2019-2020学年高中生物人教选修2配套习题：1-1抗生素的合理使用

2019-2020学年高中生物人教选修2配套习题：1-1抗生素的合理使用

第 1 节 抗生素的合理使用 一、选择题 1.细菌携带的耐药性基因主要位于( ) A.拟核 DNA 分子B.质粒 C.线粒体 D.染色体 答案:B 2.细菌抗药性的提高是由下列哪种原因造成的?( ) A.隔离 B.变异 C.选择 D.适应 解析:药物的作用是对细菌繁殖过程中产生的抗药变异进行选择,选择的结果是抗药性强的个体越来 越多。 答案:C 3.下列四个实验方案中,四个培养皿内都含有相同适合细菌生长的培养基。其中可用来检验抗生素 P 和抗生素 Q 杀菌效果的是( ) 解析:检测抗生素 P、Q 的杀菌效果应该有实验组和对照组,即遵循单一变量原则和对照原则,B 项遵 循单一变量原则和对照原则,正确。 答案:B 4.结合以下图表分析,下列有关说法正确的是( ) 抗菌药物 抗菌机理 青霉素 抑制细菌细胞壁的合成 环丙沙星 抑制细菌 DNA 解旋酶的活性 红霉素 能与核糖体结合 利福平 抑制 RNA 聚合酶的活性 A.环丙沙星和红霉素可分别抑制细菌的①和③ B.青霉素能抑制① C.利福平能抑制③ D.①~⑤可发生在人体健康细胞中 解析:题图为中心法则的表达,①代表 DNA 的复制,②代表转录,③代表翻译,④代表 RNA 的复制,⑤代 表逆转录。青霉素的作用是抑制细菌细胞壁的合成,而不是①;利福平能抑制 RNA 的合成,而不是 ③。人体健康细胞中不可能发生④和⑤。在 DNA 复制时,需要先用解旋酶使 DNA 的两条链打开,因 此,环丙沙星作用于①环节。红霉素与核糖体结合,就抑制了③过程。 答案:A 5.下列叙述正确的是( ) A.长期饮用抗生素牛奶对人体健康有害 B.使用含抗生素的清洁剂可防治病毒感染 C.服用抗生素时,病情减弱就应停止服药 D.只要自己合理使用抗生素就能确保自己健康 解析:长期饮用含抗生素的牛奶,一是会使体内形成耐药菌群,二是会造成体内菌群失调,导致其他疾 病发生;长期使用含抗生素的清洁剂可造成环境中耐药菌株增多;服用抗生素时间要合理,服用过多或 时间过短,都对人体健康不利;我们生活的社会是由许多有相互联系的人构成的,我们每一个人都与其 他人息息相关,如果周围的人不合理使用抗生素也会影响我们的健康。 答案:A 6.下图显示四种细菌(1、2、3、4)对琼脂板上的抗生素 X 的不同反应,请问抗生素 X 对哪种细菌的 抑制效果最好? ( ) A.细菌 1 B.细菌 2 C.细菌 3 D.细菌 4 解析:由实验结果不难得出,抗生素 X 对细菌 2 的抑制生长作用最强。 答案:B 7.下列有关抗生素应用的说法,正确的是( ) A.患轻微感冒后立即服用抗生素,以防引起炎症 B.每次用抗生素要用最新抗生素,有利于病情治愈 C.每次用抗生素要用广谱抗生素,有利于杀死更多细菌 D.每次用抗生素要用最对症的,且服用时间合适 答案:D 8.四环素的作用机制是( ) A.影响细胞膜的通透性 B.抑制果胶的合成 C.影响蛋白质的合成 D.抑制脂肪的合成 解析:四环素、大环内酯类等抗生素作用于病原菌的核糖体,有效地抑制菌体蛋白质的合成而呈现抑 菌或杀菌作用。 答案:C 二、非选择题 9.机体、药物和病原体三者间的相互作用如下图。 (1)使用抗生素必须注意 的关系,首先应调动机体 的 ,增强 ;其次警惕人体对药物的 ,并注意防 止 。 (2)理想的抗菌药 应 。 答案:(1)机体、药物和病原体 防御功能 抗病能力 不良反应 用药不当导致耐药菌群的出现 (2)对病菌有高度的选择性,对机体无毒或低毒,并促进机体增强防御功能 ★10.为了研究细菌对青霉素抗药性形成的机理,有人设计了如下实验方案。 步骤 1,取培养皿 A 若干(A1、A2、A3……),加入普通细菌培养基;取培养皿 B 若干(B1、B2、B3……), 加入含青霉素的细菌培养基。 步骤 2,将适量细菌培养液涂抹在培养皿 A1 的培养基表面,放在适宜的条件下培养一段时间,培养基的 表面会出现一些菌落(细菌的群落)。 步骤 3,用灭菌后的丝绒包上棉花制成的一枚“印章”,在 A1 上轻轻盖一下,再在 B1 上轻轻盖一下,这样 A1 中的细菌就按一定的方位准确“复制”到了 B1 之中。将 B1 培养一段时间后,B1 中一定部位出现了 少量菌落。 步骤 4,根据 B1 中菌落出现的方位,将 A1 中对应位置菌落取出(如下图所示),均匀涂抹在 A2 的表面,培 养一段时间后,培养基表面又会出现许多菌落。 反复重复步骤 3、4 在 B2、B3……中保留下来的菌落越来越多。直到最后,所有“复制”到 B 中的 菌落全部保留下来,都具有了对青霉素的抗药性。 (1)通过实验可以知道,细菌抗药性产生的原因首先是细菌出现 。青霉素在细菌抗 药性形成的过程中起 作用。 (2)实验中所用细菌的代谢类型属于 型。 (3)如果 B1 中没有菌落保留下来,实验就无法进行下去。若要使实验进行下去,可采用的方法 是 。 答案:(1)基因突变 定向选择 (2)异养需氧 (3)对 A1 中培养的细菌进行人工诱导 ★11.下表所示是利用无菌操作技术,将某种细菌接种到不同的琼脂平板上,然后用不同方法对其进行 处理并加盖。 平板 1 2 3 4 5 处理 浸有抗生素的圆纸片 抗生 素 P 抗生 素 Q 抗生素 P+Q 醋 盐水 温度 25 ℃ 结果(阴影显示细菌生长区) (1)解释 4 号和 5 号琼脂平板上实验结果产生的原因。 ①4 号琼脂平板: ; ②5 号琼脂平板: 。 (2)假定 3 号琼脂平板所示的是接种另一种细菌的结果,请回答下列问题。 ①观察到结果的可能原因有哪几种?试设计实验证明你的假设。 ②上述实验结果在医学实践中有何意义? 答案:(1)①醋把细菌杀死了 ②渗透作用使菌体脱水而死亡 (2)①抗生素 P 和 Q 所产生的空白区重叠地方长出菌落的可能原因:a.抗生素 P 和 Q 所产生的抗 菌效果有拮抗作用,从而使两者都失去了对细菌生长和繁殖的抑制作用;b.基因突变,细菌对抗生素 P 和 Q 均产生了抗性。设计实验:将 3 号琼脂平板上的菌落接种到重新配制的 1 号和 2 号琼脂平板上, 若出现类似(或相同)于原 1 号琼脂平板和 2 号琼脂平板的实验结果,则可证明假设 a 成立;否则假设 b 成立。 ②a.同时选用两种抗生素应慎重,要防止两种抗生素产生拮抗作用,使药物治疗失败,延误治 疗。b.同时选用两种抗生素应慎重,以避免病菌产生更强、更广的耐药性。一般应选用一种安全、 不易使细菌产生耐药性的抗生素。