一年级下册数学教案-4 两位数加减一位数 ▏沪教版 (9)

一年级下册数学教案-4 两位数加减一位数 ▏沪教版 (9)

备 课 方 案 课题 两位数加、减一位数（一） 课时 1 主备人 个体改进 学习 目标 教学内容：九年义务教育课本数学第二册 P、28 教学目标： 1、理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理，能熟练进行 两位数加减一位数（不进位、不退位）的口算。 2、通过数射线、位值图、计算条的帮助，能够简洁、有条理地表达 算法过程，体验算法多样化，形成一定的验证、推理能力。 3、在数学学习的过程中，形成良好的学习习惯和态度。 学习 重难点 教学重点：能熟练进行两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。 教学难点：理解两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。 学习 资源 双色片、位置图、计算条等、多媒体课件 学习 过程 一、引入新课，激发兴趣 1、创设情景，激发兴趣 师：（出示朵拉图片）小朋友们你们看谁来了？你们愿意陪朵拉一起 去森林探险寻找宝藏吗？探险开始啦！ 2、复习旧知，以旧引新 师：哎呀！瀑布挡住了去路，请你们帮助朵拉答出下面的题，让她顺 利通过。 任选一组讲给同桌听后指名说一说 32 里面有（ ）个十和（ ）个一。 63 里面有（ ）个十和（ ）个一。 2 个十和 5 个一合起来是（ ）。 二、尝试探索，学习体验 师：朵拉总算进入了森林，因为天气炎热他们在森林小卖部买饮料喝， 果汁多少元？（23 元） 矿泉水呢 （2 元） 小猴布茨想考考你们，谁能根据两种饮料提一个数学问题吗？ （引导学生编出加法和减法题） 生 1：一杯果汁 23 元，一瓶矿泉水 2 元，一共需要多少元？ 师：算式怎么列？板书：23+2= 生 2：一杯果汁 23 元，一瓶矿泉水 2 元，一杯果汁比一瓶矿泉水贵 几元？ （矿泉水比果汁便宜几元？） …… 师：算式怎么列？板书：23-2= 6+3= 16+3= 60+3= 3+2= 13+2= 30+2= 学习 过程 （一）两位数加一位数 1、借助直观，理解算理 师：那你们知道 23+2 等于几吗？先请小朋友们用自己喜欢的学具摆 一摆、说一说，然后再和同桌交流一下，方法越多越好哦！ 学生借助学具独立操作后交流汇报，媒体演示（数射线、计算条、 位值图等） （方法一：在数射线上验证） 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 生 1：先在数射线上找到起点 23，再往前跳 2 小格，就是 25，所以 23+2=25。 （方法二：摆计算条） 生 2：我先摆 2 条计算条再多 3 个表示 23，再摆 2 个表示 2，3 个加 上 2 个是 5 个，再和 20 个合起来就是 25。 （课件出示： 3+2=5 20+5=25） 师：我们发现“十的计算条”没有发生变化，变化的只是三的计算条变成 了五的。 （方法三：在位值图上摆小圆片） 学生板演; 生 3：我先在位值图的十位上放 2 个圆片， 个位上放 3 个圆片，表示 23。 再在个位添上 2 个圆片，个位上一共有 5 个，和十位的 2 个十合起来 就是 25 个圆片。 十 个 ●● ●●● ●● 根据汇报板书算法: 23+2=25 先算: 3+2=5 再算：20+5=25 追问：小朋友们你们摆对了吗？那为什么 2 个圆片要添在个位上而不 是十位呢呢？（因为 2 表示 2 个一，所以添在个位） 师：对了，加 2 表示加 2 个一，（结合幻灯片）不管用哪种学具，我 们计算 23+2 时，只要在 23 的个位上加 2 就可以了，十位上没 有任何变化。 （板书：个位相加 十位不变） 2、小结揭题，巩固算法 1）师小结：在摆学具时我们其实已经得出了计算方法，先算什么？ 