四年级上册语文课件-第9课 古诗三首 部编版(共45张PPT)

四年级上册语文课件-第9课 古诗三首 部编版(共45张PPT)

—— · 会认字 · —— 暮 瑟 缘 降 逊 输 mù sè yuán xiáng xùn shū 骚 sāo 降 多音字 jiàn g xián g （降落）（迫降） （投降）（劝降） 造句： 敌人威逼利诱 , 想使革命者投降 , 只能是徒劳的。 —— · 会写字 · —— 暮 注意这些字的笔画顺序哟。 吟 题 侧 峰 庐 须 逊 输 费 降 缘 峰 生字讲解 fēn g （山峰）（峰峦起伏） 造句： 湖的周围是连绵不断的山峰。 易 错提示： 右下是三横 , 不要少写一横。 （谦逊）（逊色） 造句： 谦逊是一切美德的皇冠。 易 错提示：本字读“ x ù n ”，不要读成“ sūn ”。 逊 —— · 字词练习 · —— 一、多音字组词。 铺 pū （ ） pù （ ） 降 ji à ng （ ） xi á ng （ ） 铺床 店铺 降落 投降 二、比一比，再组词。 暮（ ） 幕（ ） 峰（ ） 锋（ ） 日暮 屏幕 山峰 锋利 【吟】古代诗歌体裁的一种 。 —— · 走近诗人 · —— 白居易（772年－846年）， 字乐天，号 香山居士 ，唐代伟大的 现实主义诗人 。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“ 诗魔 ”和“ 诗王 ”之称 。 代表作品： 《忆江南》《 暮江吟 》《 钱塘湖春行 》《琵琶行》等。 —— · 创作背景 · —— 此诗大约是长庆二年（ 822 年）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人自求外任。 作者离开朝廷后心情轻松畅快，途径江边时吟成此诗 。 —— · 初读感知 · —— 暮江吟 [ 唐 ] 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓 。 全诗构思妙绝之处， 在于描绘了 两幅幽美的自然 风景 。一幅是 夕阳 西沉 ， 晚霞映江 的绚丽景象，一幅是 弯月初升，露珠晶莹 的朦胧夜色。 / / / / / / / / —— · 诗意解读 · —— 一道 残阳 铺水中，半江 瑟瑟 半江红。 【 残阳 】 快要落山的太阳。 注 释 【 瑟瑟 】这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的 青绿色 。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 翻 译 傍晚时分，快要落山的太阳，斜照在江水之上。夕阳照映下的江水，一半呈现青绿色，一半呈现红色。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 因为残阳已接近地平线，几乎是贴着地面照过来，好像铺在水面上 ; 同时“铺”也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 —— · 诗意解读 · —— 可怜 九月初三夜，露 似真珠 月似弓。 【 可怜 】可爱。 【 似 】好像。 【 真珠 】珍珠。 注 释 【 月似弓 】农历九月初三，上弦月，月弯如弓 。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 翻 译 九月初三的这个夜晚是多么的可爱啊！那露珠像珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样挂在天空。 可怜九月初三夜 , 露似真珠月似弓。 这里运用了两个比喻，体会这两个比喻的妙处。 表现诗人对大自然的喜爱之情。 用“真珠”作比喻，不仅写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下，露珠闪烁的光泽。诗人再抬头一看，一弯新月初升，如同在天空中，悬挂了一张精巧的弯弓。 作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱，直接抒情，把感情推向高潮，表达对大自然的热爱之情。 —— · 领悟诗情 · —— 《 暮江吟 》 描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美景，展现了一幅色彩绚丽的秋江暮景图，表达了诗人对傍晚江畔秋色及大自然的热爱之情。 —— · 积累拓展 · —— ① 举头望明月，低头思故乡。 —— 李白 ② 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄 ③ 露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫 与 “ 月亮 ” 有关的诗句： 书写，题写。 —— · 走近诗人 · —— 苏轼（1037年—1101年） 字子瞻，号 东坡居士 。北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“ 三苏 ” 。 其文纵横恣肆 , 与黄庭坚并称“ 苏黄 ”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“ 苏辛 ” ；其散文著述宏富，豪放自如，为“ 唐宋八大家 ”之一。 —— · 创作背景 · —— 此诗是苏轼在 1084 年由黄州贬赴汝州时经过九江， 和朋友 游览庐山时所作。苏轼十几次徜徉于庐山的灵山秀水之间，写下了五首庐山记游诗，《题西林壁》是最后一首。 庐 山 —— · 初读感知 · —— 题西林壁 [ 宋 ] 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 / / / / / / / / 诗人抓住了庐山的不同姿态来谈感受，赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象 。 朗读时，整体基调是高昂的， “ 远近高低 ” 要读出起伏感， “ 真 ”“ 只 ” 要读重音 。 —— · 诗意解读 · —— 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 翻 译 从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现各种不同的样子。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗的前两句概括而形象地写出了千姿百态的庐山风景。作者的观察角度 从横到侧 ， 从远到近 ， 从高到低 ，给读者以 空间 感，从不同角度体现了庐山的美。 —— · 诗意解读 · —— 不识 庐山真 面目 ，只缘身在此山中。 【 不识 】看不清，认不清。 注 释 【 面目 】面貌，这里指庐山的景色 。 【 只缘 】只因为 。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 翻 译 我之所以认不清庐山真正的面目，是因 为我身处在庐山之中。 —— · 讨论 · —— 为什么诗人身在此山中，反而认不清庐山的真面目呢？ —— · 感悟提升 · —— 因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭、一丘一壑，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上 , 从不同的角度去分析问题。正如俗话所说： “ 当局者迷，旁观者清。 ” 雪 梅 宋 • 卢 钺 —— · 走近诗人 · —— 卢钺，自号 “ 梅坡 ” ，宋朝末年人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，以 两首雪梅诗 留名千古 。 —— · 创作背景 · —— 这首诗 具体创作年代已无法考证，当作于宋末的一个初春日， 梅花开放 ，作者 赏玩之时 。 —— · 初读感知 · —— 雪 梅 [ 宋 ] 卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 / / / / / / / / 这 首诗阐述了 梅 和 雪的关系 ，缺一不可，结合在一起，才能组成美丽的春色。前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语 。 —— · 诗意解读 · —— 梅雪争春未肯 降 ， 骚人阁 笔费 评章 。 【降】 服输。 【骚人】 诗人。 注 释 【阁】 同 “ 搁 ” ，放下 。 【评章】 评议，这里指评议梅与雪的高下 。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 翻 译 梅和雪都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输。诗人放下笔，因为很难评议梅与雪的高下 。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 运用拟人手法，生动地写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。 —— · 诗意解读 · —— 梅须 逊 雪三分白，雪 却 输梅一段香。 【逊】不及；比不上。 注 释 【却】 这里指“应该是”，与上句的“须”对称。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 翻 译 其实 ，梅花在晶莹洁白上应是比雪花差三分的，而雪花却输给梅花所带的一段清香。 —— · 知识锦囊 · —— 梅花有什么可贵品质？ 梅花自古以来就是中华民族的精神象征。别的花大多是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神、越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。 它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。 —— · 合作探究 · —— 这首诗一共写了几组对比？分别是哪些？ 这首诗一共写了 3  组对比，第一组是关于“梅”与“雪”谁是春的化身；第二组是关于“梅”与“雪”颜色的对比，第三组是关于“梅”与“雪”香味的对比。 —— · 整体感知 · —— 《 雪梅 》 全诗中，作者通过写梅、雪之间的关系，告诉我们人各有所长，也各有所短。要善于取人之长，补己之短的道理。 —— · 积累拓展 · —— 卜算子 · 咏梅 毛泽东  风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。