湘少版小学英语三年级上册全册教案

湘少版小学英语三年级上册全册教案

‎2012—2013学年三年级英语上册教案（新版湘少版）‎ Unit 1 hello!‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说本课会话；‎ ‎2、能运用“Hello! I’m„.”进行问候、作自我介绍；‎ ‎3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。‎ 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! I’m„.”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! I’m„.”‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。‎ T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!‎ 用中文或动作帮助学生理解。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am „”‎ T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”‎ 板书课题及主题句。带读单词one.‎ ‎2、走到几个学生面前并与之打招呼。‎ T: Hello, I’m Miss Xiao .‎ 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m „”‎ 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m „”作自我介绍。‎ S1：Hello, I’m „‎ S2: Hello, I’m „‎ S3: „‎ T: Hello, I’m Miss „‎ Ss: Hello, I’m „‎ ‎3、听课文A部分录音，跟读。‎ Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。‎ 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。‎ 评价、练习、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说本课会话；‎ ‎2、复习句型“hello/hi！I’m „”；‎ ‎3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。‎ 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。‎ 难点：理解too的用法。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。‎ 复习句型。‎ 师生会话示范。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。‎ T：Hello! I’m„Nice to meet you.‎ S1：„‎ 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.通常用于回答。‎ T: Hello! I’m„Glad to meet you.‎ S2: „‎ ‎„‎ ‎2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。‎ Step 3 Practice ‎1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。‎ ‎2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。‎ Step 4 Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；‎ ‎2、能唱歌曲“Hello！”‎ ‎3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ 二、教学重点及难点 重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”‎ 难点：理解新单词，朗读句子。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。‎ 自由会话和角色表演。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。‎ ‎2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,‎ Bb、Bb、Bb、bag，‎ Cc、Cc、Cc、cat。‎ ‎3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。‎ Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！”‎ Step 4 Consolidation ‎1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。‎ ‎2.评价、家庭作业。‎ 教学反思：‎ Unit 2 Good morning.‎ Period 1‎ 一、教学目标：‎ ‎1、能听懂、会说课文里的人名。‎ ‎2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；‎ ‎3、能听懂、会读、理解A部分内容。‎ 二、教学重点及难点：‎ 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。‎ 难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。‎ 唱英语歌曲《hello!》‎ Step 2 Presentation and drill.‎ ‎1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two ‎2、任意走到一个学生面前打招呼。‎ T: Good morning, I’m Miss Xiao.‎ 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m „ ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。‎ ‎3、帮助学生理解课文A部分内容大意。‎ ‎4、听课文A部分录音，跟读。‎ Step 3Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标：‎ ‎1、能听懂、会说课文里的人名。‎ ‎2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。‎ ‎3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。‎ ‎4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。‎ 二、教学重点及难点：‎ 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。‎ 难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。‎ 三、教学步骤：‎ Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。‎ ‎3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act.‎ Step 4 Consolidation ‎1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。‎ ‎2、任意走到一个学生面前打招呼。‎ T: Hello/Good morning, I’m Miss „ Who are you?‎ 帮助学生理解并回答：“Hello, I’m „ ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。‎ ‎3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。‎ ‎4、创设情境，自由会话。‎ ‎5、评价、练习、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。‎ ‎2、能唱歌曲“Good morning”。‎ ‎3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。‎ 二、教学重点及难点 重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”‎ 难点：理解新单词，朗读句子。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习本单元已学句型。‎ Step 2 Presentation and drill.‎ ‎1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。‎ T：Dd、Dd、Dd、dog，‎ Ee、Ee、Ee、egg，‎ Ff、Ff、Ff、fish，‎ Gg、Gg、Gg，goat。‎ ‎„‎ 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。‎ ‎2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。‎ 个别检查和辅导。‎ ‎3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice ‎1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。‎ ‎2、分组进行唱歌比赛。‎ Step 4 Consolidation ‎1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ 教学反思：‎ Unit 3 What’s your name?‎ Period 1‎ 一、教学目标：‎ ‎1、能听、说、读本单元新学单词。‎ ‎2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „”。‎ 二、教学重点、难点：‎ 重点：掌握新单词及新句型。