部编版一年级上册语文汉语拼音《 a o e》教案 (4)

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文档介绍

部编版一年级上册语文汉语拼音《 a o e》教案 (4)

‎《 a o e 》教案 ‎ 【活动目标】   1、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。‎ ‎  2、学会 a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。‎ ‎  3、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调 a、o、e 的音。‎ ‎  4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。‎ ‎ 【活动重点】‎ ‎  a o e 的发音和韵母带调读。‎ ‎ 【活动难点】‎ ‎  o 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。‎ ‎ 【活动准备】‎ ‎  多媒体课件,a、o、e 及带声调 a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。‎ ‎ 【课时安排】‎ ‎  两课时。‎ ‎ 【活动过程】‎ 第一课时 一、创设情景,激趣导入 ‎  1、小朋友们,喜欢听童话故事吗?‎ ‎  2、(多媒体出示《安徒生童话》封面)‎ ‎    老师这儿有一本有趣的童话故事书,里面有很多动听的故事。‎ ‎    (出示书中内容,不加拼音的文字。)‎ ‎    能读吗?哎!这么多的文字我们都不认识,怎么去读呢?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。‎ ‎    (多媒体播放声音:小朋友,你们来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字,你们不要着急,你看这些汉字,给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音),你们就认识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音,汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典,还能帮助我们学习电脑打字呢!)‎ ‎  3、拼音王国里有三大家族,他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天,老师就带你们到拼音王国,去认识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、o、e。‎ ‎    (挥动卡片)‎ ‎    嗨,小朋友们好。‎ ‎    (幼儿与拼音打招呼)‎ ‎    欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。‎ ‎ 二、自主探究,学习新课 ‎  1、仔细观察书中的这幅图,说说你看到了什么?想到了什么?你还仿佛听到了什么?‎ ‎    (幼儿自由发言)‎ ‎  2、学习单韵母 a:‎ ‎   ⑴ 读准音:‎ ‎     我们的 a 很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?‎ ‎     哦,是小姑娘在唱歌,发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢?‎ ‎     (张的大大的)‎ ‎     你能模仿她吗?模仿 a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱,学生跟唱。‎ ‎     我们念 a 的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴 a a a,小女孩练唱 a a a,a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a a a。‎ ‎     学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音。‎ ‎   ⑵ 认清形:‎ ‎     请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。‎ ‎     是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子,她的小辫子就像是 a 的尾巴。‎ ‎     边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 a a a”。‎ ‎     你还有什么好办法记住它?‎ ‎   ⑶ 练习写:‎ ‎     我们一起来写个 a:‎ ‎     (教师范写)‎ ‎     a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。‎ ‎     (学生书空)‎ ‎     a 玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?‎ ‎     它的家就是这四线格,跟我一起念:“四线格”。‎ ‎     四线格就是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,好,我们比一比,看谁先把 a 送回家。‎ ‎     (教师巡回,纠正)‎ ‎     幼儿在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个 a。‎ ‎   ⑷ 学习声调:‎ ‎     把 a 送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?