备战2021 高考语文 第四编 提升点4 学以致用辨异同——比较鉴赏题

备战2021 高考语文 第四编 提升点4 学以致用辨异同——比较鉴赏题

提升点 4:学以致用辨异同——比较鉴赏题 (2020·浙江卷)阅 读下面两首诗,完 成问题。 秋 江 送 别 [唐]王勃 归舟归骑俨成行, 江南江北互相望。 谁谓波澜才一水, 已觉山川是两乡。 送 柴 侍 御 [唐]王昌龄 沅水通波接武冈, 送君不觉有离伤。 青山一道同云雨, 明月何曾是两乡? 读标题,知题材:这都是送别诗,都以山川为 主要抒情对象。 懂诗意: 《秋江送别》:江面上返乡的船只来来 往往,仿佛列成队,江边归家的车马熙熙攘 攘,好像排成行,江水南北两岸思念的人儿 在遥遥地互相眺望。在依依不舍的离别时 刻,谁能说这波涛汹涌的大江仅仅是一条水 流呢,由于被江水隔断,早觉得两岸的山川 已属不同人的家乡。 作者以归舟、山川等意象表达了依依别情和 悠悠乡情,尤其是后两句,由于离别,江水不 再是一个小区域,而成了两个不同世界的分 界线,流露的是分别的伤感。 《送柴侍御》:沅江的波浪连接着武冈,送你 不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山 共沐风雨,同顶一轮明月又何曾身处两地 呢? 前人评《送柴侍 御 》“ 翻 新 脱 妙”。比较《秋 江送别》与《送 柴侍御》两诗的 后两句,分析后 者写法的妙处。 (6 分) 答: ________ _________ _________ 诗中写与好友分离,自然不免有点儿伤感, 但作者却宽慰友人:我们虽被青山阻隔,却 可以“同云雨”;虽人分两地,却可以共明月, 因而让本诗有了更多的“海内存知己,天涯 若比邻”的达观。 问题答卷采样 问题诊断 处方笺 答 题 卡 1 ①《秋江送别》借用"谁谓",运用对比, 巧妙地表达了离别之情;《送柴侍御》运 用反问,强调情感。②两诗后两句都运用 意象,借景抒情。③两诗都运用象征,青 山象征思念,明月暗示友情。 审题不准确,答成 了两诗后两句的 妙处。 认真审题,画出 关键词语,思考 答 题方 法 和 角 度。 答 题 卡 2 ①在意象上,运用青山、明月表达自己的 高兴之情,比《秋江送别》描写更具体。 ②在抒情方式上,采用借景抒情,情景交 融,相比前者的议论更为含蓄蕴藉。③在 手法上,运用比喻象征,情感比前者更为 达观。 对于送别类的诗 歌内容不理解,理 解和分析错误。 从诗歌题材、内 容、手法、情感 入 手 , 理 解 诗 歌。 一、划重点——高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 二、敲黑板——化身命题者,从关注的重点中,确定答题原则 四类常见比较对象及答题原则。 比较点 1:形象 比较内容 答题原则 形象 内涵、 特点 异同 比较 意象内涵 比较 意象选取上有何不同,意象在自身特点与表情达意两方面的 异同,或者表层义与深层义有何异同。 人物形象 特点的分 析比较 从外在形象与内在性格品质两方面比较;人物身份的比较。 形象作用异同比较 从写景、状物、抒情、结构等方面进行比较。 比较点 2:语言 比较 内容 答题原则 比较 赏析 语言 首先,找准比较角度。 ①联系描写的情景进行比较,看谁更符合语境; ②从表现作者情感上进行比较,看谁更能准确表达诗人当时的情感; ③从表达特点上进行比较,看谁更生动形象; ④从结构特点上进行比较,看谁更能使结构浑然一体、更能起照应等作用。 其次,重点把理由说清楚、说条理、说充分。 比较点 3:情感 比较内 容 答题原则 比 较 鉴 赏内容、 情感 ①熟悉感情基调术语,会用这些术语比较感情基调异同,如忧愁与闲 适、悲伤与欢快。 ②进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境,这也是情感比较的 重要内容。 ③比较时注意点面结合,既要有总体概括,又要有具体分析;具体分析 要条分缕析。 比较点 4:表达技巧 比较内容 答题原则 比较表达 技巧 ①要熟悉各种表达技巧的术语与内涵。 ②审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度 比较),比较到哪一步,是只要答出术语还是兼有效果的分析。 ③鉴于表达技巧的复杂性,表达技巧的比较还是定位于常见常用的表 达技巧。 【典例】阅读下面这首唐诗,完成问题。(6 分) 晓 行 巴 峡 王 维 际晓投巴峡,余春忆帝京。晴江一女浣,朝日众鸡鸣。 水国舟中市,山桥树杪行。登高万井出,眺迥二流明。 人作殊方语,莺为故国声。赖多山水趣,稍解别离情。 同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方 面有何不同?请结合诗句,具体分析。(6 分) 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》) 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。