苏教版一年级下册数学教案设计-第6单元 100以内的加法和减法（二）-第3课时 两位数减一位数（退位）

苏教版一年级下册数学教案设计-第6单元 100以内的加法和减法（二）-第3课时 两位数减一位数（退位）

第 3 课时 两位数减一位数（退位） 【教学内容】两位数减一位数（退位） 【教学要求】 1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。 3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。 【重点难点】两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、创设情境，激趣促学 小朋友，我们的好朋友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听， 他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）红红说：“我 有 8 张画片。”黄黄说：“我有 33 张画片。”蓝蓝说：“我 有 30 张画片。” 问：谁会根据任意两句话，提出一个用减法计算的问 题？ 针对学生回答，师贴出问题、写出算式。 黄黄比蓝蓝多多少张？ 33-30 蓝蓝比红红多多少张？ 30-8 黄黄比红红多多少张？ 33-8 这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了？（33-30）， 同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。 小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数 位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课 题： 二、自主探索，实现再创造 第一层次：独立探索，合作交流。 （指着 30-8）30 减 8 该怎么减呢？老师相信小朋友通过 摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行 【 学 生 活 动 与教师关注】 动吧 学生摆好后，同桌内交流操作过程。 集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆 3 捆 小棒，先打开其中 1 捆变成 10 根，也就是 3 捆小棒分 成两捆和 10 根，用 10 根减 8 根剩 2 根，2 根与 2 捆合 起来是 22 根）。 图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学 生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。 30 - 8 = 22 把 30 分成 20 和 10， 10 减 8 得 2， 20 减 2 得 22 讨论：为什么减出的 2 要与 20 合起来？ 第二层次：尝试练习，阶段小结。 “试一试”：50-6=（ ），学生边算边说口算过程，有困难 的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。 “想想做做”第 1 题中前两题：70-4 40-9 学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过 程，指明学生说计算过程，强化教学难点。 小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆 变成 10 根，即 10 位退 1 成 10 后再减，然后把两部分 合并起来。 第三层次：第二次探索，合作交流。 学会了“30-8”，那“33-8”该怎么计算呢？ 把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡 视补差。 摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一 样吗？ 全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老 师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法： 33 – 8= 25 1. 把 33 分成 20 和 13， 13 减 8 得 5， 20 加 5 得 25。 2.把 33 分乘 23 和 10， 10 减 8 得 2， 23 加 2 得 25。 3. 把 8 分成 3 和 5， 33 减 3 得 30， 30 减 5 得 25。 讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？ 每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。 第四层次：尝试练习，及时巩固。 “试一试”：46 – 9 =（ ），学生独立边说边做，指名说 出口算过程。 “想想做做”第 1 题后两题：62 – 5 53 – 6 要求选用自己喜欢的方法计算。边做边说过程，指明学 生说出口算过程。 三、全课总结 师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？ 小组内试说，指名说。 重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用 你喜欢的方法进行计算。 四、多层练习，巩固深化 基础题：“想想做做”第 2、3、4 题。 【学习目标达成评析】