‎ 难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is „“‎ 三、教学过程：‎ Step 1 Warming up ‎1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”‎ ‎2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。‎ ‎3、自由会话。‎ Step 2 Presentation and drill.‎ ‎1、教学新句型。‎ T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：‎ Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.‎ Dino: Nice to meet you, too.‎ Miss Hu: What’s your name?‎ Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes.‎ T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。‎ ‎2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。‎ ‎3、操练句型。‎ ‎1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: I’m Anne. What’s your name?‎ S1: My name is „‎ ‎2)生问师答。‎ ‎4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。‎ ‎5、学生自由会话。‎ ‎6、学生表演。‎ Step 3 Consolidations ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、家庭作业，听磁带，读课文。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、复习句型“what’s your name?/my name is „”‎ ‎2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。‎ 二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；‎ 三、教学过程 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、唱已学的英语歌曲。‎ ‎3、自由会话。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、教学课文B部分。‎ T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, I’m ‎ Dino. Nice to meet you. What’s you name?‎ S1: My name is Sustain.‎ T: What’s you name?‎ S2: My name is „„‎ ‎2、听课文B部分录音，学生跟读。‎ ‎3、学生表演课文B部分。‎ ‎4、游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。‎ ‎5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。‎ ‎6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。‎ ‎7、游戏——问答接龙。‎ S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2?‎ S2: My name is „„. What’s you name, S3?‎ S3: My name is „„‎ ‎„ „‎ Step 4 Consolidations ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、家庭作业，听磁带，读课文。‎ Period 3‎ 一、教学目标：‎ ‎1、掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is „”‎ ‎2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。‎ 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is „”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、唱已学的英语歌曲。‎ ‎3、自由会话。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、学生自读课文D部分。‎ ‎2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。‎ ‎3、分角色进行对话表演。‎ ‎4、教学课文E部分。‎ ‎1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。‎ ‎2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。‎ ‎3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。‎ T：Hh、Hh、Hh、hat，‎ Ii、Ii、Ii、ice cream，‎ Jj、Jj、Jj、juice，‎ Kk、Kk、Kk、kite。‎ ‎„„‎ ‎5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。‎ Step 3 Consolidations ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、家庭作业，听磁带，读课文。‎ 教学反思：‎ Unit 4 How old are you？‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听、说、读本单元新学单词。‎ ‎2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m„”。‎ 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m„”。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、自由会话。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。‎ ‎2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I’m„”并板书。‎ ‎3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？‎ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？‎ S2:I’m nine. How old are you？‎ ‎„„‎ ‎4、帮助学生理解课文A部分内容大意。‎ ‎5、听课文A部分录音，跟读。‎ Step 3 Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、复习句型“How old are you？/I’m„”。‎ ‎2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。‎ 二、教学重点难点 掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“How old are ‎ you？”作出回应。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、自由会话。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。‎ ‎2、T: Nice to meet you.‎ S1: Nice to meet you too.‎ T: How old are you？‎ S2: I’m„，How old are you？‎ S3：I’m„，How old are you？‎ S4：I’m„，How old are you？‎ ‎„„‎ 一直接龙，熟悉句型。‎ ‎2、听课文B，C部分录音，学生跟读。‎ ‎3、学生表演课文C部分。‎ Step 3 Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、复习句型“How old are you？/I’m„”。‎ ‎2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。‎ 二、教学重点难点 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、唱已学的英语歌曲。‎ ‎3、自由会话。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、学生自读课文D部分。‎ ‎2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。‎ ‎3、分角色进行对话表演。‎ ‎4、教学课文E部分。‎ ‎1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。‎ ‎2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。‎ ‎3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。‎ T：Ll、Ll、Ll、lemon，‎ Mm、Mm、Mm、milk，‎ Nn、Nn、Nn、nose，‎ Oo、Oo、Oo、orange，‎ Pp、Pp、Pp、pen.‎ ‎„„‎ ‎5、练读E、F部分，请同学表演G部分。‎ Step 3 Consolidations ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、家庭作业，听磁带，读课文。‎ 教学反思：‎ Unit 5 This is my family Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、熟练的介绍家庭成员。