部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案

部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案

课题： 16 朱德的扁担 ‎【教学要求】‎ ‎1．会写本课的“扁、担”等 8 个生字， 读准多音字“难” ， 认识本课的“朱、 德”‎ 等 14个生字。理解词语的意思。‎ ‎2． 能正确、 流利地朗读课文, 体会革命领袖以身作则， 与群众同甘共苦的高尚 品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。‎ ‎3.学习动宾短语的搭配并积累运用。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1. 识字、 写字， 理解词语的意思。‎ ‎2.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。‎ ‎【教学难点】‎ 体会革命领袖以身作则， 与群众同甘共苦的高尚品质， 激发学生对革命先辈 的敬爱之情。‎ ‎【课时安排】‎ 二课时。‎ 第一课时 课时目标 ‎1．会写本课的“扁、担”等 8 个生字， 读准多音字“难” ， 认识本课的“朱、 德”‎ 等14个生字。‎ ‎2．能正确、 流利地朗读课文, 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。‎ 教具准备 教学课件 教学过程 一、 谈话激趣， 引入课题。‎ ‎1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战 争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示 2） 朱 德图文 15‎ 朱德（ 1886 年 12 月 1 日 － 1976 年 7 月 6 日 ），中国共产党、‎ 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。‎ 中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、 军事家、‎ 政治家、 国家的领袖。 是中国近现代史上唯一同时指挥过国、 共 军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授 予中华人民共和国元帅军衔。‎ ‎2.今天， 我们就来学习关于朱德爷爷的故事。 板书课题， 齐 ‎【设计意图：出 示朱德的 资料 和图片，让大家 先认识这位革 命领袖 的 生平 事迹。】‎ 读课题。（板书《朱德的扁担》）‎ 二、识字解词，整体感知。‎ ‎1.学生自读课文。‎ 提出要求：（课件出示 3）‎ 借助拼音， 轻声自由练读课文。 在生字下面做“△”记号。 生 字重点拼读。 在难读的句子下面画“——”线。 标上自然段序号。‎ ‎2.检查自学情况。‎ ‎（1）出示生字 （课件出示 4）‎ biǎn dān zhì wǔ jūn zhàn shì shī 扁 担 志 伍 军 战 士 师 各自拼读， 读好翘舌音“志、 站、 师、 士”， 前鼻音“扁、 担、‎ 军”， 整体认读音节“志、 伍、 士、 师”。 文中“扁担”的“担”是轻声。‎ ‚指名认读， 相机正音， 并用生字口头组词。‎ ‎（2）出示新词（课件出示 5）‎ zhūdé zé dí chōu dǒu 15‎ 朱 德 毛泽东 敌 人 抽 出 路 陡 nán zhàng téng liào jìng 难走 打 仗 心 疼 不料 敬 爱 开展读词游戏。‎ 指名读，开火车读。‎ ‎②小老师领读，齐读。‎ 注意： 读准平舌音“泽” ， 翘舌音“朱、 抽、 仗” ， 前鼻音“难” ， 后 鼻音“疼、敬。“难”是多音字，文中读“nán” 。‎ ‎（3）识记生字 ‎①运用图片或照片帮助识记：借助“扁担”的图片， 帮助学 生认识实物；出示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。‎ ‎②组词、 扩句拓展识记： 如“志、 伍、 敌、 仗”字， 可组词“同 志、队伍、敌人、打仗，认读词语后再出示句子“朱德同志 ‎．‎ 带领 一支队伍 ‎．‎ 与敌 ‎．‎ 人打仗 ‎．‎ ‎。”让学生在语境中识记生字。‎ ‎③换一换： “想”减“相”换“乍”就是“怎” 。“但”减“亻 ”换“扌 ”就是“担” ，‎ ‎“站”减“立”换“戈”就是“战” 。‎ ‎【设计意图：先 给足够 的 时间 让学生带着要 求自学预习，体 15‎ 现 “ 学 生 为 主 体、 教师为 主 导”的精神。】‎ ‎【设计意图：部 编版教材把多 元认字作为 低 年级段的 教学 要点，鼓励学生 自主、 用多种方 法识字。】‎ ‎ ④减一减：“偏”减“亻”是“扁” 。‎ ‎⑤猜谜语：“家里失火了。”是“灾，“建立厂子”就是“产。