2020三年级语文下册第三单元10纸的发明名优教案新人教版

2020三年级语文下册第三单元10纸的发明名优教案新人教版

纸的发明 教学目标：‎ ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文的内容。‎ ‎2.学会本课生字， 认识14个生字， 会写12个生字， 掌握多音字“累、切、便、鲜”。‎ ‎3.了解纸的发明过程， 感受中华民族祖先的聪明才智， 产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。‎ 教学重点：‎ ‎1.正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文的内容。‎ ‎2.学会本课生字， 认识14个生字， 会写12个生字， 掌握多音字“累、鲜”。‎ 教学难点：‎ 了解纸的发明过程， 感受中华民族祖先的聪明才智， 产生民族自豪感和热爱祖国的思想感情。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1.造纸术是中国古代四大发明之一， 你知道其他的发明是什么吗？‎ ‎2.学生自由表达。‎ 预设：造纸术 印刷术 火药 指南针 ‎3.谈话导入：‎ 蔡伦：东汉造纸技术发明家。改进西汉以来用丝麻纤维造纸的技术， 用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸， 不仅原料易得， 且造纸质量提高。这种纸时称“蔡侯纸”。‎ ‎4.读一读课题《纸的发明》。‎ 二、学习生字 出示生字：创 携 存 制 蔡 伦 累 鲜 欧 洲 社 ‎1.领读生字， 注音拼读。‎ ‎2.观察每一个生字的特点， 看一看谁最先记住这些字。‎ ‎3.通过猜谜语、形近字、多音字等方式识记生字。‎ ‎（1）猜谜语：‎ 州前有水流——洲 7‎ 一点不土气——社 ‎（2）图片识字：铸刻 篾席 帛 ‎（3）多音字：鲜、切、便、累 情景辨析：‎ 预设：‎ 朝鲜人民把鲜艳的花朵送给志愿军战士。‎ 王老师积累资料到深夜， 不辞辛苦， 不怕劳累！‎ 三、整体感知， 朗读课文 ‎1.听老师范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的字词。‎ ‎2.自由朗读《纸的发明》。‎ 出示朗读要求：‎ ‎（1）读准字音， 把课文读通顺。‎ ‎（2）画出难理解的字、词。‎ ‎3.朗读课文：‎ ‎ 同学们， 让我们跟随着作者一起走进中国造纸术， 感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧！‎ 自由轻声朗读课文， 一边读一边用笔画出表示时间的词语。思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？‎ 预设：‎ 第一部分（1）：概括指出造纸术的重要意义和价值。‎ 第二部分（2-4）：写了古人造纸的历程。‎ 第三部分（5）：写造纸术传到其他地方， 极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。‎ ‎（一）读一读（1）自然段， 读出身为中国人的民族自豪感！‎ 出示句子：造纸术的发明， 是中国对世界文明的伟大贡献之一。‎ 预设：读准每一个字， 读出激昂的语气， 读出纸的发明具有重要的意义。‎ ‎（二）认真地朗读2—4自然段， 说一说每一个自然段分别介绍了古人造纸的哪一个阶段。‎ 预设：帛、麻纸、造纸术 ‎（三）朗读古人造纸的历程， 说一说它们各自的特点。‎ 出示句子：‎ 7‎ ‎1.帛比竹片、木片轻便， 但是价钱太贵， 只有少数人能用， 不能普及。‎ ‎2.麻纸比较粗糙， 不便书写。‎ 预设：读的时候读准字音， 了解其意思。‎ ‎（四）再读一读第4个自然段， 说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？‎ 出示句子：‎ ‎1.既轻便又好用的纸。‎ ‎2.原料容易得到， 可以大量制造， 价格又便宜， 能满足多数人的需要。‎ 预设：读出民族自豪感。‎ ‎（五）朗读第三部分， 了解造纸术的传播为人类文明带来的影响。‎ 出示句子：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展， 影响了全世界。‎ 预设：认真读， 分享读书的体会。‎ 四、班级展示 ‎1.默读课文， 想想每一个自然段的意思， 再照样子填写图表。‎ ‎2.参考文后的资料袋， 说一说纸的家族。‎ 预设：书写纸、复印纸……‎ ‎3. 朗读课文， 注意读出身为中国人的民族自豪感。你可以通过朗读展示吗？‎ 五、学写生字 今天我们要学会12个生字， 现在让我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。‎ ‎1.课件出示：术、伟等12个生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字， 说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2.逐个学习， 引导学生边观察边跟随老师书空， 注意笔顺。‎ ‎3.指导书写。