‎ ‎3、能运用句型“This is „„”介绍自己的家人。‎ 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is „„”介绍自己的介绍家庭成员。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、教师出示课前准备的家庭照片：‎ T：This is my family photo. Do you know they?‎ 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is „„”。‎ ‎2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is „„”进行一一介绍。‎ ‎3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。‎ ‎4、玩游戏—finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is „„”向同学介绍自己的finger family。‎ ‎5、帮助学生理解课文A部分内容大意。‎ ‎6、听课文A部分录音，跟读。‎ Step 3 Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、熟练的介绍家庭成员。‎ ‎3、能运用句型“This is „„”介绍自己的家人。‎ 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is „„”介绍自己的介绍家庭成员。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、看B部分插图的照片，用句型“This is „„”介绍该照片里的人。‎ ‎2、听课文B，C部分录音，学生跟读。‎ ‎3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。‎ ‎4、学生自读课文D部分。‎ ‎1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。‎ ‎2）帮助同学理解对话内容。‎ ‎3）分角色进行对话表演。‎ Step 3 Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、复习句型“This is „”。‎ ‎2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。‎ 二、教学重点难点 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学句型。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、教学课文E部分。‎ ‎1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。‎ ‎2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。‎ ‎3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。‎ T：Qq、Qq、Qq、queen，‎ Rr、Rr、Rr、rice，‎ Ss、Ss、Ss、sing，‎ Tt、Tt、Tt、tea，‎ ‎„„‎ ‎5、练读E、F部分。‎ Step 3 Consolidations ‎1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。‎ ‎2、帮助学生理解G部分内容大意。‎ ‎3、评价。‎ ‎4、家庭作业，听磁带，读课文。‎ 教学反思：‎ ‎ Unit 6 Who’s he？‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。‎ ‎2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员。‎ 二、教学重点难点 能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学句型。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.‎ Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.‎ ‎2、复习以前学过的英文歌。‎ ‎3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Who’s she?‎ 引导学生回答：She’s my mother.‎ 板书mother，并带读，学生练习说mother ‎4、教father、brother/sister时采用同样的方法。‎ ‎5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。‎ ‎6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。‎ ‎7、分角色表演会话。‎ ‎8、情境创设，自由问答。‎ 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。‎ ‎9、老师根据表演评价。‎ Step 3 Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。‎ ‎2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。‎ 二、教学重点难点 能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答，介绍家庭成员 二、课前准备 Step 1 Warming up ‎1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you!‎ Hello, Miss ! Nice to meet you!‎ ‎2、唱已学过的英文歌 ‎3、复习上节课的句型，教师创设情境。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、活动一：‎ ‎1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。‎ ‎2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。‎ ‎3）帮助学生看懂家庭分支图。‎ 活动二：‎ 分组游戏：‎ 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my„„‎ 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。‎ ‎3、活动三：‎ ‎1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。‎ ‎2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。‎ ‎4、活动四：‎ 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step 3 Consolidation ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价、练习、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my„„回答”。‎ ‎2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。‎ 二、教学重点难点 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学句型。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、教学课文E部分。‎ ‎1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。‎ ‎2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。‎ ‎3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。‎ T：Uu、Uu、Uu、up，‎ Vv、Vv、Vv、violin，‎ Ww、Ww、Ww、watch，‎ Xx、Xx、Xx、box，‎ Yy、Yy、Yy、yellow，‎ Zz、Zz、Zz、zoo.‎ ‎„„‎ ‎5、练读E、F部分。‎ ‎6、教学G部分英语歌曲。‎ Step 3 Consolidations ‎1、创设情境，自由会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、家庭作业，听磁带，读课文。‎ 教学反思：‎ Unit 7 It’s a dog Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink.‎ ‎2、能用“What is it ? It’s a „”谈论动物。‎ ‎3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。‎ 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a „”谈论动物 难点：掌握“Is it a „.?” 。‎ 三、教学步骤 Step 1 warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC"。‎ Step 2 Presentation and drill 游戏----- Who is the fastest?‎ 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。‎ 出示拼好的牛的头像。‎ T: What is it ?‎ 帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? It’s a „.”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。‎ T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow.‎ T: What is it ?‎ Ss: It’s a cow.‎ 让一名学生模仿cow的声音和动作。‎ T: Who can act a cow?