2020高中历史第六单元西方人文精神的起源与发展学习总结学案北师大版必修3

2020高中历史第六单元西方人文精神的起源与发展学习总结学案北师大版必修3

第六单元 西方人文精神的起源与发展 单元学习总结 西方人文主义思想发展的三个重要阶段 阶段 代表人物 主要观点 背景 历史影响 萌芽阶段 普罗塔哥拉、苏格拉底 ‎“人是万物的尺度”“美德即知识”‎ 雅典工商业的发展；雅典民主制的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴 复兴阶段 但丁、彼特拉克、薄伽丘 以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值 资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的束缚 促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展 马丁·路德 信仰即可得救；“因信称义”‎ 天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展 打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件 成熟阶段 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备 4‎ 一、西方不同时期人文精神的含义 ‎1．古希腊时期的人文精神 西方人文精神最初来自古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，他们认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。‎ ‎2．文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。‎ ‎3．启蒙运动对人文主义的发展 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益要求构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。‎ 二、文艺复兴的实质和意义 ‎1．实质：是反映14～17世纪初欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。从表面上看文艺复兴是欧洲思想文化界复兴希腊罗马的古典文化。实际上，这场运动是打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想。它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。‎ ‎2．历史意义：在思想方面，文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础；在精神方面，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；在文学艺术方面，文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒；在自然科学方面，人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学。‎ 例题　(2017·课标全国Ⅰ，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(　　)‎ A．宗教信仰意识淡薄 B．人文思想根植于传统文化 C．理性占据主导地位 D．神话的影响随民主进程而削弱 ‎[解题思路]‎ 4‎ 一明考点：古代雅典的人文思想。‎ 二抓关键：抓住材料中关键信息“在公元前9至前8世纪”“诸神的形象和性情与人相似”，说明人文主义有悠久的传统。‎ 三析选项 选项 具体分析 结论 A项 据材料“公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话”可知，古代雅典宗教信仰意识并不淡薄，故A项错误 排除 B项 据材料“诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利”可知，希腊诸神都是人格化的形象，说明其宗教神话具有朴素的人文思想，故B项正确 正确 C项 理性占据主导地位应是在近代的启蒙运动之后，与题干材料时间不符，故C项错误 排除 D项 雅典民主政治进程开始于公元前6世纪初的梭伦改革，时间上与材料不符，故D项错误 排除 答案　B ‎——运用排除法解答历史选择题的技巧 解答历史选择题时，选项可优先排除的一般情况：‎ ‎(1)答非所问。 这类选项一般不符合题干材料中的观点，或不是題干材料强调的主要观点的选项。‎ ‎(2)违背史实。 一般这类选项都是陷阱选项，很能迷惑人心，但仔细想想它根本就不符合基本史实。‎ ‎(3)以偏概全。 从一个或少数几个特殊事例中推断一个一般性结论的选项，一般都是错误选项。‎ ‎(4)因果颠倒。与题干所述史实相比照，时空错乱，前因后果倒置的选项。‎ ‎(5)题干未提。不能从题干中直接推断出来的观点的选项，一般都是错误选项。‎ ‎(6)观点绝对。表述绝对化或过于夸张的选项，要仔细推敲，慎重选择。‎ 运用排除法解答历史选择题的两大步骤：‎ 4‎ 首先，要准确理解题干意思。当面对一道选择题的时候，第一步就是要明确题干的意思，也可以说是题目的指向，即到底要考查什么知识点。只有准确理解了题干的意思，才能知道要排除哪些选项，做到有的放矢，使排除更加有针对性。就题干设计方式来看，历史选择题主要有两种：直接设问和间接设问。直接设问就是题干明确指出要考查的知识点，不需要考生再去理解或总结题干的意思，可以直接排除不符合题干意思的选项。‎ 其次，用排除法进行解题了。‎ 第一：排“错”法。‎ 即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可分成两种情况：‎ 一是指与历史题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误；二是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。(这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。)‎ 第二：排“正”法。‎ 即按照历史题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。(要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。)‎ 第三：排“它”法 即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。(这里的“它”是指与历史题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。)‎ 4‎