‎ ‎（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎3.整体感知内容。‎ ‎（1）借助拼音把课文读通顺。‎ ‎（2）（课件出示 6）‎ 本文讲了一件什么事？填空。‎ 带领大家 ， 战士们心疼 ， 把 藏起来， 在 写 五个字。‎ 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。‎ 三、指导书写，规范写字。‎ ‎（课件出示 7）‎ 出示生字田字格课件： 扁 担 志 伍 军 战 士 师 指导写字：‎ ‎1.师范写， 重点指导“扁、 战” 并讲述： （板书： 扁 战）‎ ‎（ 课件出示 8）： “扁、 战”田字格课件。‎ 15‎ ‎“扁” ： 半包围结构， 属于左上包围， 左上包围类型的字包 围部分是倾斜的， 被包围部分则要写端正。 “扁” 字“户” 部要 斜长， 下面的部分要写端正。 同时被包围部分的右侧应突出包围 圈。‎ ‎“战” ： 左右结构, 左右差不多大, 右部“戈” 部斜勾写长而 舒展， 不要写成“弋” 。‎ ‎2. 老师范写， 学生在习字本上描红、 临写生字。 （提醒写字 姿势。 ）‎ ‎3. 当小老师教， 说说生字的笔顺，教师范写。‎ ‎4. 学生书写生字。 生描红， 师巡视指导。‎ ‎5. 交流反馈， 展出写得好的学生作业。说说好在哪里。‎ 课堂作业新设计 ‎1.看拼音，写汉字。‎ biǎn dɑn duì wu tóng zhì zhàn shì ‎（ ）（ ）（ ） （ ）‎ ‎2.给多音字组词 nán （ ）（ ）‎ 难 nàn（ ）（ ）‎ ‎3.搜集我国十大元帅。‎ 答案：‎ ‎1.扁担 队伍 同志 战士 nán （ 困难）（ 为难）‎ 难 nàn（ 难友）（ 难民）‎ ‎3.中国共产党十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐 向前 聂荣臻 叶剑英 第二课时 15‎ 课时目标 ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2.理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。‎ 教具准备 教学课件。‎ 教学过程 一、复习导入，诱导试学。‎ ‎1.复习导入 同学们， 上节课我们认识了一位老一辈革命领导人， 中国抗 日战争时期十大元帅之一，他是谁？ 请同学们再次呼喊他的名字。‎ ‎（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生 ‎【设计意图：由 的故事。（ 生： 扁担）（ 师板书： 扁担） 我们已经了解了朱德是用 扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？ 让我们先来了解一下当时的 历史背景。‎ ‎2.师简介历史背景（课件出示 10）‎ ‎1928 年 4 月 ，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，‎ 国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、 肉中刺， 千方百计想 拔掉它。 他们在两次围剿失败后， 又实行了经济封锁， 妄图把红 军饿死、 冻死、 困死。 这时， 从山下秘密挑粮上山成了红军的一 项重要任务。‎ ‎3.大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示 11： 出示课文插 图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（ 生：‎ 扁担上写有字——朱德的扁担）为什么扁担上会写有这些字呢？‎ ‎（战士们藏扁担）‎ 二、引导探学，突破难点。‎ ‎（一）学习第一自然段 ‎1.指名读，（ 课件出示 12） 读好长句子：“1928 年， 朱德同志 15‎ 带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。”‎ ‎“会师”就是两个队伍会合为一支队伍， 哪两支队伍会师了？‎ ‎（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。）‎ 指名读，读出高兴的语气。‎ 但是，“红军在山上， 山下不远处就是敌人。”此时， 你想说些 什么？‎ ‎（我体会到红军的处境很危险，下山挑粮困难重重。）‎ ‎（二）学习第二自然段 ‎1.读课文第二自然段，画出写挑粮路难走的句子。‎ ‎（课件出示 13） 从井冈山到茅坪， 来回有五六十里， 山高 路陡，非常难走。‎ ‎2.从以上语句中，你从哪些词语看出挑粮的路难走？‎ ‎（1）从“五六十里”看出挑粮的路太长了。‎ 是啊，“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间，更何 ‎【设计意图：抓 住关键词“五六 十 里、 山 高路 陡”理解下山挑 粮的困难重重。