部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (15)

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (15)

‎6.秋天的雨 课题 秋天的雨 课型 新授课 设计说明 作者的笔触从感觉、色彩、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿多彩与事物的变化。‎ 学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合实际生活去体会，从文本中学，从生活中学，这样才能更好地感受秋天的雨的独特魅力，激发对人、自然的喜爱之情。‎ 学前准备 ‎1.制作生字卡片。（师生）‎ ‎2.自学生字词，熟读课文，想想各个季节雨的不同特点。（学生）‎ ‎3.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识11个生字，会写13个生字，正确读写词语。‎ ‎2.熟读课文，积累好词好句。‎ 学习重点 认识生字，正确读写词语，熟读课文。‎ 学前准备 ‎1.制造生字卡片。（师生）‎ ‎2.想想每个季节雨的特点。（学生）‎ ‎3.搜集相关图片。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入，引出课题 ‎1.教师板书“雨”，引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。‎ ‎2.教师出示秋雨及秋季景色的图片。‎ ‎3.板书课题，质疑。‎ ‎1.小组交流，抓住每个季节雨的特点来介绍。‎ ‎2.欣赏图片，感受秋之美。‎ ‎3.齐读课题，质疑。‎ ‎1.雨的特点：‎ 春天的雨：______________‎ ‎___________________________‎ 夏天的雨：______________‎ ‎___________________________‎ 秋天的雨：______________‎ ‎___________________________‎ 4‎ 二、初读课文，自学字词 ‎1.引导读文，提出阅读要求：读准确、读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。‎ ‎2.检查识字情况，强调“匙”的读音。‎ ‎3.组织学生概括文章内容，引导学生学习抓住中心句概括内容的方法。‎ ‎1.自读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。‎ ‎2.利用生字卡开火车识字、正音。‎ ‎3.说说自己读懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落内容。‎ ‎2.给下面的字注音。‎ 匙（ ） 争（ ）‎ 叭（ ） 喇（ ）‎ 缤（ ） 枚（ ）‎ ‎3.用“______”画出第2～4自然段的中心句。‎ 三、再读课文，随文积累 ‎1.引导学生读课文，边读边标记自己喜欢的词句。‎ ‎2.教师巡视，指导学生仿写。‎ ‎1.快速默读，把自己喜欢的词句做上记号。‎ ‎2.小组内交流好词好句。‎ ‎3.仿照文中的句子，试着写一写。‎ ‎4.仿写句子。‎ 春天是一把钥匙，它把春天的大门打开了。‎ 书是一把钥匙，_________‎ ‎___________________________‎ 四、指导书写，布置作业 ‎1.带领学生书写，注意笔顺。‎ ‎2.有感情地朗读课文。‎ ‎1.观察“颜、淡”的笔顺，跟老师一起书写。‎ ‎2.学生书写生字。‎ ‎5.“料、仙、淡”这三个字是____________结构，书写时要注意_______窄_______宽。‎ ‎6.“闻、勾、厚”是_____‎ ‎______结构。‎ 教学反思 本课要求掌握的生字和词语较多，学生通过读课文，在语境中识字的效果较好，通过抓住中心句理解每段主要内容，进而了解了全文的主要内容。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.围绕每段中心句，理解课文内容。‎ ‎2.感受课文的语言美，并仿写。‎ 4‎ 学习重点 围绕中心句，理解课文内容。‎ 学前准备 教学课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习词句，引入新课 ‎1.教师出示词语卡片，认读。‎ ‎2.回忆上节内容：说说课文从哪几方面写了秋天的雨。‎ ‎1.学生认读词语。（注意多音字）‎ ‎2.小组内交流本课主要从哪几个方面写了秋天的雨。‎ ‎7.课文从哪几个方面写了秋天的雨？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 二、抓重点段，品析课文 ‎1.引导学习第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大门打开的？‎ ‎2.引导学习第2自然段，思考：‎ ‎（1）走进秋天，我们会看到什么？‎ ‎（2）这么美丽的颜色，秋雨都送给了谁？‎ ‎3.引导学生自学3、4自然段，思考：秋天的雨还给我们带来了什么？‎ ‎4.引导学生联系全文说说：为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”？‎ ‎1.学生自读第1自然段，同同桌交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。‎ ‎2.学生自读第2自然段。‎ ‎（1）圈画相关语句，联系上下文理解“五彩缤纷”。‎ ‎（2）学生表演“你挤我碰，频频点头”等词。‎ ‎3.学生仿照第2自然段的学习方法自学第3、4自然段，回答问题，并在小组内交流。‎ ‎4.学生自由说自己的看法，并带着喜爱之情齐读第5自然段。‎ ‎8.怎样理解“五彩缤纷”这个词？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ ‎9.为什么说秋天的雨给小朋友带来的是“一首欢乐的歌”？‎ ‎___________________________‎ ‎___________________________‎ 三、练习巩固，总结全文 ‎1.组织学生分小组朗读课文。‎ ‎2.指导学生积累词句。‎ ‎1.学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。‎ ‎10.秋天的雨给大地带来了__________________________，‎ 给我们带来了_______________‎ 4‎ ‎3.教师总结全文。‎ ‎4.作业：把自己喜欢的词句写在本子上，背诵喜爱的段落。‎ ‎2.学生画出自己喜欢的词句写在积累本上。‎ ‎3.谈一谈学习文章以后的收获。‎ ‎__________________。‎ 板书设计 教学反思 教学过程中以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。先引后放，培养学生的探究精神。但教学中还是没做到大胆放手让学生去读去悟。‎ 4‎