冀教一年级上册我想知道WORD

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我想知道 教学要求： 1.指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 3.鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 4.在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点： 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 教学课时：‎ 一课时 第一课时 一、 预习课文要求 1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。 2.标记自己不懂的地方，以便上课进行讨论。 二、导入新课 1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。 2.板书课题，齐读课题。 三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。 四、检查学生小组学习情况。 1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远 3.选择重点理解的词语造句。 4.说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。 五、指导认真阅读，深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。 2.小组提问，全班讨论交流。 3.全班讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？ ‎ ‎4.齐读最后一段，谈谈自己的感想。 六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。 ‎ 第二课时 一、 将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。 二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进行） 1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。 2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？ 为什么说“蓝天是我的课堂”？ 遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ 3.学生模仿诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进行想象，展开丰富的联想，先说再写。 三、认读和抄写词语 1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2.用自己的办法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软 营堂遥 3.在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。 四、巩固练习：背诵《我想》‎