‎ 为 显现朱德的 高尚 品 德做铺 垫。】‎ 况挑着重担。‎ ‎（2）从“山高路陡，非常难走，感到挑粮的路好难走。‎ ‎（课件出示 14） 井冈山的山路图片 这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡， 非常 难走。‎ 指名读出山势之高，路途遥远。‎ 15‎ ‎3.这么难走的山路，红军战士害怕了吗？你从哪儿看出来 的?‎ ‎（可是，每次挑粮，战士们都争着去。）‎ 齐读第二自然段， 读出山路的难走， 战士们不怕困难， 争着 挑粮的情景。‎ ‎（三）学习第三自然段 ‎1.分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利地朗读课文，‎ 想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？‎ ‎2.分小组合作学习。‎ ‎3.讨论交流：‎ ‎（课件出示 15）（ 出示句子和图片）‎ 他穿着草鞋， 戴着斗笠， 挑起粮食， 跟大家一块儿爬山。 白 天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。‎ ‎（让生从“白天挑粮 整夜整夜”体会朱德的辛苦， 生练习积 累ABAB的词语， 指导有感情地朗读）（ 板书： 白天挑粮 整夜 整夜）‎ ‎（ 让生体会作者连续用三个动词，形象地描写了人物的动作。‎ 生练习动词使用如： 听广播等， 让学生用三个动词进行描写某种 事物，如：小猫跑过去，猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。）‎ 正是因为大家关心朱德，想让他多多休息，所以藏起了扁 担，可为什么又不藏了？‎ ‎（课件出示 16） 不料， 朱德同志又找来一根扁担， 写上“朱 德的扁担”五个字。‎ 朱德为什么要在扁担上写上自己的名字？‎ ‎（他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）‎ ‎【设计意图：学 习 朱德挑粮的 动作，学习三个 15‎ 动宾短语“穿着 草鞋，戴着斗 笠， 挑起粮食” ，‎ 并会用连续的 动词说话。】‎ 你觉得朱德同志是一个怎样的人？（ 工作辛劳、 与战士们同 甘共苦）（板书：工作辛劳、同甘共苦）‎ 让我们满怀对朱德的敬佩之情， 齐读最后一个自然段。‎ 三、总结提高，拓展延伸。‎ 朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课 件出示 17、 18）‎ 朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠， 大家齐心协力， 粉碎敌人围 剿。‎ 他的精神令人敬佩， 一直到 1958 年， 已是 72 岁高龄的他还 到十三陵水库和大家一起挑土修水库。‎ 学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。‎ 四、开导活学，综合实践。‎ 同学们， 鲜艳的五星红旗上洒满了革命先辈的鲜血， 在我们 幸福生活的时候， 不能忘记的就是他们。 请同学们收集一些革命 故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后我们举行一个“讲故 事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。‎ 课堂作业新设计 ‎1. 试着用以下几个词说说课文内容。‎ 朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找 ‎2. 朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？‎ ‎3. 照样子写一写。‎ ‎（ 穿着） 草鞋 （ ）旗号 （ ）红领巾 答案：‎ 15‎ ‎1. 朱德同志夜晚研究打仗的事，白天还要和战士们一起去挑粮，战士们心 疼他， 把他的扁担藏了起来，不料，朱德同志又找来一根扁担，并写上“朱德的 扁担”五个字。‎ ‎2. 因为朱德以身作则，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。‎ ‎【设计意图：拓 展部分，总结了 全文，拓展了积 累， 升华了 主 题。】‎ ‎ 3. （ 打着） 旗号 （带着）红领巾 板书设计：‎ ‎16 朱德的扁担 白天挑粮 整夜整夜 工作辛劳 同甘共苦 ‎【教学反思】‎ 成功之处：‎ ‎《朱德的扁担》 是一篇纪念抗战时期， 赞扬人物品质的文章。 为了让学生能 产生情感共鸣， 了解当时的历史背景十分重要， 我首先进行了情景创设， 然后层 层推进让学生带着浓厚的兴趣进行小组学习。 在小组学习讨论交流时， 我以读为 基础， 充分体现语文人文性与工具性的统一。 