部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (22)

部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (22)

雪地里的小画家 教学目标：‎ ‎1、知识与技能：‎ ‎（1）认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。‎ ‎（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。‎ ‎2、过程与方法：正确，流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。‎ 重点与难点：‎ 重点：识字，写字，背诵课文；‎ 难点：通过读课文学到常识。‎ 教学准备：‎ ‎1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图 ‎2、课件。‎ 课时安排：一课时 教学过程：‎ 一、 创设情境、激趣导入 ‎（师）孩子们，一年有几个季节？（生答：四个）知道现在是什么季节吗？（生答：冬季）你喜不喜欢冬天吗？谁来说说自己的理由？（……）是啊，冬天虽然寒冷，但也是美丽的，而雪是冬天最美的风景，下面让我们随着漂亮的雪景图去体会冬天的美丽。（PPT展示雪景图，师随图朗诵：冬天是神奇的魔术师，它呼地一吹，飘起了洁白的雪花。雪花像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞，变白了大地、树林、房屋……）在这么美的雪的世界，你最想做什么？（生答）在这白茫茫的美丽世界中，来了几位特别的小画家，让我们好好地迎接它们吧！（读）‎ 二、品读课文、随文识字 ‎1、自读：‎ ‎（师）请同学们自己读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的字，试着用自己知道的识字办法认识它。（抽生起来说自己不认识的生字，说说自己是怎么解决的，让生读包含不认识字的那一句；随文识字）‎ ‎2、师范读 ‎3、同桌合作读 ‎4、抽生读、生生评价（随文识字）‎ ‎5、学习一二句 2‎ ‎（师）如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天起来一看，外面下雪了，这时你想叫爸爸妈妈来看，你会怎么叫呀？（生叫）为什么这么叫（生答：高兴）读出你的高兴和欢快。你想把下雪了这个好消息告诉你的小伙伴，你会怎么读？（“啦”轻声，读的有轻又快。）‎ ‎6.学习第三句 ‎（师）这些小画家都有谁呢？（师依次贴小鸡、小狗、小鸭、小马的图片）一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，还来了一只小鸭叫三位小画家，三位就可以叫（一群）又来了一匹小马，这叫（四位小画家）也可以叫（一群）小画家（随文学习：群）。对，三位或三位以上就可以叫“一群”。（师出示“一群¾”）你还能用“一群¾”来说说吗？‎ ‎7、学习第四句 ‎（师）请同学们自己读读第四句，找找这些能干的小画家各自都画了些什么？（生读；相机学习“狗”“梅”“牙”）……老师把小画家的作品带来了，谁能上台为他们找到合适的位置？（生贴；是写“画”）为什么它们画的不一样？（生：因为它们的脚印不一样。）因为小鸡的脚印像竹叶，所以画竹叶，你能用“因为……像……，所以画……”的说说其他小画家的作品吗？真是会动脑筋的好孩子。它们的画你喜欢吗？用声音读出你的喜欢。‎ ‎8、学习第五句 ‎（师）你们平时作画要用到什么工具？（生答）我们画画要用到纸、颜料和画笔，小画家作画需要这些吗？他们是作画的？读第五句；(读“几步”你能下位走几步吗？)它们什么也不用，只用在雪地上走几步就画好了，真厉害！读出你对它们的佩服。（生读）‎ ‎9、学习六七句 ‎（师）小动物们在雪地上画的可开心了！可有一个小伙伴没有参加，它是谁？（生答：青蛙；相机学习“青蛙”：对准就更好听了，“青”是后鼻音，“蛙”你有什么好方法记住这个字？为什么有个“虫”字旁，因为它喜欢吃害虫。）青蛙为什么没来？（生答：在洞里睡觉）对，也叫冬眠，一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。（相机学习“睡觉”；正音；有什么好方法记住“睡”？“睡”左边是“目”字旁，“目”代表眼睛，右边是一个“垂柳”的“垂”字，你们见过柳叶垂下来的样子吗？眼皮垂下来就是睡。这个字也是会意字。）‎ ‎（师）标点符号也能告诉我们许多内容呢，看，第六句是什么号？从这个问号你读出什么了？（生答：奇怪）你能读出你的好奇和疑问吗？‎ 谁来回答它？读最后一句。……嘘，读最后一句时小点声，别把在睡觉的青蛙吵醒了。（生读）‎ ‎10、集中识字、读词 ‎（师）生字宝宝见你们读得这么认真，也想和你们玩呢。开火车读字、读词。‎ ‎11、回文读 ‎12、背诵 ‎（师）读得真认真，好的诗歌就应该把它装进记忆的口袋保存起来，你们会被背这首诗了吗？‎ 三、写字 写“它”，这个字出现在文中的什么地方？它指谁？你能把“它”换成它代替的“青蛙”放回句子读读吗？……什么结构，怎么记住，观察在田字格中笔画的位置 2‎