高中数学必修3教案：1_3_3算法案例

高中数学必修3教案：1_3_3算法案例

‎§1.3.3算法案例 ‎——进位制 ‎ 学习目标 ‎ 了解各种进位制与十进制之间转换的规律，会利用各种进位制与十进制之间的联系进行各种进位制之间的转换。‎ 学习各种进位制转换成十进制的计算方法，研究十进制转换为各种进位制的除去余法，并理解其中的数学规律。‎ ‎ 重点难点 ‎ 重点：各进位制表示数的方法及各进位制之间的转换 难点：除取余法的理解以及各进位制之间转换的程序框图的设计 ‎ 学法指导 ‎1. k进制数使用0～（k-1）共个数字，但左侧第一个数位上的数字（首位数字）不为0.‎ ‎2.用 表示进制数，其中称为基数，十进制数一般不标注基数 ‎3.利用除取余法，可以把任何一个十进制数化为进制数，并且操作简单、实用.‎ ‎4.通过进制数与十进制数的转化，我们也可以将一个进制数转化为另一个不同基数的进制数.‎ ‎ 问题探究 知识探究(一):进位制的概念 ‎ 思考1:进位制是为了计数和运算方便而约定的记数系统，如逢十进一，就是十进制；每七天为一周，就是七进制；每十二个月为一年，就是十二进制，每六十秒为一分钟，每六十分钟为一个小时，就是六十进制；等等.一般地，“满进一”就是进制，其中称为进制的基数.那么是一个什么范围内的数？ ‎ 思考2:十进制使用0～9十个数字，那么二进制、五进制、七进制分别使用哪些数字？ ‎ 思考3:在十进制中10表示十，在二进制中10表示2.一般地，若是一个大于1的整数，则以为基数的进制数可以表示为一串数字连写在一起的形式：其中各个数位上的数字 , ,…，，的取值范围如何？‎ 思考4:十进制数4528表示的数可以写成，依此类比，二进制数,八进制数 分别可以写成什么式子？‎ 思考5:一般地，如何将进制数 写成各数位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式？‎ 思考6:在二进制中，0+0，0+1，1+0，1+1的值分别是多少？‎ 知识探究(二): 进制化十进制的算法 ‎ 思考1:二进制数110011（2）化为十进制数是什么数？‎ 思考2:二进制数右数第i位数字化为十进制数是什么数？‎ ‎ 思考3:运用循环结构，把二进制数 化为十进制数b的算法步骤如何设计？‎ 第一步，‎ 第二步，‎ 第三步 第四步，‎ 思考4:按照上述思路，把进制数 化为十进制数b的算法步骤如何设计？‎ 第一步，输入a，k和n的值.‎ 第二步，‎ 第三步 第四步，‎ 思考5:上述把进制数化为十进制数b的算法的程序框图如何表示？ ‎ 思考6:该程序框图对应的程序如何表述？‎ 理论迁移 例1 将下列各进制数化为十进制数.‎ ‎（1） ； （2）‎ 例2 已知求数字 的值.‎ 知识探究(三):除取余法 思考1:二进制数101101（2）化为十进制数是什么数？十进制数89化为二进制数是什么数？‎ 思考2:上述化十进制数为二进制数的算法叫做除2取余法，转化过程有些复杂，观察下面的算式你有什么发现吗？ ‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎2‎ ‎5‎ ‎0‎ ‎2‎ ‎11‎ ‎2‎ ‎22‎ ‎2‎ ‎44‎ ‎2‎ ‎89‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎1‎ 余数 思考3:上述方法也可以推广为把十进制数化为进制数的算法，称为除取余法，那么十进制数191化为五进制数是什么数？‎ 思考4:若十进制数a除以2所得的商是q0，余数是r0，即a=2·q0+ r0；‎ q0除以2所得的商是q1，余数是r1， 即q0=2·q1+ r1； …… qn-1除以2所得的商是0，余数是rn，那么十进制数a化为二进制数是什么数？‎ 思考2:根据上面分析，利用除取余法，将十进制数a化为进制数的算法步骤如何设计？‎ 第一步，输入十进制数a和基数的值.‎ 第二步，‎ 第三步，‎ 第四步，‎ 思考3:将除取余法的算法步骤用程序框图如何表示？‎ 思考4:该程序框图对应的程序如何表述？‎ 理论迁移 例1 将十进制数458分别转化为四进制数和六进制数.‎ 例2 将五进制数3241（5）转化为七进制数. ‎ ‎ 目标检测 ‎1、以下给出的各数中不可能是八进制数的是( ) ‎ A.312 B‎.10110 C.82 D.7457‎ ‎2、下列各数中最小的数是( )‎ A. B. ‎ C. D.‎ ‎3、将389化成四进位制数的末位是 ( )‎ A. 1 B. ‎2 C. 3 D. 0‎ ‎4、将二进制数化为十进制结果为___________；再将该数化为八进制数,结果为________________.‎ ‎5、若六进数化为十进数为12710,则,把12710化为八进数为____________.‎ ‎6、完成下列进位制之间的转化.‎ ‎=_________=_______‎ ‎=_________=__________‎ ‎=_________‎ ‎6、已知=,求r.‎ ‎ 总结反思 ‎ 纠错矫正 ‎※自我评价（ ）‎ A、课前自主学习认真，学案完成很好；‎ 你真棒，继续坚持。‎ B、课前自主学习一般，学案完成良好；‎ 下次争取做的更好。‎ C、课前自主学习较差，学案空白较多；‎ 注意学习方法，提高学习效率。‎