‎ ‎     幼儿边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a 遇上它们,读起来声调就不同了。‎ ‎     你们发现汽车的走法和 a 的四声,哪些地方很像呢?‎ ‎     (同桌学习,观察讨论)‎ ‎     对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a ‎     跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。‎ ‎     第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a。‎ ‎     别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。‎ ‎     第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:‎ ‎“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。‎ ‎     第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。‎ ‎ 三、趣味游戏、巩固新知 ‎  1、我会读。‎ ‎    看板书练读。‎ ‎    (巩固音)‎ ‎  2、猜一猜。‎ ‎    (四人一组,一名小朋友做四个声调的手势,另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。)‎ ‎  3、(念四声调儿歌):一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。‎ ‎ 第二课时 一、复习导入 ‎  1、复习四声调儿歌。‎ ‎  2、打乱顺序开火车读带调 a。‎ ‎  3、捉迷藏:‎ ‎    (贴出三张带调a的卡片)‎ ‎    哪一个带调的 a 藏起来了?找出来读一读。‎ ‎ 二、学习 o ‎  1、读准音:‎ ‎    小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高兴,拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。‎ ‎    (出示卡通的 o)‎ ‎    “嗨,你们好,我是 o,是 a 的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”‎ ‎    谁想和 o 交朋友?快来和它打招呼吧。‎ ‎    (出示卡通的 o)‎ ‎    “虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出 o o o 的叫声,催人们起床呢。”‎ ‎    (出示书上插图)‎ ‎    你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?‎ ‎    (幼儿学大公鸡打鸣)‎ ‎    发 o 这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音。‎ ‎    (教师范读,幼儿跟读)‎ ‎    念儿歌:“一只大公鸡,早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫,叫我早起上学校。”‎ ‎  2、读四声调:‎ ‎    老师给 o 带上了帽子,你们还能念吗?‎ ‎    (把声调帽子带到 o 的卡片上)‎ ‎    你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?‎ ‎    老师也想来说说:‎ ‎    噢,我知道了(第一声)‎ ‎    哦?我不明白(第二声)‎ ‎    噢,原来是这样(三)‎ ‎    哦,我懂了(第四声)‎ ‎  3、认清形,指导书写:‎ ‎    再来看看,o 的形状是怎样的?‎ 教师范写:o 要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。‎ ‎    请你们找一找,o 住在哪个格子里?‎ ‎    好,请你们把 o 也送回拼音格里,比一比,谁写的好。‎ ‎ 三、学习 e ‎  1、读准音:‎ ‎    (投影插图)‎ ‎    小朋友,看,它是谁啊?‎ ‎    (大白鹅)‎ ‎    是呀,我们第三位朋友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴 e e e。试一试。‎ ‎  2、学习四声:‎ ‎    (出示卡通e)‎ ‎    谁来向 e 问声好?‎ ‎    e 也带上了帽子,你能读准它吗?‎ ‎    你能组个词来读一读吗?‎ ‎    e e e,大白鹅的鹅 ‎    e e e,恶心的恶 ‎    e e e,恶人的恶 ‎  3、认清形,书写指导:‎ ‎    (出示插图)‎ ‎    小朋友,你能找找图上哪个地方像 e 的形状?‎ ‎    真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影 e e e。‎ ‎    我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。‎ ‎    教师范写。‎ ‎    把 e 也送回家吧。‎ ‎    学生练写。‎ ‎ 四、扩展活动 你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗?老师相信你们一定能。下课后讲给同学听一听,看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。‎ ‎《 i、u、ü 》教案 活动目标:    1、i u ü的正确发音,u和ü读音的比较。    2、i u ü的四声读法。 