一年级语文上册语文园地四【教案】

一年级语文上册语文园地四【教案】

语文园地四 ‎1.准确地拼读音节，认识6个生字，会写“女、开”2个生字。初步建立反义词的概念。‎ ‎2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的季节，训练学生有条理地说话。‎ ‎3.能够认读班级同学的名字。‎ ‎4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。‎ ‎5.通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。通过自己的探索，了解花生果实长在地下这一生活常识。‎ 重点 认识汉字，会写汉字。朗读和背诵诗句。‎ 难点 运用词语进行说话训练。理解词语的意思。‎ ‎1.识字加油站。‎ 鼓励学生自主识字。如“开、关”联系生活经验进行记忆。引导学生学会观察，自主发现反义词，联系生活积累说出生活中的反义词，做生活的有心人。借助小练习，在语境中学会运用反义词表达自己的想法。‎ ‎2.字词句运用。‎ 注重引导学生自由认读，读准字音。在生生互动、互帮互助中开动脑筋，学会合作探究，发现两组词语之间的联系。再试着说话，引领学生由易到难，学会组织材料来进行语言表达，提高口语表达能力。‎ ‎3.展示台。‎ 动手制作自己的姓名卡，以游戏的形式让学生上台抽取卡片，若认识则交好朋友，若不认识则学会认读，从姓名卡中获取不认识的生字，用生帮生的方式达到识字的目的。‎ ‎4.日积月累。‎ 鼓励学生借助拼音把名言读正确，再因材施教。依据学生易错的生字重点正音。引导交流，学会思考。在熟读的基础上练习背诵，懂得要珍惜时间。丰富孩子们的积累。‎ 12‎ ‎5.和大人一起读。‎ 鼓励孩子借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。‎ 教学准备 ‎1.教师准备多媒体课件。‎ ‎2.学生提前制作带有姓名（汉字和拼音）的卡片。‎ 教学课时 ‎3课时 第1课时 ‎1.认识“男、女”等6 个生字。正确认读6对反义词并积累。‎ ‎2.会写“女、开”2个生字和“撇点”1种笔画。‎ 一、谈话揭题，激发学习兴趣。‎ 谈话：生活是一个大课堂，到处包含着无穷的学问和知识。谁来说一说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？‎ 预设：我认识“车”字是我家有辆车；我知道“头发”的“发”字是在理发店看到的；我知道文具，是妈妈带我去买上学用的东西时教我的；还有超市、广场等是在买东西、游玩时知道的。‎ 小结：生活处处皆学问，只要做个有心人，你就会有很多发现，很多收获。让我们都成为生活的小主人吧。‎ 激趣：今天，我们又会从哪里交到一些汉字朋友呢？一起来尝试一下吧。‎ 从生活入手，借助生活经验激发学生的学习兴趣和求知欲望。‎ 二、学习第一板块：“识字加油站”。‎ ‎1.读一读第一行：第一个板块识字加油站给我们呈现了6组词，上面这一行你还能喊出名字吗？预设：全班同学大声读一读。同桌相互认读，读错的小朋友要请教自己的同桌教师，让他帮一帮你。‎ 12‎ ‎（温馨提示：“南”是前鼻音，发音要到位。“上”是后鼻音，要发准确。“小”和“下”是三拼音节，要轻快、响亮。）重点指着再齐声朗读。‎ ‎2.练习读第二行：小朋友学会了那么多的拼音的拼读，今天可要派上用场了，如果能拼对，你就能自己认字啦！快来试一试吧！‎ 大 小 上 下 南 北 ｎáｎ ｎǚ ｋāｉ ɡｕāｎ ｚｈèｎɡ ｆǎｎ 男 女 开 关 正 反 学生自由放声练习拼读。教师来回巡视，倾听同学们拼读的情况，及时帮忙改错、表扬，发现小教师和需要帮助的同学。‎ ‎3.交流展示：大家练习得热火朝天，相信都有了很大的收获，一起展示一下吧。‎ 谁愿意读给大家听？预设：指生读一读。同桌相互读。男女生相互读一读。‎ 小结：同学们真棒，能运用学过的方法来拼读音节，学会自己识字，教师送给你们每人一个笑脸。（自己在书本上画个笑脸，以激励自己）‎ ‎4.