‎ ‎（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。‎ ‎（2）观察字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。‎ ‎（3）教师范写， 引导学生再次边观察边书空， 注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 ‎ ‎（4）学生在田字格里仿写， 教师提醒写字姿势：头正， 身直， 背挺， 足安。‎ 六、作业布置 课下积累中国古代四大发明的故事。‎ 七、巩固提高 完成相关习题。‎ 7‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.上节课我们认识了好多生字， 有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦， 一定要写得端正、美观哦！‎ ‎2.出示拼音， 学习写词语。‎ 小组评价书写情况。‎ ‎3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！‎ 二、课文赏析 ‎（一）课文导入：‎ 同学们， 让我们跟随着作者一起走进中国造纸术， 感受中国人民的劳动和智慧的结晶吧！中华上下五千年， 勤劳智慧久流传……‎ ‎（二）感受条理：‎ 想一想课文主要讲了什么内容？‎ 预设：纸是怎样发明的？其中有什么历程？‎ ‎（三）思考：课文是怎样解释“纸是怎样发明的”这一问题的？围绕这一问题分别讲了什么？‎ 预设：‎ ‎1.总写纸的发明的意义。‎ ‎2.分写古人造纸的历程。‎ ‎3.总写纸的发明的影响。‎ ‎（四）对一件事情先进行总结， 然后分别讲述， 最后再一次总结的写作结构就是“总——分——总”结构。‎ ‎（五）课文赏析 ‎1.读一读第一部分， 读出自己的感受。‎ 出示句子：造纸术的发明， 是中国对世界文明的伟大贡献之一。‎ ‎（1）发明：创造出新事物或新方法。‎ ‎（2）总写：造纸术是我国的发明， 造纸术对世界有着重要的意义和价值， 身为中国人， 我们很自豪！ ‎ ‎2.认真地朗读第二部分， 赏析古人造纸的历程。‎ 出示句子一：‎ 7‎ 造纸方法发明之前：可那时候还没有纸， 要记录一件事情， 就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上， 或者把文字铸刻在青铜器上。‎ 预设：‎ ‎（1）龟甲 ‎（2）兽骨 ‎（3）青铜器 出示句子二：‎ 造纸方法发明之前：后来， 人们又把文字刻在竹片和木片上。‎ 预设：‎ ‎（1）竹片 ‎（2）木片 出示句子三：‎ 造纸方法发明之前：再后来， 有了蚕丝织成的帛， 就可以在帛上写字了。‎ 预设：‎ ‎（1）帛有什么特点呢？‎ 预设：帛比竹片、木片轻便， 但是价钱太贵。‎ ‎（2）能不能普及使用呢？‎ 预设：不能。‎ ‎（3）龟甲、兽骨、青铜器、木片、竹片、 帛， 用这些记录文字有什么特点？‎ ‎（4）古时候为什么用“学富五车”来形容一个人学问高呢？‎ 出示句子四：‎ 人们用蚕茧制作丝绵时发现， 盛放蚕茧的篾席上， 会留下一层薄片， 可用于书写。考古学家发现， 在两千多年前的西汉时代， 人们已经懂得了用麻来造纸。‎ 思考：‎ ‎（1）麻纸有什么特点呢？‎ 预设：太粗糙 ‎（2）能不能普及使用呢？‎ 预设：不能 出示句子五：‎ 大约在一千九百年前的东汉时代， 有个叫蔡伦的人， 吸收了人们长期积累的经验，‎ 7‎ ‎ 改进了造纸术。‎ 思考：‎ ‎（1）蔡伦是如何改进造纸术的？‎ ‎（2）造纸术的原料有哪些？再找一找造纸的动词描写。‎ ‎（3）造纸术造的纸， 有什么特点呢？‎ ‎3.再默读思考第4个自然段， 说一说蔡伦是怎样改进造纸术的？造纸术能够传承下来的原因是什么？‎ 出示句子：‎ ‎（1）既轻便又好用的纸。‎ ‎（2）原料容易得到， 可以大量制造， 价格又便宜， 能满足多数人的需要。‎ ‎4.赏析第三部分， 说一说造纸术的影响和价值。‎ 出示句子：极大地促进了人类社会的进步和文化的发展， 影响了全世界。‎ 思考：这一段和第一自然段的关系是什么？‎ 预设：首尾呼应 三、句式分析 ‎1.人们把文字刻在竹片和木片上。‎ ‎（1）预设：把字句 ‎（2）改写成被字句：文字被人们刻在竹片和木片上。‎ ‎（3）说一说你的发现。‎ ‎2.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断， 浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干， 就成了一种既轻便又好用的纸。‎ ‎（1）预设：说一说你发现的。‎ ‎（2）“……再……”表示承接两个步骤的句式， 试着说一个句子吧！‎ ‎3.（因为）原料容易得到， 可以大量制造， 价格又便宜， 能满足多数人的需要， 所以这种造纸方法就传承下来了。‎ ‎（1）预设：说说你的发现 ‎（2）“因为……所以……”表示因果关系。改写成“之所以……是因为……”‎ 四、课堂展示 ‎1.造纸术是我国古代四大发明之一， 你还积累到了哪些关于四大发明的故事呢？‎ ‎2.小组成员之间交流开展了哪些活动？‎ 7‎ ‎3.分享交流：整理搜集到的资料， 讨论怎样开展展示活动成果的活动。‎ 五、巩固练习 完成相关习题。‎ 7‎