‎ S1: Moo! Moo!‎ T: What is it?‎ Ss: It’s a cow ‎3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig.‎ ‎4、听课文A部分录音，跟读。‎ Step 3 Precise 游戏—Quick response（快速反应）‎ 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。‎ 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）‎ 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。‎ Step 4 Consolidation ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。‎ ‎2、能用“What is it ? It’s a „”谈论动物。‎ ‎3、能看懂、会读课文D部分内容。‎ 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a „”谈论动物 难点：“It is a„.” “It isn’t a„..”的用法。‎ 三、教学步骤 Step 1 warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。‎ Step 2 Presentation and drill 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）‎ 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。‎ 用同样的方式来猜 a hen.‎ T: What is it ?‎ Ss: It’s a cow./a pig/a duck.‎ T: No, it isn’t. It’s a hen.‎ 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。‎ T: What is it ?‎ Ss: It’s a hen.‎ 板书句型“What is it ? It’s a „.”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。‎ 让学生模仿a hen.‎ T: Cluck, cluck! Can you act a hen?‎ 用同样的方法教单词a horse、a dog.‎ 听课文B部分录音，跟读.‎ Step 3 Precise 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）‎ 以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。‎ 听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。‎ Step 4 Consolidation ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、能熟练的运用“What is it ? It’s a „”交流。‎ ‎2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。‎ ‎3、学会字母Aa的原因读音及英标。‎ ‎4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”‎ 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。‎ 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、帮助学生理解E部分内容。‎ ‎2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。‎ ‎3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。‎ ‎4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。‎ ‎5、教学英语歌“Old MacDonald”‎ Step 3 Consolidation ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、家庭作业。‎ 教学反思：‎ Unit 8 What’s this?‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。‎ ‎3、能听懂、会说本课对话。‎ 二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。‎ ‎3、复习已学单词。‎ 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family ‎ photo） T: What is this?‎ Ss: A dinosaur/doll/„‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、出示一位同学的书包。‎ T: Look! What is this ? This is a schoolbag.‎ Ss: This is a schoolbag.‎ 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。‎ ‎2、用同样的方法教单词pencil, pen,.‎ 游戏——Dragon game S1: What is this?‎ S2: This is a pencil. What is this?‎ S3: This is a „‎ ‎3、出示课文A部分教学挂图。‎ ‎4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。‎ ‎5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。‎ Step 3 Practices ‎1、分小组练习课文A部分。分角色表演。‎ ‎2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用What is this ? This is a „”进行表演。‎ ‎3、课堂小结、练读课文、布置作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。‎ ‎3、能听懂、会说本课对话。‎ 二、教学重点难点 能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a „”做出回应。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学的学习用具单词。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a „”进行表演。‎ ‎2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。‎ ‎3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“What is this ? This is a „”进行表演。‎ ‎4、教师引导学生读懂C部分内容。‎ Step 3 Consolidations ‎1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。‎ ‎2、有感情地朗读。‎ ‎3、分角色表演。‎ ‎4、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、利用句型“This is „„”介绍本课所学的文具单词。‎ ‎2、学会字母Aa的辅音读音及英标。‎ ‎3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。‎ 二、教学重点难点 利用句型“This is „„”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。‎ 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、帮助学生理解E部分内容。‎ ‎2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。‎ ‎3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。‎ ‎4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。‎ Step 3 Consolidation ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、家庭作业。‎ 教学反思：‎ Unit 9 It’a mouth.‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、掌握新单词。‎ ‎2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。‎ ‎3、学会运用句型“What is this ? This is a „”介绍面部器官的单词。‎ 二、教学重点难点 学会运用句型“What is this ? This is a „”介绍面部器官的单词。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学单词。‎ 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book）‎ T: What is this?‎ Ss: A pencil / ruler /„‎ 拿出teddy bear.‎ T: Look! This is a teddy bear.‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、出示teddy bear.指着它的鼻子。‎ T: Look! What is this ? This is a nose.‎ Ss: This is a nose.‎ 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。‎ ‎2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear.