部编八年级语文上册第一单元口语交际讲述教案

部编八年级语文上册第一单元口语交际讲述教案

教学 目标 知识与技能 了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。‎ 过程与方法 通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。‎ 情感、态度 与价值观 积累生活经验，提高与他人交流的能力，传递正能量。‎ 学法 指导 自主学习法，合作探究法。‎ 口语交际 讲述 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 同学们，请先听一个故事，然后再谈谈你的感想。‎ ‎ 一天，有个人请了四个人到家里吃饭。可是只来了三个人。他说：该来的没来！‎ ‎ 第一个人说：该来的没来，那我就不该来呀！第一个人就走了。‎ ‎ 他说：不该走的又走了！‎ ‎ 第二个人说：不该走的又走了，那我该走呀！第二个人也走了。‎ ‎ 第三个人说：以后说话注意点。‎ ‎　　他说：我又没说他们！‎ ‎　　第三个人便说：没说他们，那就是说我呀！第三个人也生气地走了。‎ 学生谈感想，教师总结：‎ 说话有技巧，假如出口不够谨慎，没有顾虑到听者的立场，就很容易在无意中伤害别人，而产生一些不必要的误会。这节课，我们就一起来探讨这个问题，力争在生活中避免这个问题。‎ 环节二 合 作 探 究 一、活动内容 ‎1.注意讲述的对象、场合和氛围。‎ ‎ 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。‎ ‎2.讲述时要重点突出，条理清楚。‎ ‎ 讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事件的发展过程。这里说的条理，既指事情的脉络，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁杂冗长。‎ ‎3.讲述时要注意口语表达的特点。‎ 3‎ 环节二 合 作 探 究 ‎ 要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。‎ 二、活动要求 ‎ 1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。‎ ‎ 2.讲述故事中的人物，可以选某些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。‎ ‎ 3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。可以适当营造有利于讲述的氛围。‎ 三、活动文题 从下列题目中选一个，讲给你的同学听。‎ ‎1.我经历过这样一件事 ‎2.我有这样一位朋友 ‎3.我印象最深的一次出游 ‎4.我喜欢的一位老师（一本书）‎ ‎5.我最爱听的一首歌 ‎6.一个美丽的梦 四、活动示例 我经历过这样一件事 ‎ 我童年的匣子中，有许许多多的人和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！‎ ‎ 记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争得胆面红耳赤，却没有争出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路。唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不向她道歉的话，心里又很难过。‎ ‎ 想着想着，就迷迷糊糊地睡着了。第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧，好朋友不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该请你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相击了一下掌，还异口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的奥数题了。这时，我们互相听对方的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们齐心协力下被攻克了。‎ ‎ 就是这样一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。‎ 3‎ 环节三 点 拨 归 纳 ‎（1）注意讲述的对象、场合和氛围 ‎（2）讲述时要重点突出，条理清楚 ‎（3）讲述时要注意口语表达的特点 环节四 拓 展 延 伸 课外观看电视纪录片《舌尖上的中国》，体会讲述的特点和技巧。‎ 教学反思 通过本次活动，同学们了解了在讲述过程中需要注意的事项和技巧。我们要针对不同的听众选择不同的讲述方式，能够围绕一个中心有条理地讲述。在讲故事的过程中，我们还要注意语气语调的不同，注意运用动作、表情增强故事效果。‎ 3‎