- 2021-04-13 发布 |
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文档介绍
新部编版三年级语文上册《习作:续写故事》教学设计2篇
新部编版三年级语文上册《习作:续写故事》教学设计2篇 【1】 习作:续写故事 教学目标: 1.仔细观察图画,激发联想。 2.充分发挥想象力,按要求续写故事。 3.写作的时候,注意格式要规范。 教学准备: 相关的图片。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入(猜人物游戏) 1.本单元我们学习了几篇故事,边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么,你有没有想过,如果你接着写这个故事,你会怎么写呢? 2.今天,我们就来续写一个故事吧! 二、写法指导 1.出示课文中的图画,要求仔细观察,结合图画和气泡里的文字,展开联想,说一说这几幅图讲了一件什么事,接下来可能会发生什么? 2.小组内交流。 3.指名学生说一说,其他同学认真听,进行补充。 4.教师进行指导、补充。 5.总结续写方法: (1)紧扣前文续写故事,中心明确,体裁一致。 (2)故事情节合理、完整。 (3)故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。 三、自由习作 1.学生自由习作。 2.写完以后小声读一遍,把有明显错误的地方改过来。 第二课时 一、小组交流 1.在小组内交流,说说你最喜欢谁的故事。 2.成员进行点评,看看是否有错别字,语句是否通顺,所写人物特点是否突出,有没有更好的写法,哪些地方可以修改、补充。 3.自己修改习作。 二、全班交流评改 1.请小组派代表读给大家听,看看谁遍的故事最精彩。 小组代表朗读片段,其他人边听边想:仔细听,你猜出是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的? 2.选择1—2篇例文,实物投影呈现片段,边读边改:认真想,你能提些建议,帮助他写得更精彩吗? 3.集体修改。 三、再次修改 1.看自己的习作,根据所学经验,再次进行修改。 2.誊写作文。 【2】 习作:续写故事 教学要求: 1.认识续写的相关知识;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚,写具体的方法。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的习作习惯及思维方式。 教学重点: 引导学生进行合理的编故事。 教学难点: 培养学生合理的想象力。 教学准备: 说话挂图。 教学过程: 一、思维训练,认识“续写” 1.老师给大家带来两句子,请你们发挥想象,将句子补充完整。(出示扩句) (1)春天到了,____________________________________。 (2)“啪”,花瓶打碎了,我__________________________________。 指名说句子。 小结:春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么? 2.引导学生想象填充。 过渡:刚才我们是进行扩句训练,大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似,不过有一定难度。我们先来看看什么是续写?(指名读) 【出示】续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料的故事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文。 二、提炼要点,明确要求 1.引生读课本P72的图片,出示习作要求: 下课后,同学们都围在一起聊天。朱小英说:我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说:我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴,却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话,原来今天正好是他的生日…… 以上这段话只讲了故事的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体。 思考:从习作要求中你弄懂了什么? 2.教师引导归纳出示: (1)范围:记事材料作文(给出开头,续写经过,结果) (2)顺序:按事情发展的顺序 (3)要求:展开想象;写清楚;写具体 三、创设情景,师生续编故事 1.谈话出示语言片断:(既然根据材料续编故事,那么我们就得弄清材料内容。) 下课后,同学们都围在一起聊天。朱小英说:我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说:我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴,却没有注意到一旁的李晓明同学一直不说话,原来今天正好是他的生日。只见他默默地回到自己的座位上,皱着眉头在想着什么…… 2.研读材料:从这段话中,你了解了些什么?(四要素:时、地、人、事起因)【板书:心情失落】 同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?【板书:同学庆生】 结果又会怎样?【板书:感受温暖】 今天咱们一起把故事编下去。 小结:在续写之前我们首先要【板书:理清线索】 3.师生口头共同续编故事。 (1)出示:下课后,同学们都围在一起聊天。朱小英说:我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。“贾云也说:我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了生日。我真是太开心了。”大家聊得正高兴,却没有注意到一旁的李晓明同学一直都没有说话,原来今天正好是他的生日…… (过渡)在续写过程中,除了理清线索之外还要对发生的事情进行【板书:合理现象】。李晓明同学今天生日,他却在听到同学们的话之后一直没有说话,你们猜猜他为什么不说话呢? 仔细观察第二幅图,想一想,李晓明此时的心情? 结合课本第三幅图,猜想,他此时不说话的原因,把它写下来。 (2)出示第三幅图,同学们商量要一直为李晓明同学庆祝生日,那他们会准备些什么呢?他们又会对他说些什么呢?李晓明同学在同学们的祝福中,又会有怎样的表现呢? 生思考交流,然后把讨论的内容写下来。 过渡:根据图片的提示,我们每个人所想到的事情都不相同,请大家充分发挥你们的聪明才智,根据材料内容展开合理想象。 四、各抒己见,发散思维。 出示讨论提示: (1)李晓明在听到同学们的聊天会有怎样的想法? (2)同学们如何准备李晓明同学的生日会? (3)李晓明的心情会发生怎样的变化? (4)结局如何? (5)我有什么感受或收获 五、学生习作 板书设计: 习作:续写故事 续写指导 心情低落 理清线索 同学庆生 语意连贯 感受温暖 合理想象 教学反思: 本次习作要求续写故事,教材上通过图片的形式展示了习作内容,这更是一次看图习作练习。指导过程中,我要求学生认真读图,揣摩人物的内心世界,结合图片中的文字,了解人物心情变化的原因,从而丰富学生的写作素材,让他们在写作中,结合自己的一些生活体验,有话可说,有感可想。查看更多