高中语文开学第一课认识语文

高中语文开学第一课认识语文

开学第一课 关于语文：你的快乐与困惑 语文是一个有关素养、 无关应试的学科 认识功能——文化价值 陶冶功能——教育价值 发展功能——艺术价值 关于阅读 所有人都在读，而语文素 养的区分，在于读什么、 怎么读、能不能坚持 言情 　 男主角一般高大英俊、年轻有为，女主 角一般美丽动人，临时配角都好得不 得了：心直口快的愣头小伙小丫头， 饶有风趣的老头老太太。 经过狂风暴雨、死去活来式的恋爱， 或远走或者得病，要么女的一般准备 嫁给另一个男人，在婚礼上男主角突 然出现，大呼小叫、寻死觅活的，然 后女主角回心转意，最后大团圆结局。 　　故事情节矫揉造作、粗制滥造、 东施效颦，小资情调严重堪称无聊庸 俗之精品。 武侠 个个都是空中飞人，打斗时刻到处爆炸； 打下悬崖一般不死，反而练就绝世武功； 不是去报杀父之仇，就是争作武林盟主； 美女大都追慕英雄，恶魔最终会被铲除； 侠侣最终退隐江湖，从此过上幸福生活。 一本言情小说、一本参考书、一本 名著，都是人类智力与体力的凝结， 去读他们也都可以称为读书。 言情小说或许能够给人一时的愉悦， 看过以后却什么都不会留在记忆里； 参考书对升学固然有用，然而高考 后也会迅速地被忘诸脑后。 经典 经典名著给人的教育则是永 恒的、无法磨灭的，通过阅 读名著得来的思考与精神洗 礼，很可能将会伴随人的一 生。 浅阅读与深阅读 “浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑 起到促进作用。但是，浅阅读本身存在无法 克服的缺点和不足，表现为走马观花、浅尝 辄止、泛泛而读，如果仅限于浅阅读，过分 热衷于浅阅读，那么对于国家和民族将是灾 难性的而“深阅读”就是深度阅读，它讲究 反复咀嚼、品味、思考，它使知识向精、深、 专的方向挺进。 一本好书至少值得阅读两到三遍： 第一遍略读以满足兴趣、了解 大概； 第二遍精读以摘抄、鉴赏； 第三遍细读以思考、质疑。 关于写作 高中写作，也就是以应试为目 的的作文，我的建议只有六个 字：多读、多仿、多写。 关于课堂教学 善于听、善于记； 善于思考、善于质疑； 善于联想、善于迁移。 关于考试 一切试卷都是对能力的考察，而 不是对标准答案的要求。 所以，解答试卷时应该尽可能地 体现能力，通过答案去和出题人、 判卷人交流。 关于态度 克服两种不正确的态度： ①一种是懒散，漫不经心，认为语文 学习就是那么回事，学了长进不大，不 学也不会考不及格，与其白花功夫作无 谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。 • ②另一种是急于求成，不愿做细 致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子， 幻想着一朝一夕十天半月语文水平就能 有很大的提高。 •积累（背、默、抄、记） •顿悟（悟性、思考、灵感） •创造（写作、读书） 关于方法： 听、读、说、写、思、行 语文，是为了表达。是为了，表达 爱、表达美、表达精神、、表达希 望。 V 只要能运用语言去传递你想要送给 这个世界的东西，那么，你在这门 语言上的学习就是成功的。 挈(qiè)竹榼（kē，酒器）以逸致兮，披鹤氅而登台。揽清风以盈袖兮， 乐语文而开怀。 乐语文也，胜景每览，好怀常开。 若夫春也，初雷数声，残冰几块；近郊紫红，远山青黛；飞絮竞逐， 游丝相赛；粉蝶恋花，黄蛱绕菜；帘外燕舞堪怜，柳底莺穿可爱；鸟鸣春 眠不觉，药盒落未扫犹在。 夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇[ài dài，缭绕]；叶浮飘萍，波翻细麦；浅 涧水灵，深林天籁；东海涛惊，北泽浪骇；芰荷覆水景致，牛鹭留人风采； 西园草盛径迷，南岭藤多路窄。 夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；叶浮飘萍， 波翻细麦；浅涧水灵，深林天籁；东海涛惊，北泽浪骇；芰荷覆水景致， 牛鹭留人风采；西园草盛径迷，南岭藤多路窄。 秋也，落日榴赤，流云梨白；薄雾可织，明霞堪裁；山前秋草，庭下 凉槐；静菊独傲，过雁相排；丹枫烂漫之极，白鹤野闲之太；碧落爽朗无 云，银河澄莹如带。 冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；苏幕密遮，红樱轻摆；寒烛影煌，暖日 杳霭；丝竹冬丁，舟桡欸乃；翠竹环绕地阁，腊梅暗发山脉；凉风遍地骤 驰，瑞雪漫天扑盖。 语文赋 语文者，信有醉人之姿，更有养人之态。 语文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座满，雅客常来； 美韵众和，佳酿频酾；歌阑箸落，宴罢冠歪。 语文者，如同窗旧交，忘机少艾；垂虹胸襟，捉月气概； 可与登楚岫，渡秦淮，游阆苑，醉蓬莱，攀绝壁之青松， 抚 穷乡之古柏；指杏酒以约沽，临陂路而议买。 语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐，雾寰杏眼，云鬓桃腮； 可与之泛舟江南，系马河外；尽历三湘，遍游九派；高歌土 家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳边塞。 无语文也，则竟夜无眠，终宵多忙。 苔痕侵壁忧，蛛网挂檐叵耐，尽怀低落之情，更无高驰 之态，若抑郁于前失，如唏嘘于新败，顾瘦影以自怜，遣愁 怀而无赖。 以至伤途穷而路末，怨时蹇而命乖，向墙隅以流涕，闻 画角而生哀。 嗟乎！草木一秋，人生几载？每登高临远， 观云望海，必曰：“不登象牙之塔，何爱鸡肋之 才？不付此生语文，何惜数尺病骸？” 故出师访友，夜坐书斋；遗策常求，古书每 猜；阅文沉醉，读诗尽呆；眼涩流血，骨瘦如柴； 朝敬夕惕未休，口诵心惟不怠。 语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可遣怀； 语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可开怀。 让我们开始一段 诗意 的语文学习 之旅吧!