找一找：拼读音节很有趣，能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕，看谁能发现生字间隐藏的小秘密？‎ 学生仔细观察，同桌交流，教师俯下身子倾听学生们探讨的结果。‎ ‎5.班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的小秘密。‎ ‎（1）以同桌为单位展示第一行（找四组），拼读第二行（一人一个音节），其他同学认真倾听，发现这些字一对一对的，都是反义词。教师相机板书：反义词，教读三遍。‎ ‎（2）同桌相互合作，左边的先说，右边的同学接对反义词。互换说的顺序，右边的先说，左边的再接对反义词。比赛哪组说的最认真。‎ ‎ （3）男女生比赛：男生先说，女生接对反义词。互换顺序：女生先说，男生接对反义词。比一比，谁的反应速度快，说得准确。‎ ‎（4）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词。（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面作出评价。）‎ 12‎ 小结：借助反义词识记生字也是很好的方法，希望小朋友可以试着用这种方法去识记生字，认识更多的生字宝宝，尽快地读更多的书，掌握更多的知识。‎ ‎6.走进生活。‎ ‎（1）激趣：生活中像这样的一对一对的反义词你肯定积累了不少吧，和大家一起交流吧。‎ ‎（2）学生先自由说一说有哪些。‎ ‎（3）同桌相互当主考官，把同桌不会的记下来，再在班内考考大家。‎ ‎（4）自由下位，去考一考自己的好朋友。也可以主动向其他同学挑战。‎ ‎（5）班内交流：‎ 交流形式：我说天，你说地。让四名学生当小考官，和全班同学对说反义词。‎ 预设：黑白、轻重、深浅、冷暖、里外、高低、胖瘦、高矮、粗细、穷富、喜欢和讨厌、温暖和寒冷、成功与失败、幸福与痛苦等并相机做成课件。‎ 交流形式：我说天，你说地。‎ 黑对白、轻对重、深对浅、冷对暖、里对外、高对低、胖对瘦、高对矮、粗对细、穷对富、喜欢对讨厌、温暖对寒冷、成功对失败、幸福对痛苦……‎ ‎（6）加深记忆：‎ 教师当主考官，再次让学生对接反义词。(看着大屏幕内容说。）‎ ‎7.找一找：出示儿歌。‎ 上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。‎ 学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。‎ 小结：小朋友真厉害，个个都是生活中的有心人，发现并积累了这么多对反义词。这些词语一定会成为你们学习中的好助手。‎ ‎8.活学活用。‎ 过渡：学会学习很重要，而将学会的东西加以运用更是一种了不起的能力，试一试自己的能力吧！‎ 12‎ 水龙头总是开着，你去（ ）一下吧！‎ 这杯水太热了，等（ ）了再喝吧。‎ 小明做事总是有头无（ ）。‎ 太阳从东方（ ）起，从西方落下。‎ ‎（1）学生自由思考。找四名学生分别读一读、填一填。填对全班同学要掌声鼓励。‎ ‎（2）出示答案：关 凉 尾 升。全填对的请举手，教师和他们击掌，以示激励。‎ ‎（3）拓展说话。小朋友都很聪明，相信你也会这样说对吧，先试一试。‎ ‎（4）班内交流：指学生练习说话。‎ 预设：我的铅笔粗，她的铅笔细。我喜欢红色，讨厌黑色。‎ 课本是凭借，引导学生学会观察，发现有用的信息，提高处理信息的能力。由易到难，由书本到生活，到活学活用，引导孩子的思维逐步提升，让语文的学习更加多样化，激励孩子们爱上语文，爱上祖国的语言文字。‎ 三、指导写字和笔画。‎ ‎1.过渡：今天的6组反义词中我们需要学会写“女”和“开”，学会一种笔画“撇点”。我们先来学习笔画，再练习写字。‎ ‎2.聚焦笔画：‎ ‎（1）仔细观察今天的笔画，用笔描两遍。‎ ‎（2）这个笔画叫撇点，是一笔写成的。和教师一起书空，并说出笔画名称。同桌相互练习书空，数笔画名称。‎ 过渡：今天要写的“女”字的第一笔就是撇点。‎ ‎3.聚焦第一个生字：（女）‎ ‎（1）指导写好“女”字。仔细观察，数一数笔顺：撇点，撇，横。温馨提示：第一笔是一笔写成的。最后一笔是长横，要平直。