报。两种方法你喜欢哪种?谈一 谈你的理解。 你有什么不明白的吗?鼓励学生质疑。 (预设质疑 0.95 分成 0.9 和 0.05 的方法) 根据学生回答板书:高级单位的数-----(乘进率,小数点向右 移动)-——低级单位的数 (2)优化方法:你喜欢哪种方法?用你喜欢的方法尝试填空: 0.3 kg =( ) g m 0.86 ㎡=( ) dm2 (3)学生练习: 1.32m=( )cm 2.63km=( )m 3.7t=( )kg 三、巩固练习 1、完成课前引入题 2、 0.3kg=( )g 0.86m2=( )dm2 2.63km=( )m 3.7t = ( )kg 3、蜜蜂采蜜(连线题) 四、拓展应用 1、是人类的奇迹,更是中华民族的象征。长城的总长度约 8851800 米,约合多少千米呢? 2、小笑话: 小丁丁是四年级学生,身高是 141 米,体重是 394 千克。一天放 学,他以每步约 45 米的距离行走回家。半路上,他走进一家文具店, 买了一枝 25 元的圆珠笔,然后急忙回家。他走得快,不小心摔倒了, 膝盖划破了皮,流出一点点血。同学冬冬见状,迅速拿出一张面积约 2 平方米的纸巾,帮丁丁擦去流血,最后跟他一起回家。 3、长江小学的操场是一个长 120 米、宽 60 米的长方形。这个操 场的面积是多少平方米?合多少公顷? 五、课堂小结: 同学们,这节课你收获了什么? 六、布置作业:书上 50 页 1.2.3.4.5 题 板书设计: 我们把低级单位的数改成高级单位的数,要除以进率,把高级 单位的数改成低级单位的数,要乘进率。 除以进率 (小数点左移) 低级单位的数 高级单位的数 乘进率 (小数点右移)查看更多