再算什么？ 3）全班齐说算法 3）师：这就是我们今天学习的新本领两位数加一位数的不进位加法 （板书：两位数加 一位数） 4）在计算两位数加一位数的不进位加法时，我们只要个位相加，十 位不变。 （齐读） 5）师：小熊猫乐乐也在计算两种饮料的价格，你们看它也列出了一 个算式：2+23= 提问“你能快速说出等于几吗？ 可以想哪道算式算起来会更简便？ （出示 23+2=25） 师：答案为什么相等？ 生：在加法中，交换两个加数的位置，和不变。 3、练习巩固 闯关 1： 闯关 2： 3+4= 35+3= 24+5= 8+91= 23+4= 21+7= 44+2= 5+72= 33+4= 46+0= 83+6= 0+37= 63+4= 72+6= 72+7= 1+42= 闯关 1： 师：朵拉他们继续前进，来到了一个黑暗的山洞，捣蛋鬼狐狸说只有 算对题目才能顺利通过，小朋友们快来算一算，比一比谁最快！ 学生独立计算数学书 28 页心算练习第一列： 1）做完后，挑 1 道你喜欢的题目，和你的同桌说一说你是怎么算的。 2）核对答案后师提问：63+4 你是怎么算的？ 3）提问：有的同学算得特别快？有什么小秘密吗？ （个位都是 3+4，所以都是 7，十位上的数不变） 3）小结：对，在计算两位数加一位数时只要把两个加数个位上的数 相加，十位上的数不变。 闯关 2：（任选一组算一算） 师：接下去题目难度提高了，请小朋友先选一组来算一算 学生独立计算后互说算法（指名核对答案） 提问：最后一组题目你是用什么好方法做出来的呢？比如 8+91? （二）两位数减一位数 1、迁移新知，学习减法 师：小朋友们真棒，那你们能不能用计算加法的本领来算算这道减法 题呀，（23-2=） 请同桌一起说一说，这题先算什么,再算什么? 1）交流汇报，得出算法 根据汇报板书算法: 全班说说算法 1 2）学具验证，加深认识（师演示） 3）师：我们发现两位数减一位数方法和两位数加一位数相同， （补充课题：减) 我们只要在 23 的个位上减 2 就可以了，十位上还是没有任何变化。 （板书：个位相减 ） 2、练习巩固 闯关 1（任选一组）： 5-4= 35-3= 76-5= 25-4= 63-0= 28-3= 35-4= 47-4= 57-6= 65-4= 89-8= 49-7= 1）师：朵拉穿过了山洞，遇到了好朋友小松鼠，小松鼠有几道难题 不会做可着急了，你们愿意帮助它吗？（学生计算书上练习减法 前 3 列中的任意一列） 算好的同学选一道喜欢的题说说算法 2）指名核对后交流算法 3）小结：计算两位数减一位数方法时，我们只要把个位上的数相减， 十位上的数不变。 闯关 2： 89-（ ）=81 63-（ ）=60 78-（ ）=72 36-（ ）=34 1）提问：这几题你有什么好方法做？同桌讨论第一题可以怎样算？ （指名说） 2）独立完成或核对答案 23-2=21 3-2=1 20+1=21 三、综合对比，巩固新知（机动） 师：你们看，朵拉他们终于来到了目的地，只要算出每一层上的题目 就能登顶得到宝藏，小朋友们快来试一试，和同桌合作一人一组 互相说说答案吧！边算边想一想,每组题中的两道题有何区别？ 32＋4＝ 55+3= 45－2＝ 66-6= 32＋40＝ 55+30= 45-20= 66-60= 小结：在计算不进位不退位的两位数加减一位数时，十位不变，个位 相加减。 在计算两位数加减整十数时，个位不变，十位相加减。在计算 时小朋友们一定要看仔细了！ 四、总结 师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 作业 布置 书 p、28 页练习题 板书 设计 学困生 辅导 教学 感悟 板书设计： 两位数加、减一位数 个位相加减，十位不变 23+ 2=25 25－4=21 3 + 2= 5 5- 4 = 1 20 + 5=25 20+ 1 =21 个位相加 十位不变 个位相减 十 个 ●● ●●● ●●