- 2021-04-15 发布 |
- 37.5 KB |
- 3页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
五年级上册数学教案及反思-6 平移 ︳西师大版
《平移》教学设计及反思 教学内容 教材P86图形的运动(二)平移(例3)。 教学目标 知识与技能: 让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。 过程与方法: 初步学会运用对称、平移的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 情感、态度、价值观: 让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。 教学重点 掌握平移的方法 教学难点 能按要求的轨迹画出平移后的图形 教学准备 多媒体课件 教学方法 观察法、讲解法,合作交流法、探究法 教学过程: 一、情境导入 1、师:同学们,请做好课前准备:将课本移到自己的左边,将文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一块位置来。 2、课件展示几组图片:滑梯、雪橇、电梯、缆车 这些都是“平移”现象,今天我们就来研究:图形的平移 【设计意图:展示生活中常见的平移现象,帮助学生回顾以前所学习的有关平移的知识,对于本节课的学习起到了承上启下的作用。】 二、导入新课 1、师:同学们,你会平移一个图形吗? 2、将图形“向右平移7格”,你会吗? 3、让学生拿出模型在作业纸上移一移 4、请学生上台操作并汇报平移的方法 5、在学生的汇报中引导并发现:点的重要性 6、师:想要说清楚一个图形平移的轨迹,我们要知道哪些条件? 7、引导学生发现图形平移的要素:移动的方向和移动的格数 【设计意图:采用模型移一移的过程也是帮助学生建立空间观念的过程,考虑到可能出现多种不同的平移方法,对于其中的正误只有让学生在实际操作后共同探究,讨论并体会将图形平移的正确方法。】 三、合作探究 (1)、已知平移后位置,确定方向和距离 1、师:观察动画,你知道图形是怎么平移的吗?(动画展示平移过程) 2、出示问题:向( )平移( )格 3小组合作讨论并汇报结果 (向上平移5格) 4、让几个学生介绍怎么找对应点(课件闪烁对应顶点) 5、问:如果只有两个点,能画出这个图形吗? 6、师:将这些点连起来,才是这个图形 7、 教师引导找其它几组对应点,并数一数对应点间的距离,发现对应点间的距离都是5格。 8、利用找对应点的方法验证 【设计意图:利用动画展示平移的过程,让学生建立形象的平移过程,感知平移的动态过程,发现其中的奥秘。】 (2)、已知方向和距离,画出平移后的图形 师:刚才我们通过移一移模具纸,画出了平移后的图形。知道图形的平移需要确定方向和格数两个要素。 1、问:不用模具纸,你能画出这个图形向左平移6格以后的图形吗? 2、学生自主操作完成 3、实物投影仪展示学生作品,发现问题及时反馈 4、教师展示画法 5、请学生画出图形向下平移5格后的图形 6、利用实物投影展示学生作品 7、发现:图形平移前后——大小和形状没有改变,位置发生改变 【设计意图:本环节是本节课的难点,学生脱离实际图形,通过已经生成的图形形象和空间意识对于图形再次进行平移,在激发思考中发现平移图形的关键就是对应点的平移。】 四、巩固练习 1、做一做 向下平移5格需要用实物投影仪展示学生作品 2、 把小船向右平移4格得到的图形涂上红色 说一说你是怎么找到平移后的图形。 3、平移美图的欣赏 带领学生一同欣赏采用平移方法创造出的美丽图画,感受数学的美 【设计意图:设计了三个不同层次的练习,让学生能够灵活运用平移的知识解决实际问题,并发现图形平移产生的美。】 五、全课总结 通过今天的学习,你有什么收获? 板书设计 平移 平移的方向 位置——变化 平移的格数(距离)) 形状、大小——不变查看更多