在进行人文性熏陶的同时， 我还特 别注重引导孩子在整体感悟的基础上， 联系理解重点词句， 积累好的词句、 进行 说写训练， 初步感受作者组织语言、 运用词语的方法， 促进由读到写的迁移， 为 他们今后的语言发展打下良好的基础。‎ 不足之处：‎ 要关注课堂的生成。 在课堂上， 随时会有学生灵光的闪现， 如何抓住学生的 这些语言， 将它们与理解文本很好地结合， 这也是我在今后的教学中， 需要仔细 研究和学习的。‎ 备课素材 15‎ ‎【教材分析】‎ ‎《朱德的扁担》 这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地， 粉粹敌人围攻， 朱 德同志和红军战士一起挑粮的生动故事， 表现了革命领袖以身作则， 与战士们同 甘共苦的高贵品质， 同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ 朱德简介 抗日 战争时期， 任中央军委副主席， 八路军总指挥（ 后改称第十八集团军，‎ 任总司令）。 转战晋察冀鲁豫等省， 建立和扩大抗日 根据地。 1940 年冬， 提出“南 泥湾政策， 对发展大生产运动， 粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁， 做出了 重大贡献。‎ 解放战争时期， 任中央军委副主席， 中国人民解放军总司令。 协助毛泽东组 织指挥了辽沈、 淮海、 平津三大战役， 随后又和毛泽东一起发出向全国进军的命 令， 指挥人民解放军渡过长江， 为推翻国民党反动统治， 夺取解放战争的伟大胜 利做出了巨大贡献。‎ 建国后， 历任中央人民政府副主席， 中共中央军事委员会副主席， 中国人民 解放军总司令，中华人民共和国副主席，国防委员会副主席。1949 年 11 月 至 1955‎ 年5月兼任中央纪律检查委员会书记。‎ 朱德同志是中共第六届中央政治局委员， 第七届中央政治局委员、 中央书记 处书记， 第八届中央副主席， 第九届中央政治局委员， 第十届中央政治局常务委 员；1959 年 4 月 起任第二、 三、 四届全国人大常委会委员长； 第一届国防委员 会副主席。‎ ‎1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。 曾获一级八一勋章、一级独立自 由勋章、一级解放勋章。‎ 课后作业：‎ 基础积累大巩固 一、 看拼音， 写词语。‎ biǎn dàn tóng zhì duì wu zhàn shì zěn yàng 二、 给下列多音字注音并组词。‎ 15‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ ‎（ ）‎ 处 挑 难 ‎（ ） （ ） （ ）‎ 三、 写出加点词的近义词。‎ ‎1 . 红军必须储备 ‎． ．‎ 足够的粮食。 （ ）‎ ‎2.大家越发敬爱 ‎． ．‎ 朱德同志了。 （ ）‎ ‎3.山上粮食不多， 常常 ‎． ．‎ 要抽出一些人到茅坪去挑粮。 （ ）‎ 四、 照样子写句子。‎ 例： 天上飘着白云。 （ 蓝蓝的）天上飘着（几朵）白云。‎ ‎1． 黄叶落下来。 （ ） 的黄叶（ ） 落下来。‎ ‎ 2． 小鱼游着。 （ ） 的小鱼（ ） 游着。‎ 阅读能力大提升 五、 课文整体梳理。（根据课文内容回答问题）‎ ‎1.朱德同志用扁担来干什么？‎ ‎2.为什么战士们会藏起他的扁担？‎ ‎3.为什么朱德同志在他的扁担上写上“朱德的扁担”这五个字？‎ 六、 重点段落品析。‎ 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他 草鞋， 斗笠， 粮 食， 跟大家一块儿爬山。 白天挑粮爬山， 晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人 打仗 15‎ ‎． （ ）。 大家看了心疼 ． （ ），就把他那根扁担藏了起来。不料 ． （ ），‎ 朱德同志又找来一根扁担， 写上“朱德的扁担”五个字。‎ ‎1. 给加点的字注音。‎ ‎2. 选词填空。（ 把词语写到文中横线处）‎ 带着 挑起 穿着 ‎3. 从短文内容我们了解到， 朱德同志是位能与战士们 的人。‎ 思维创新大拓展 七、 猜字谜。‎ 平反之后泪双流 答案 一、 扁担 同志 队伍 战士 怎样 二、 chǔ （ 处理 ）‎ tiāo（ 挑起） nán（ 难题）‎ 处 挑 难 chù （ 到处 ）‎ tiǎo（ 挑拨 ） nàn（ 灾难）‎ 三、 1. 储藏 2. 尊敬 3. 经常 四、 1. 一片一片的黄叶从树上落下来。‎ ‎2. 成群的小鱼快乐地游着。‎ 五、 1. 下山挑粮食。‎ ‎2. 心疼朱德同志， 担心他太累。‎ ‎3. 怕战士们再藏起他的扁担。‎ 六、 1. zhàng tèng liào ‎2. 穿着 带着 挑起 ‎3. 同甘共苦 七、 猜字谜。‎ 士 15‎ 15‎ 15‎