部编版三年级上册语文习作：《 续写故事》教案 (1)

部编版三年级上册语文习作：《 续写故事》教案 (1)

续写故事 能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。‎ 教学重难点 能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。‎ 一、思维训练,体会“续写”。‎ ‎1.老师给大家出示两个句子,请你们发挥想象,将句子补充完整。(出示句子)‎ ‎(1)秋天到了,　。 ‎ ‎(2)“啪”的一声,李奶奶家的玻璃碎了,　。 ‎ 提示:秋天的景物是什么样的?李奶奶家的玻璃是怎么碎的?和谁有关?接下来会发生什么?‎ ‎2.引导学生想象填充。‎ 过渡:刚才我们进行的是补写句子训练,‎ 大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文的续写形式跟补写句子相似,不过有一定的难度。我们先来看看什么是续写?(指名读)‎ 出示:续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料的故事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文。‎ 二、提炼要点,明确要求。‎ ‎1.出示习作要求:‎ 第一幅图:‎ 同学们围在一起议论自己的生日。‎ 第二幅图:‎ 李晓明静静地坐在自己的座位上,心想:我也快过生日了,但是……‎ 第三幅图:‎ 两个同学商量怎么帮助李晓明。‎ 第四幅图:‎ 结果会是什么呢?‎ 以上是从这几幅图中提炼到的信息,即:只讲了事情的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体。‎ 思考:从习作要求中你懂了什么?‎ ‎2.教师引导归纳出示:‎ ‎(1)范围:记事材料作文。(给出开头,续写经过、结果)‎ ‎(2)顺序:事情发展的顺序。‎ ‎(3)要求:展开想象;写清楚;写具体。‎ 三、续写故事,自评习作。‎ ‎1.整合方法。‎ ‎(1)小组讨论,同学们想到了哪些好办法帮助李晓明,记录下来。‎ ‎(2)全班交流,评一评哪个小组的方法最有创意。‎ ‎2.续写故事。‎ ‎(1)出示习作标准,明确习作要求。‎ ‎(2)学生续写故事。‎ ‎(3)自主修改习作。‎ ‎3.自评习作。‎ ‎(1)完成习作后,对照习作要求,评价自己的习作。‎ ‎(2)教师巡视,了解全班学生的写作情况,发现优秀习作、问题习作,为之后的评改指导作准备。‎ 四、针对问题,指导修改。‎ ‎1.修改案例1:发挥想象把故事写清楚。‎ ‎(1)病文示例。‎ 根据学生习作情况随机出示病文示例。‎ ‎(2)帮助把提纲写清楚。‎ 可引导学生联系生活经验,想象李晓明生日会的流程,用列提纲、绘思维导图的方式,帮助学生把事情的过程理清楚。‎ ‎(3)修改后的习作示例。‎ ‎2.修改案例2:用修改符号把有明显错误的地方改过来。‎ ‎(1)复习学过的修改符号。‎ ‎(2)运用修改符号把以下句子中的明显错误改过来。‎ 示例:老师从盒子里拿出一个美丽好看的生日蛋糕。(语义重复)‎ 同学们唱起一首哥——《祝你生日快乐》。(有错别字)‎ 把生日蜡烛点亮,许下一个美好的愿望。(缺少主语)‎ ‎(3)组内互相阅读习作,检查使用的修改符号是否正确,检查文中还有哪些明显的错误没有修改。‎ ‎(4)自己修改习作。‎ 五、交流习作,互相评价。‎ ‎1.好文推荐。‎ 在组内互相朗读习作,推荐最喜欢的习作,说明理由。‎ ‎2.美文共赏。‎ 推荐组内写得最好的习作,全班共同交流评价。‎ 续写故事 写清故事 修改错误 全面把握材料和理解材料,不可从单一局部入手,抓住只言片语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或句子,深刻理解其本质意义,这对于把握材料的中心很有帮助。‎