四年级数学下册教案-3加法运算定律-人教版 (10)

四年级数学下册教案-3加法运算定律-人教版 (10)

人教课标版小学四年级数学下册 《加法运算定律》教案教学设计 教学内容：教科书第 17～18 页，练习五第 1～4 题。 学习目标： 1.理解加法交换律、结合律的意义。会用字母表示加法交换律、结合律。 2.能运用加法交换律、结合律进行简便计算。 教学重点： 理解加法交换律和结合律的意义，并能运用运算定律进行简便计算。 教学难点： 运用加法交换律和结合律，对加法算式进行简便计算。 教学过程： 一、创设情境 已知李叔叔第一天骑了 88 千米，第二天骑了 104 千米，第三天骑了 96 千米，李叔叔前 三天一共骑了多少千米？ 问：你能想出不同的方法解决这个问题吗？（指名学生板演不同的算式。） 引导学生得出结论，三个数相加中，先计算 104＋96 时，正好能凑成整百数，计算比较 简便。 二、板题示标 1.同学们，这节课咱们一起来学习“加法运算定律(一)”，这节课的学习目标是：通过 学习，同学们要掌握加法交换律和结合律的意义，并能运用定律进行加法的简便计算。 2.出示学习目标。 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢?请看自学指 导! 三、探究新知 （一）出示自学指导(一)。学生根据自学指导（一）自学加法交换律 自学指导（一） 认真看课本 17 页例 1。思考： 1.像例 1 中 40+56=56+40 这样两个数相加，交换（ ）和（ ）,这就叫做（ ）。 2.加法交换律用字母表示为（ ）。 （用时 2 分钟，比比谁学的认真，坐姿端正） （二）订正自学指导（一）。学生进一步掌握加法交换律的意义。师板书加法结合律字母 表示方式。 过渡：通过刚才的自学，同学们理解了加法交换律的意义，下面就来检测一下，同学 们能不能运用加法交换律来解决问题。 （三）检测（一） 我会填。 300+600=600+（ ） 9078+（）=43+（） a+12=12+ ( ) ○+△+☆=○+（）+△ 出示检测题，指名学生口答，集体订正。 过渡：通过检测，老师发现同学们对加法交换律掌握的非常好。下面我们来学习加法的 另一条运算定律——加法结合律。 （四）出示自学指导（二）。学生根据自学指导（二）自学加法结合律。 自学指导（二） 认真看课本 18 页例 2，思考： 1.计算比较下面两组算式，你发现了什么？ (69+172）+28○69+（172+28） 43+（47+210)○(43+47)+210 2.像例 2 中 88+104+96=88+（104+96）和 45 +（45+210）=（45+45）+210 这样三个数 相加，先把（ ）相加,再和第三个数相加，或先把（ ）相加，再和第一个数相加， 和（ ），这就叫做（ ）。 3.加法结合律用字母表示为（）。 （用时 2 分钟，比比谁学的认真，坐姿端正） （五）订正自学指导（二）。学生进一步掌握加法结合律的意义，明确使用加法结合律的 目的是为了把能够凑整的数先计算，使计算简便。师板书加法结合律字母表示方式。 （六）检测（二） 出示习题学生口答，集体订正。 （25+68）+32=25+（ + ） 130+（70+4）=（130+ ）+4 四、当堂训练 1..下面的算式分别运用了什么运算定律？ 76＋18 ＝18＋76 56＋72＋28＝ 56＋（72＋28） 31＋67＋19＝ 31＋19＋67 24＋42＋76＋58＝（24＋76）＋（42＋58） 指名学生口答，集体订正。 2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算 535+24+176 147+89+53 指名学生板演，在学生做之前教师示范计算过程的书写方法和格式。 3.电器商场去年第一季度每月分别售出冰箱 169 台、67 台和 131 台，这个电器商场去 年第一季度共卖出冰箱多少台？ 学生列式计算，集体订正。 五、课堂小结 谈谈你本节课的收获