人教版七年级上册古代诗四首讲述

人教版七年级上册古代诗四首讲述

观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 次北固山下 天净沙 秋思 作者简介： 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。 在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌， 《 步出厦门行 》 、 《 蒿里行 》 均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。 背景简介 诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《 观沧海 》 正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。 东临碣石 , 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 ji é d àn sǒng zh ì zāi 以： 连词（表目的），来。 何： 副词，多么。 之： 结构助词，取消句子的独立性。 其： 代词，指大海。 至： 极点。 以： 介词，用。 掌握生字 ` 字义，朗读（ 视频 ）诗歌 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里 幸甚至哉，歌以咏志。 自主学习 全诗是以哪个字展开来写的？ 诗中哪些诗句最能体现作者博大的 胸怀？ 这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开， 写登山所见。 一、全诗是以哪个字展开来写的？ 二、这首诗写了几层意思？哪些诗句 是写实的？哪些诗句是想象的？ 1 层（ 1-2 句）：交代观海的地点 2 层（ 3-8 句）：描写海水与山岛。 3 层（ 9-12 句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 （ 实景 ） （ 想象 ） 水何澹澹，山岛竦峙。 —— 动静相映衬，显示了大海的辽阔与威严。 海水荡漾，山岛耸立 树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起 树木百草 秋风洪波 静动相配 显示大海的惊人力量和宏伟气象 。 表现作者壮阔的胸襟 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日月的气概，并将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，体现了博大的胸襟和一统中国的宏伟抱负。 三、诗中哪些诗句最能体现作者 博大的胸怀？ 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 小结： 这首 乐府诗 表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。 抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人 . 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 —— 李白 李白 , 唐代 诗人，字 太白， 号 青莲居士 , 陇西成纪 ( 今甘肃天水 ) 人。他是我国文学史上伟大的 浪漫主义诗人 , 与杜甫齐名 , 世称 “ 李杜 ” , 还有 “ 诗仙 ” 之称 . 著有 《 李太白全集 》 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 背景简介 龙标 : 今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁 : 古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。 标题解说 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [ 唐 ] 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！ 闻 / 王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄 [ 唐 ] 李白 （朗读视频） 杨 花 / 落尽 / 子规 / 啼 ， 闻道 / 龙标 / 过 / 五 溪 。 我寄 / 愁心 / 与 / 明月， 随 君 / 直到 / 夜 郎 / 西！ 根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。 龙标 : 今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁 : 古尊右卑左，即贬官。 子规： 即杜鹃鸟。 五溪 : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。 夜郎 : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说 “ 随风直到夜郎西 ” 。 〖 注释 〗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！ 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼， 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着君子你一直走到那夜郎以西！ 听说王昌龄被贬到龙标 ,( 我 ) 在这遥远的地方写下这首诗寄给他。 1. 诗人为什么要将愁心寄与明月呢 ? 拟人化的手法写月，赋予月亮以人的特性。李白内心悲愁，无可排遣，无人理解。似乎只有月亮才是真正的知音。“我寄愁心与明月”，诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月，带给远隔数千里的天涯沦落人。 合作学习 合作学习 2. 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 3. 诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 4. 本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？ 对友人的思念、同情和关切之情。 杨花落尽子规啼 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。 赏析 闻道龙标过五溪。 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪； 因首句已于景中见情，所以次句便 直叙其事 。 “ 闻道 ” ，表示惊惜。 “ 过五溪 ” ，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出 作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情 。 赏析 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 通过诗人丰富的 想象 ，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人 ( 拟人 ) ，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的 —— 是对好友身遭贬谪的同情，是 对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀 …… 所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情。 赏析 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！” 这一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？简要赏析。 拟人，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 赏析“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中“闻”字。 闻是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻关注友人的行动，体现了友谊的深厚。 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）  独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维）  日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （崔颢）  乡愁诗 知多少？ 乡书何处达？归雁洛阳边。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 近体诗 唐代诗人 首联 颔联 颈联 尾联 五言律诗 近体诗 律诗 绝句 （八句） （四句） 五言律诗 七言律诗 五言绝句 七言绝句 （每句五字） （每句七字） （每句五字） （每句七字） 朗读（ 视频 ）后思考： 诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？ 哪些诗句直接表达了思乡之情？ 客路青山外，行舟绿水前。 介绍身在旅途之中 潮平两岸阔，风正一帆悬。 船上所见景色： 平野开阔、大江直流、波平浪静 海日生残夜，江春入旧年。 既写景又点明时令，表现的是岁暮腊残，连夜行舟，即将天亮的情景 当残夜还未消退之时，一轮红日从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。 蕴涵自然理趣 新事物必将取代旧事物 乡书何处达？归雁洛阳边。 直接表达思乡之情 层层相因 天净沙 秋思 马致远 散曲 是继诗和词之后出现的一种结合乐唱的诗歌形式，包括 小令 和 散套 两种。小令体制短小，只有一只曲子，相当于一首诗或一首短词。例如 《 天净沙 · 秋思 》 。 天净沙： 曲牌名 秋 思： 题目 听 朗读视频 后，自己朗读思考。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是凋零了黄叶的秃树，已是风烛残年。 几只刚刚归巢的乌鸦栖息在缠着枯藤的老树上，不时哑哑的嘶叫，声声催人心魄，把秋日的黄昏叫得越发的凄凉哀切！ 昏鸦尚能有老树可归，而游子却漂泊无着，有家难回，其间该是何等的悲苦与无奈啊！ 远处，一座小桥，潺潺的流水，还有依稀升起炊烟的农家小院，是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。 可快乐是别人的，我什么也没有！一双哀伤的秋目，拂袖欲断水，愁绪任横流，纵然心念故乡，却难赋深情。 驿站飘失了，残留的 “ 古道 ” 依然通向天际，功名利禄，仕途失意，是是非非，融进萧萧悲凉的 “ 西风 ” 。瘦弱羸马，驮着书卷，催着旅人，行吧行吧。人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流离，谁道世事不唯艰 ? 光阴如梦，往事堪嗟。又是暮色沉沉，夕阳撒下凄冷的斜晖，失意、痛苦、悲凉、孤独一起卷入落魄浪子的心里，让人不禁悲从中来，痛彻心扉 …… 艺术特色： 1 、言简意丰 前三句，十八个字，共写了九种事物：藤、树、鸦、桥 、水、家、道 、风、马，一字一景，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。 2 、多方映衬 --- 将许多相对独立的事物同时纳入一个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。动态的流水与静态的小桥、人家相映，更显环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧飒中的一派灰暗，一面是落日的余晖给它们涂上一抹金黄； “ 小桥流水人家 ” 呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映，使 “ 断肠人 ” 更添悲愁。极力渲染悲凉气氛，将抒情主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。 3 、情景交融 景中有情，情中有景。 人的思想感情是抽象的东西，作者运用寄情于物的写法，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻划得淋漓尽致。 枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。 此所谓 “ 情因景而显，景因情而生 ” 。也即 “ 一切景语皆情语 ” 。 板书： （枯） 藤 （老） 树 （昏） 鸦 （小） 桥 （流）水（人） 家 （古） 道 （西） 风 （瘦） 马 夕阳 （西下） 天净沙 秋思 绘景 （断肠） 人 （在天涯） ----- 写人 秋原黄昏行旅图 言简意丰 多方映衬 情景交融 （点睛之笔） 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进 。