活动重点、难点:   教学具准备及辅助活动:彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。 ‎ ‎  主要板书计划:   作业设计和安排:   课内   课外   教学过程: 第一课时   一,复习   1,抽读字母卡片。   2,听写a o e。   3,说说这三个字母叫什么。   二,引出新授内容   1,导看情景图。   (1)图上画的是什么地方?   (2)图上画了哪些动物?   (3)它们正在干什么?   (4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上?小鱼会说什么?   2,教学语境歌,出示iu ü   (1)谈话。   乌龟,多么了不起啊,看到别人有困难,就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神,就写了一首儿歌。   (2)出示语境歌   小蚂蚁、要过河,   乌龟伯伯把它驮,   鱼儿见了笑呵呵   (3 )领读儿歌,相机在图片上出示I uü   三,教学iu ü读音和写法   1教学i   (1)i的读音   出示蚂蚁图及i ‎ ‎  告诉幼儿“蚁”的第三声,如果把它改成第一声,读音就有点像i了。   教师范读i三遍。   讲述发音方法。   读这个音时上下牙齿要对齐,舌尖抵住下牙背。   教师再次范读,幼儿跟着练读。   “开火车”,指名读。   教学顺口溜:牙齿对齐iii   (2)i的书写   指导看蚂蚁图,说说i像什么了   i的一竖像蚂蚁的身子,一点像蚂蚁的头。   引导幼儿自学课本中的书写教材   谁来说说i先写什么,再写什么?   教师范写,幼儿用手指在桌上书空   讨论i在四线格中的位置。   i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分,谁来想想,我们怎样安排,才适合?   引导看书上的摆布方法   幼儿在书上描红两遍。   2,u的教学   (1)u的读音   出示乌龟图及字母u   告诉幼儿u的读音就有点像乌龟的“乌”。   教师范读u   讲述发音方法   读u时,嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔,舌头要往后缩。   教师再次范读,幼儿跟读。   指名读,“开火车“读。   教学顺口溜;圆圆嘴巴uuu   (2)u的写法 ‎ ‎  引导看图   u像乌龟身上的哪一部分?   指导写法   谁来说说u有几笔?先说什么?再说什么?   教师范写。   讲述书写注重点:两竖垂直、第一笔的歪要平滑。   讨论u在四格线中的位置。   u和aoe一样,也在二层楼。   幼儿在书上描红。   3,ü的教学   (1)ü的读写   出示金鱼图及字母ü   提问:鱼是第几声?   告诉幼儿:把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。   教师范读ü三遍   讲述发音方法   读ü时,双唇拢成圆形,差不多闭合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。   教师再次范读,幼儿仿读、练读。   指名读   教学顺口溜:口吹笛子ü ü ü   (2)ü的书写   (3)引导看图,ü像图中的什么?   (4)谁能用我们学过的字母来记ü?   (5)指导书写笔顺   (6)自学书上的相关内容、指名说说书写方法。   (7)讨论ü在四线格中的位置   (8)幼儿练习描红   四,巩固练习   1,告诉幼儿:iuü也是单韵母。 ‎ ‎  2,抽读字母卡片。   3,看口形,拿卡片。拿对了,齐读三遍。   五,作业   抄写iuü各一行。 第二课时   一.复习   1.指读卡片:a o e i u ü   2.听写6个单韵母。   二.教学iuü的四声   1.教学i的四声。   A、讲述书写规则:i加声调时要省写一点。   讲故事:aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后,羡慕极了,他找到编书的叔叔说:“叔叔,请您也给我戴上顶帽子,行吗?”叔叔说:“行啊!”在叔叔给i戴帽子的时候,问题来了,i的头上扎了个蝴蝶结,这帽子怎么戴也不好看。i想了想说:“叔叔,有了,我戴上帽子的时候,就把蝴蝶结拿掉,不戴帽子的时候,再把蝴蝶结扎上。”从此以后,人们在给i标声调时,就省写圆点,不标声调时,就把圆点加上。   B、出示:   C、教师领读。   D、指名读i的四声。   2.教学u的四声。   A、教师在四线格上写u的四声,指出u在中格,声调符号写在上格。   B、指名试读u是四声。   C、引导用u的四声组词。   D、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。   3.教学ü的四声。   A、教师在四线格上范写ü的四声。   B、幼儿自由练读。   C、指名试读,教师纠正读错的音。 ‎ ‎  D、引导用ü的四声组词。   E、“开火车”读ü的四声。   三.比较单韵母的不同形体   1.出示:a-o,然后指名读。   2.指名说说a和o形体有什么不同。   3.齐读a-o,体会形体的不同。   4.知道比较u-ü,o-e两组单韵母的形体,方法同此。   四、比较带调单韵母的读音   1.出示:a-a,i-i,u-u   A、指名读。   B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。   C、齐读a-a,i-i,u-u。   2.出示:o-o,e-e,u-u   A、指名读。   B、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调,它们的读法有什么不同。   C、齐读o-o,e-e,u-u。‎
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