(杜甫《秋兴八首》) 答: 【命题陷阱】 一是《晓行巴峡》和《水经注》《秋兴八首》比较,《水经注》和《秋兴八 首》之间不比较。 二是双维度比较不同。 初读诗歌,把握比较点。 比较点 关联 对比 比较切入点 内容 描写三峡景色 选择的意象 意象以及自身特点 手法 借景抒情 / / 情感 景物与情感之间的联系 抒发的情感 结合情景品味情感 认真审题,抓住关键点 比较对象 山峡 比较内容 ①意象 ②抒发情感 比较范围 《晓行巴峡》和《水经注》《秋兴八首》比较 比较模式 不同 知同辨异,注意思辨点 题目中要求辨析意象的不同,应该从意象的自身特点、意象的表层义与深层 义等方面考虑。 从表达方式上,都运用了借景抒情,但三首诗词抒发的情感不一致。 诗词比较三步骤 初读诗歌,把握比较点 初读需要比较的诗歌材料,从题材、内容、手法、情感等方面,初步判断所 比较诗歌的相近关联点或对比点,为后面做题奠定基础。 认真审题,抓住关键点 圈出比较的关键点,其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设 题来看,不外乎以下几个方面:不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对 象描写优劣的比较;不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的 比较;不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较;同一诗人抒写相似内容所表 达的思想情感的比较等。 知同辨异,注意思辨点 围绕题目中的关键分辨点,整体把握,知同辨异。 “知同”就是发现阅读材料中相同、相似的东西,“辨异”就是分辨材料中 不同乃至相对的东西。重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上,都要从诗 歌中找到具体依据。特别注意几首诗歌间的求异、求同、联系等思辨思维的考 查。 一、阅读下面这首唐诗,完成 1、2 题。(9 分) 回中牡丹为雨所败二首①(其二) 李商隐 浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃,一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②,并觉今朝粉态新。 【注】①回中:在今陕西陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838),这年因 有人作祟,诗人应科不第,从京都回到泾原。②“前溪”句:前溪是南朝教习音乐 的地方,江南声伎多出于此。此句用人的舞态描摹花之飘零。 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3 分) ( ) A.首联中,诗人将石榴花拿来作比:请不要嘲笑石榴花开赶不上春天,牡丹虽然 在春季怒放,却“先期零落”,更使人愁。 B.颔联中,诗人直接描绘眼前的残败景象,由暴雨惊梦想到牡丹的凋谢,使人惨 不忍睹。“伤心”“破梦”均就牡丹言,而牡丹之伤心破梦亦即作者之情怀遭遇。 C.颈联中,诗人描写环境与花败后的情景:万里长空,阴云密布,气候恶劣,已非 当年旧圃之环境;花落委地,一年的美好生机,早付与污泥流尘。 D.尾联中,“前溪舞”一典的运用,拓出了一番新境;“并觉今朝粉态新”,他日 雨过,牡丹落尽,回想今朝,雨中粉态,尚觉新艳动人。此联暗示将来之厄运更甚 于今日,前途黯淡之感更加深沉。 2.与李商隐的另一首诗《锦瑟》相比,本诗“锦瑟”意象的作用有何不同?请简 要分析。(6 分) 答: 二、阅读下面两首诗,完成 3、4 题。(9 分) 胡 歌 岑 参 黑姓蕃王貂鼠裘,葡萄宫锦醉缠头。 关西老将能苦战,七十行兵仍未休。 陇 头 吟① 王 维 长安少年游侠客,夜上戍楼看太白②。 陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。 关西老将不胜愁,驻马听之双泪流。 身经大小百馀战,麾下偏裨万户侯。 苏武才为典属国③,节旄落尽海西头。 【注】①陇头吟:乐府旧题。②太白:金星。古人认为它主兵象,可据以预测 战事。③典属国:汉代掌管藩属国家事务的官职,品位不高。 3.下列对诗歌的理解与赏析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.岑诗把“黑姓蕃王”与“关西老将”对照,让本诗上升到了政治层面,使诗歌 境界得到了提升。 B.两首诗都塑造了“关西老将”的形象,而王诗还塑造了戍楼上的长安少年和夜 月吹笛的征人形象。 C.王诗七、八句写偏裨副将身经百战,立下累累军功,现如今已经成了万户侯,作 者对其赞誉有加。 D.王诗运用典故,写苏武尽忠朝廷,报效祖国,回来后不过做了个典属国那样的 小官,颇含深意。 4.