一年级数学上册教案- 8、7、6加几-人教版 (1)

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一年级数学上册教案- 8、7、6加几-人教版 (1)

教 学 设 计 课题 ‎876加几 课型/课时 新 教学 目标 ‎1、在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。‎ ‎2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。‎ 教学重点 在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。‎ 教学难点 进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。‎ 知识链接 ‎10加几,9加几 教 学 过 程 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 一、创设情境、明确目标 复习旧知 ‎10+2= 10+3= 10+4= 10+5=‎ ‎10+6= 10+7= 10+8= 10+9=‎ ‎9+2= 9+3= 9+4= 9+5=‎ ‎9+6= 9+7= 9+8= 9+9=‎ 出示: 9+8=‎ 出示:凑十法 今天,我们接着用凑十法学习 板书:876加几 ‎ 二、 学习新知 出示:‎ 运动会竞赛的图片 跑在前面的有8人,跑在后面的有5人 指明回答 说一说:如何计算的 齐读课题 仔细观察,看到了什么 提出一个用加法解决的问题 复习旧知,为学习新课做准备。‎ 同时,调动学生的积极性。‎ ‎ 在学生的脑中形成印象:这节课用凑十法来学习新课。 ‎ 培养学生用多种方法解决问题 男生有7人,女生有6人 板书:‎ 跑步的一共有多少学生?‎ ‎8+5 7+6‎ 你能把刚才摆的过程用算式的方法表示出来吗?‎ 板书:8+5=13‎ ‎ /‎ ‎ 2 3‎ ‎ 10‎ 出示:1、我们在计算8加几时,要把另一个数分成( )和几。‎ ‎2、我们在计算7加几时,要把另一个数分成( )和几。‎ ‎3、我们在计算6加几时,要把另一个数分成( )和几。‎ 小结:见9想()‎ ‎ 见8想()‎ ‎ 见7想()‎ ‎ 见6想()‎ 三、 练习检测,巩固练习 ‎1、圈一圈,填一填 ‎2、直接写得数 ‎3、光头强的店 试着列式计算 利用手中的小棒或者自己喜欢的方法先计算8+5‎ 摆完后,和自己的同桌交流。‎ 指明到黑板去摆。‎ 试着说一说 齐读一遍 用凑十法计算7+6‎ 试着用多种方法计算 男生读 女生读 齐读 先计算 再小组交流 你最想买哪两种吃的?一共要付给光头强多少钱?‎ ‎4、摘水果 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 四、整理回顾,反思提升 ‎ 这节课,你学会了什么。‎ 全班交流 板 书 设 计 ‎876加几 ‎ 8+5=13‎ ‎ /‎ ‎ 2 3‎ ‎ 10‎ 教 学 反 思 ‎ 由于这节课是在9加几的基础上进行的,学生已经对用“凑十法”有了初步的认识,因此,我让两人一组,用摆小棒计算8加几,在反馈时,我发现所有的学生用的都是凑十法,多数的学生是拆5凑8,也有一部分学生用拆8凑5,看来学生能运用原有的知识顺利的进行知识的迁移 领导评价 教 学 设 计 ‎876加几 ‎ -------------------------------------------------------‎
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