‎ 12‎ ‎（2）自由练习描红2个，临帖4个。‎ ‎（3）自由组词。指学生交流。‎ 预设：女儿、女生、女孩、女人、美女、女士。‎ ‎4.聚焦第二个生字：“开”。‎ ‎（1）仔细观察，怎样才能将它写好呢？‎ ‎（2）学生自由发言。‎ 预设：第一笔短，第二笔要长，在横中线上，竖要直。‎ ‎（3）指导写好“开”字。‎ 教师指导：上横短，下横长，撇为竖撇，竖长直。‎ ‎（4）自由描红2个，临帖4个。在写的最漂亮的两个字下面画上波浪线。‎ ‎（5）评选出10名书写小能手，发表扬信，以资鼓励。‎ 写好字的关键是观察到位、指导到位，因此从引导观察入手，指导笔画的书写与占格，学会安排字的布局，把字写美观。‎ 四、布置作业。‎ 回家和家长互动，说四对以上反义词，并发语音。‎ 家校合作，共同促进孩子综合能力的提升。‎ 第2课时 ‎1.正确朗读12个字，复习巩固已学的字词。‎ ‎2.选择其中的词语说说自己喜欢的季节。‎ ‎3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发学生自主识字的兴趣。‎ 一、 复习检查：第一板块“识字加油站”。‎ ‎1.复习：上节课我们学会了6组反义词，有哪位小朋友可以说一说呢？指学生对说反义词。‎ ‎2.过渡：相信这节课，大家会更积极，学到更多的知识。‎ 12‎ 通过复习学过的知识考查学情，以学定教。‎ 二、第二板块：字词句运用认读词语。‎ 导入：同学们请看我们这节课要学习的第二个板块。数一数，一共有多少个词语？对，12 个，不但要会认读，还要会运用呢，你能顺利完成学习任务吗？让我们集中精力，一起学习、提升吧。‎ 1. 读一读：课件出示。‎ 春天 夏天 秋天 冬天 ‎（1）自由练习读三遍，读完用端正的坐姿告诉教师。‎ ‎（2）同桌相互读一遍。‎ ‎（3）班内抽查读。最少找10名同学认读。‎ ‎（4）全班齐声读。‎ ‎（5）思考：小朋友们仔细观察，你们发现这组词语有什么共同点吗？学生自由交流，教师巡视时倾听后及时引导。‎ ‎（6）班内交流：共同点是关于季节的词语。‎ ‎2.读一读，课件出示第二组词语 大地 树叶 青草 莲花 飞鸟 小鱼 青蛙 雪人 ‎（1）自由练习读三遍，读完用端正的坐姿告诉教师。‎ ‎（2）同桌相互读一遍。‎ ‎（3）班内抽查读。最少找10名同学认读。‎ ‎（4）全班齐声读。‎ 12‎ ‎（5）思考：小朋友们仔细观察，你们发现这组词语有什么共同点吗？学生自由交流，教师巡视时倾听后及时引导。‎ ‎（6）班内交流：共同点是关于动物、植物等表示事物的词语。‎ ‎3.合作交流：第一组词语和第二组词语之间有什么关系呢？‎ 学生自由商讨，各抒己见。‎ 班内交流。预设：这些词语揭示了四季和万物之间的联系。‎ 小结：同学们真会发现，也很会思考，找到了他们的特点还知道了他们之间的联系，真了不起！如果再增加点难度，你还能进步吗？试一下。‎ ‎4.我会说话。‎ ‎（1）引导：你肯定有喜欢的季节，也肯定有喜欢的动植物，合在一起就是一小段话，试一试吧！‎ ‎（2）学生自由练习说话。‎ ‎（3）小组内交流。‎ ‎（4）班内展示。‎ 预设:我喜欢春天，小草发芽了，大雁从南方飞回来了。‎ ‎（5）找朋友。‎ 大雁南飞春天 荷花盛开夏天 小河结冰秋天 小草发芽冬天 小结：小朋友又增长了很多知识，不但会读词语，还会简单的说话，你们真棒！‎ 创设合作交流的氛围，引导学生发现两组词语间的联系，在熟读积累的基础上练习说话，由易到难，培养组织语言和构思的能力。‎ 三、第三板块：展示台，认识同学的名字。‎ 12‎ ‎1.导入：反义词识字是很好的方法，小朋友的姓名也能帮你识字对不对。下面，我们做一个小游戏，具体规则请看大屏幕：‎ ‎1.学生上台抽自制“名片”，读一读同学的名字，然后把“名片”还给那个同学。‎ ‎2.如果抽到的不认识，是谁的名片谁就站起来做自我介绍，教会上台的小朋友读自己的名片。‎ ‎2.游戏开始。学生主动上台，抽取名片，读名字，送名片。‎ ‎3.说一说，这节课你又认识了哪些小朋友，记住了哪些名字。‎ ‎4.交流：你是怎样认识同学的名字的？‎ 小结：语文的作用很大，生活中处处有语文。