‎ 游戏——Dragon game S1: What is this?‎ S2: This is a nose. What is this?‎ S3: This is a „‎ ‎3、出示课文A部分教学挂图。‎ T: Who is she? What’s she?‎ Ss: She is Miss Li, an English teacher.‎ T: What are they doing?‎ 让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。‎ 听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。‎ Step 3 Practices 分小组练习课文A部分。分角色表演。‎ 游戏——Monkey see, monkeys do.‎ 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。‎ Step 4 Consolidation ‎1、游戏——Quick response 教师发出指令“Point to your nose„”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。‎ ‎2、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、认识并理解所以面部器官单词。‎ ‎2、能运用句型“It’s a „„”对面部器官进行介绍。‎ ‎3、认识his和her，并理解其意思及用法。‎ 二、教学重点难点 能运用句型“It’s a „„”对面部器官进行介绍。认识his和her，并理解其意思及用法。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学的面部器官名称。‎ 游戏——Golden finger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。‎ 在黑板上画出，带读单词head 和句子 This is a head。‎ ‎2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What’s this ?”询问他人面部器官，并获得信息。‎ ‎3、游戏——Golden finger 出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。‎ ‎4、听课文B,C部分录音，跟读。‎ Step 3 Practices 游戏——Golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令“Point to your„”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。‎ Step 4 Consolidations ‎1、创设情景，自由对话。‎ 情景： 美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1: Look! Who is he?‎ S2: Sorry, I don’t know.‎ S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye!‎ S2: Ha ,ha !‎ ‎2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。‎ ‎3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。‎ ‎4、有感情地朗读。分角色表演。‎ ‎5、家庭作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。‎ ‎2、能运用句型“This is his/her „„”对面部器官进行介绍。‎ ‎3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。‎ 二、教学重点难点 掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her „„”对面部器官进行介绍。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学的面部器官名称。‎ 游戏——Who is the winner?‎ 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最 后的为胜。分组到讲台上进行比赛。‎ Step 2 Practice an drill ‎1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。‎ ‎2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。‎ Step 3 Practices ‎1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。‎ ‎2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。‎ Step 4 Consolidations ‎1、创设情景，自由对话。‎ 情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。 自由对话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、家庭作业。‎ 教学反思：‎ Unit 10 Touch your head.‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、能听懂、会说指令Touch your... Raise your...，并能作出较快的反应；‎ ‎3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。‎ 二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 Touch your... Raise your...‎ 难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候 ‎2、复习已学的课堂指令 游戏—Quick response （快速反应）‎ 根据老师的指令快速作出反应。‎ T： stand up, please Point to your face/nose/...please.‎ Sit down, please.‎ Look at the blackboard, please.‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、出示猴子娃娃。‎ T：What’s this? It’s a monkey.‎ Ss：A monkey.‎ T：This is his head. Touch your head, please.‎ 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。‎ Ss：This is my head. Touch my head.‎ ‎2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.‎ 游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）‎ 让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.‎ Raise your left leg.‎ Ss：Raise my left leg.‎ T：...‎ ‎3、听课文A部分录音，复述所听内容。‎ ‎4、听课文A部分录音，跟读课文。‎ Step 3 Practice ‎1、分小组练习课文A部分。分角色表演。‎ ‎2、游戏—climb ladders （爬楼梯）‎ 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation ‎1、创设情景，自由会话。‎ ‎2、家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂，会说身体各部位名称；‎ ‎2、能熟练地发送指令，并作出回应；‎ ‎3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；‎ ‎4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。‎ 二、教学重点及难点 重点：掌握身体各部位名称。‎ 难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。‎ 三、教学步骤 Step1 Warming up ‎1、师生问候 ‎2、复习已学的单词和句型。‎ 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）‎ 看教师的口型，学生猜单词或句子。‎ T：Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess the word.‎ ‎3、学一首歌谣。‎ T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. One, two, touch your/my head.‎ Three, four, raise your/my hand.‎ Five, six, listen to me.‎ Seven, eight, let us run.‎ Nine, ten, try it again.‎ 教师边说边做动作。‎ T：Can you? let’s have a try.‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、T（指着自己身体）：This is my body.Touch, touch, touch, touch my body.‎ Ss（跟着做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习，单个练习。‎ ‎2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.‎ ‎3、听课文B部分录音，跟读。‎ 游戏—Quick response（快速反应）‎ 教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。