部编版四年级上册语文《 蟋蟀的住宅》课件 (4)

部编版四年级上册语文《 蟋蟀的住宅》课件 (4)

《 蟋蟀的住宅 》 + 图书 《 蝉的地穴 》 四年级上册 第三单元 精读引领课 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，说说从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。 2. 借助插图和课文，体会“伟大的工程”的含义，感受蟋蟀“吃苦耐劳”的精神，养成观察的习惯。 3. 体会作者运用拟人化手法使文章表达更生动的写作方法。 4. 整合阅读课后链接 《 燕子窝 》 和图书 《 蝉的地穴 》 ，进一步巩固观察的方法。 教学目标 自主阅读 读 2-6 自然段，思考： 作者从哪些地方观察到蟋蟀在建造住宅时是不肯随遇而安的呢？他又有什么发现呢？ 交流汇报 选 址 —— 排水优良、阳光充足 外部环境 —— 向阳、隐蔽、干燥、有门有平台 内部环境 —— 光滑、简朴、干燥、清洁、卫生 课文研读 这座住宅真可以算是伟大的工程了！ 课文研读 请默读 7-9 自然段，看看作者是怎么观察到的？ 观察工期： 十月 —— 冬天 观察工具： 前足 钳子 后足 观察动作： 扒 搬 踏 推 铺 观察状态： 休息一会儿 继续工作 长时间整修 观察结果： 随天气变冷和身体增长而加深加阔 自读提示 小住宅 大工程 积累运用 自读提示 1. 自读丛书 《 蝉的地穴 》 ，圈画作者都对蝉的地穴进行了哪些观察？ 2. 交流蝉的地穴给你留下了怎样的印象？ 3. 交流从哪里可以看出作者进行了仔细观察？他又是怎样把自己的观察记录下来的呢？ 学法梳理 1. 不但要进行连续仔细地观察，还要注意由外到内的观察，多看、多听、多想，使观察的面更广。 2. 为了增强文章的阅读趣味性，尽量采用比喻、拟人等修辞手法把文字写生动。 布置作业 1. 用规范字体工整摘抄两篇文章中描写准确、生动的句子。 2. 自读 《 神奇的丝瓜 》 和 《 夹竹桃 》 ，梳理观察的方法，积累描写细致、生动的句子。 3. 继续写观察日记。