‎ 小小的游戏使得学生乐于参与并且人人参与，在愉快的氛围中学会新知识，明白学习也是一件很快乐的事。‎ 第3课时 ‎1.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。‎ ‎2.和大人一起读《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然事物的特点。‎ ‎3.与同学交流，分享和大人一起读的收获。‎ 一、复习导入：第二、三板块。‎ 同桌互动，说一说上节课学习的内容。‎ 过渡：这节课我们继续学习剩下的两个板块：日积月累、和大人一起读。大家一定会获得更多的语文知 识。‎ 12‎ 引领学生要确定目标，并且应为之努力，才能学有所获。‎ 二、第四板块：日积月累。‎ ‎1.你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！我们一起去积累吧！‎ ‎2.课件出示“日积月累”中的词语。‎ 一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。‎ ‎（1）自由认读。‎ ‎（2）学生在小组内合作试着认读七字成语。‎ ‎（3）班内指名读词，教师正音。‎ ‎（4）同桌互动，分上句和下句读。‎ ‎（5）男女生比赛读成语。‎ ‎（6）想一想：每句话的含义。“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。‎ ‎（7）拓展：你还知道哪些七字的成语？学生试着说一说。‎ 教师赠送七字成语：‎ 低头不见抬头见。‎ 不到黄河心不死。‎ 大人不记小人过。‎ 不为五斗米折腰。‎ 十个指头有长短。‎ 教师范读，优秀学生当小教师领读。自由练习读一读。背诵最喜欢的一句。‎ 12‎ 三、第五板块：和大人一起读。‎ 过渡：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？‎ ‎1.探讨：我们一起读书时应该做到什么呢？‎ ‎2.讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。给予学生充分的时间读书。‎ ‎3.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。‎ ‎4.教师先范读一遍，学生自由练习朗读，不会的字可以请教他人。‎ ‎5.引导学生对照课文插图，交流读书心得。‎ 交流一：‎ 你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？‎ 学生自由交流读书的收获或感受。‎ 交流二：‎ 你知道是谁把花生摘走了吗？‎ 引导学生了解花生的常识知识。花生又名落花生或长生果，营养丰富。果实长在地下。‎ ‎6.拓展：你还知道哪些果实长在地下呢？预设：马铃薯、土豆、藕、姜等。‎ 小结：多读书就能获取更多的知识，让我们一起阅读吧，在知识的海洋里遨游。‎ 熟能生巧，通过多种方式积累名言并感受其中的内涵。再通过和大人一起读,开阔学生视野，丰富学生的知识面。‎ 12‎ 本节课呈现了几个亮点，反思如下：‎ 一是注重学习兴趣的激发和培养。“识字加油站”借助文本特点，引导学生学会发现，并不断积累，以互动的学习方式激励每个孩子积极参与，大胆表达，在历练中真正地达到识字的目的。展示台以游戏的形式引领学生走上讲台，读出认识的名字，不认识的主动到跟前学习并交朋友，真正从孩子的认知着手以学定教，也让学生从中受益，既认识了生字还交到了朋友。‎ 二是注重合作和表达。无论哪一个环节，都创设学生合作交流的氛围，引领他们进行思维的碰撞，在互动中提升自己。特别是“字词句运用”，先引导说出相关内容，再引导按一定的顺序来表达，真正落实语文学习的终极目标：学以致用。‎ 三是注重积累和拓展。“日积月累”在引领学生数数中感受文本的基础上，又赠送几句七字成语，让学生在拓展中领略中国语言文字的博大精深，受到语言的感染和熏陶，进而爱上语文。《小松鼠找花生》一课中，通过交流浅显了解一些常识，教师稍做补充，让语文的学习更加生活化。引导说一说地下的果实，引领学生做生活中的有心人，从而爱上阅读。‎ 12‎