‎ Step 3 Practice 游戏—Simon says (西蒙说）‎ T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.‎ ‎(拿出小木偶）‎ Simon: hi! good morning, boys and girls.‎ Ss: Good morning, Simon. nice to see you.‎ Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says".‎ Ss: Simon says.‎ Simon: Are you ready? Do with me.‎ Ss: Yes, we are ready.‎ Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re...‎ Ss: Touch my...‎ ‎1、听课文C部分录音，跟读。‎ ‎2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。‎ ‎3、阅读理解D部分内容，分角色表演。‎ ‎4、布置作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。‎ ‎2、会唱英语歌曲“Body song"。‎ ‎3、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。‎ 二、教学难点及重点 能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习身体各部位名称，以及相关指令。‎ 游戏—Simon says(西蒙说）‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、让学生戴上字母头饰自由会话。‎ S1: Hello! l" m bb. what" s your name?‎ S2: My name is gg. Who’s he?‎ ‎...‎ Step 3 Prectise ‎1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。‎ ‎2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。‎ ‎3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。‎ ‎4、教学英语歌曲“Body song"。‎ ‎5、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。‎ Step 4 Consolidation ‎1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、练习。‎ 教学反思：‎ ‎ Unit 11 I like the bird。‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、能利用句型“This is „„”介绍小动物。‎ ‎3、能运用句型“I like „„”表达自己喜欢什么小动物。‎ 二、教学重点难点 能利用句型“This is „„”介绍小动物。能运用句型“I like „„”表达自己喜欢什么小动物。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学的课堂指令 Step 2 Presentation and drill ‎1、出示小猫、小狗等小动物的图片，引导学生用句型“This is „„”介绍小动物，用句型“I like „„”表达自己喜欢什么小动物。‎ ‎2、把所有小动物的图片拿出来，然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。‎ ‎3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。‎ ‎4、听课文A部分录音，跟读课文。‎ Step 3 Practice ‎1、分小组练习课文A部分。分角色表演。‎ ‎2、创设情景，自由会话。‎ ‎3、布置家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、复习句型“This is „„”“I like „„”。‎ ‎3、掌握否定句“It isn’t „„”，理解come on。‎ 二、教学重点难点 掌握否定句“It isn’t „„”，理解come on。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学句型。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、教学B部分的单词，然后运用句型“This is „„”“I like „„”进行练习。‎ ‎2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。‎ ‎3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。‎ ‎4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，着重讲解否定句“It isn’t „„”，然后分角色表演。‎ Step 3 Consolidation ‎1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、练习，布置作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。‎ ‎2、会运用句型“You’re a „„”。‎ ‎3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。‎ 二、教学难点及重点 能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习所学小动物的单词，并运用所学句型进行表演。‎ Step 2 Prectise ‎1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤制作小熊猫。‎ ‎2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。‎ Step 3 Practices ‎1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。‎ ‎2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。‎ Step 4 Consolidation ‎1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、练习。‎ 教学反思：‎ ‎ Unit 12 Happy birthday!‎ Period 1‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。‎ 二、教学重点难点 能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺，用“Here is a gift for you.”送出礼物。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学句型。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、给出有同学过生日的情景，让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。‎ ‎2、给出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”让同学自由会话。‎ ‎3、听课文A部分录音，教师指导学生理解其内容大意，然后复述所听内容。‎ ‎4、听课文A部分录音，跟读课文。‎ Step 3 Practice ‎1、分小组练习课文A部分。分角色表演。‎ ‎2、创设情景，自由会话。‎ ‎3、布置家庭作业。‎ Period 2‎ 一、教学目标 ‎1、能听懂、会说新单词。‎ ‎2、复习句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”‎ 二、教学重点难点 句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学句型。‎ Step 2 Presentation and drill ‎1、教学B部分的单词。‎ ‎2、听课文C部分录音，跟读，分角色练读。‎ ‎3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。‎ ‎4、阅读理解D部分内容，教师教学句子大意，然后分角色表演。‎ Step 3 Consolidation ‎1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、练习，布置作业。‎ Period 3‎ 一、教学目标 ‎1、能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。‎ ‎2、复习句型“This is „„”“I like „„”“I’m „„”。‎ ‎3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。‎ 二、教学难点及重点 能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。‎ 三、教学步骤 Step 1 Warming up ‎1、师生问候。‎ ‎2、复习已学句型。‎ Step 2 Prectise ‎1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤复习句型“This is „„”“I like „„”“I’m „„”。‎ ‎2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Ee的发音及音标。‎ Step 3 Practices ‎1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。‎ ‎2、教学字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。‎ Step 4 Consolidation ‎1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。‎ ‎2、评价。‎ ‎3、练习。‎ 教学反思：‎