《胡歌》《陇头吟》均为边塞诗,在抒发情感上有何异同?请结合诗句简要分析。 (6 分) 答: 三、阅读下面两首宋诗,完成 5、6 题。(9 分) 慈湖夹阻风(五首)① 苏 轼 其二 此生归路愈茫然,无数青山水拍天。 犹有小船来卖饼,喜闻墟落在山前。 其五 卧看落月横千丈,起唤清风得半帆。 且并②水村欹侧过,人间何处不巉岩。 【注】①这组诗为苏轼被贬岭南惠州、坐船经过安徽当涂的慈湖夹时所写。 阻风,为风所阻。②并:傍。 5.下列对两首诗的赏析,不恰当的一项是(3 分) ( ) A.两首诗运用叙述、描写等多种表达方式,于路途所见所感中寄寓哲理思考。 B.诗中描写的江水接天和月光平铺江面的情景,都体现诗人豪迈旷达的情怀。 C.山前墟落可供落脚,水路狭窄客船难行,写出诗人慈湖夹之行的不同际遇。 D.第二首诗与《赤壁赋》都写到清风与明月,但它们所营造的意境有所不同。 6.两首诗都表现了诗人情感的变化,请简要分析两者的不同之处。(6 分) 答: 一、阅读下面这首宋诗,完成第 1、2 题。(9 分) 月夜与客饮杏花下 [宋]苏轼 杏花飞帘散余春,明月入户寻幽人。 褰①衣步月踏花影,炯如流水涵青 。 花间置酒清香发,争挽长条落香雪。 山城酒薄不堪饮,劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中,惟忧月落酒杯空。 明朝卷地春风恶,但见绿叶栖残红。 【注】①褰:qiān,撩起;揭起。 1.下列对这首诗的理解不正确的一项是(3 分) ( ) A.一、二句写暮春夜晚,杏花随风飞落于竹帘上,把最后的春意吹走了。 B.三、四句写如水月光穿过杏花,投下斑斑花影,宛如沉在水中的青 。 C.五、六句写赏花与饮酒的强烈兴致;将美酒置于花间,酒香更显浓郁。 D.尾句写杏花满地,但枝头杏子初长成;暗含诗人对自然规律的赞美。 2.有人说“争挽长条落香雪”化用了杜甫与白居易诗句,请分析苏轼是怎样化用 的。(6 分) 杜甫《遣兴》:隔户杨柳弱袅袅,恰似十五女儿腰。谁谓朝来不作意,狂风挽断最 长条。 白居易《晚春酤酒》:百花落如雪,两鬓垂作丝。春去有来日,我老无少时。 答: 二、阅读下面这首宋诗,完成 3、4 题。(9 分) 汴岸置酒赠黄十七① 黄庭坚 吾宗端居丛百忧,长歌劝之肯出游。 黄流不解涴②明月,碧树为我生凉秋。 初平③ 群羊置莫问,叔度④千顷醉即休。 谁倚舵楼吹玉笛,斗杓⑤寒挂屋山头。 【注】①此诗为诗人离京赴太和县上任时告别友人之作。黄十七:黄介,字 几复。②涴:污染。③初平:指黄初平,《神仙传》曾记其牧羊成仙的事。④叔度: 指东汉黄宪,志向高洁,不应官府征辟,时人赞其气度“汪汪若千顷陂”。⑤斗杓: 指北斗星。 3.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3 分) ( ) A.首联写黄介心情极为烦闷,作者理解其愁虑繁深,因而邀他出游以消心忧。 B.颔联写明月倒映于浑黄的汴河却依然澄明,岸上碧树让人感到秋天的凉意。 C.颈联用典,写黄初平牧羊成仙之事虚诞渺茫,也很难像叔度那般一醉方休。 D.尾联勾画出一幅秋夜图,楼船笛声,北斗高挂,无限情愫融入静夜笛声里。 4.本诗与《赠别几复》均运用了“月”这一意象,作者在两诗中运用该意象所抒 发的情感有何不同?请结合诗句简要分析。(6 分) 赠 别 几 复 [宋]黄庭坚 风惊鹿散豫章城,邂逅相逢食楚苹。 佳友在门忘燕寝,故人发药【注】见平生。 只今满坐且樽酒,后夜此堂还月明。 契阔愁思已知处,西山影落暮江清。 【注】发药:意为善言劝人以当药石。 答: 三、阅读下面这首诗,完成 5、6 题。(9 分) 新安江至清浅深见底贻京邑同好① 沈 约 眷言访舟客,兹川信可珍。 洞澈随清浅,皎镜无冬春。 千仞写乔树,万丈见游鳞。 沧浪②有时浊,清济③涸无津。 岂若乘斯去,俯映石磷磷。 纷吾④隔嚣滓,宁假濯衣巾? 愿以潺湲水,沾君缨上尘。 【注】①本篇作于沈约离京外任东阳太守途中。②沧浪:水名。《孟子·离 娄》:“沧浪之水清兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮,可以濯我足。”③清济:水名。 《战国策·燕策》:“齐有清济浊河。”④纷吾:我。 5.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3 分) ( ) A.作者外放为官,途经新安江看到眼前之景,回顾往事,心怀落寞给友人写下此 诗。 B.“洞澈”两句,作者写新安江清浅可鉴,无论是冬天还是春天,水面都皎如明镜。 C.自“沧浪”句以下转入抒情,但紧跟“岂若”句又回到写景,看似突兀却具匠 心。 D.本诗表面上赞美新安江,言语之间颇有“久在樊笼里,复得返自然”的庆幸之 感。 6.李白被“赐金返还”离开京城后,曾在新安江下游作《清溪行》:“清溪清我 心,水色异诸水。借问新安江,见底何如此?人行明镜中,鸟度屏风里。向晚猩猩 啼,空悲远游子。”同样是临江抒怀,这首诗和沈诗在景情关系方面有何不同?请 结合诗句,具体分析。(6 分) 答: