第7课《散文诗二首》部编版语文七年级上册

第7课《散文诗二首》部编版语文七年级上册

空白演示 单击输入您的封面副标题 看到这两幅图，你想到了什么？ 母爱 对，是母爱！由此，你是否想到了写母爱的诗呢？ 除此以外，还有知道写 母爱 的古诗吗？ 十五【宋代：王安石】 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。 （注：邗沟[hán gōu]，一般指淮扬运河） 意思：把母亲接到扬州，把家临时安顿在白麻布能遮住的地方。月明之夜，听到杜宇的啼鸣，无论我在南方还是在北方，母亲总是关心着我。王安石为宰相诗人，诗歌题材一般以政治诗和咏史诗为主，这首描述母爱题材与类型的作品在王安石诗中独树一帜。诗歌虽只是简单平实的叙述，却道出了 普天之下所有母亲对儿女无时不刻的牵挂和关心 。 意思 ： 停车茫然四顾，我就像困厄的楚囚。感伤从心中涌起，悲痛的泪水如鲠在喉。慈母刚刚病重，我想要为她寻找名医诊治，今天我急着来接她去就医，老天竟然无情地不把她留下！ 母亲走了，她给我的爱我 无 所回报，我的人生又还有什么追求 ！ 分析 ： 李商隐的诗歌一般都是风格秾丽，情感晦涩，而这首诗却写得写得明白、质朴，感情深挚，抒发了对母亲突然离世的无限悲痛。 动物有怜儿之情，慈母更怜爱儿女，儿女总想报答母亲养育之恩，然而“ 谁言寸草心，报得三春晖 ”。 今天我们学习第 7 课，这是表现 母子挚爱 的两篇散文诗。 散文诗两首 《 金色花 》 《 荷叶 · 母亲 》 学习目标 1.学习本文用 意象 表达感情及 以物喻 人 的写作方法。 2.品味文章的 精美语言 ,体会文中浓 浓的 母子情 。 3.培养健康高尚的 审美情趣 和 审美能 力 。 散文诗 是兼有 散文和诗 的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用 散文形式写成的诗篇 ，即 “散文其形，诗意其质”。 了解散文诗： 又译作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣树 ，木兰花属植物， 开金黄色碎花。 金色花 泰戈尔 ： （ 1861 ～ 1941 ） 印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪 20-40 年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作： 诗集 《 新月集 》 、 《 园丁集 》 、 《 飞鸟集 》 、 《 吉檀迦利 》 。 1913 年获得诺贝尔文学奖。 生字：嗅（ ） 摩（ ） 衍（ ） 匿（ ） 祷（ ） 瓣（ ） 沐浴（ ） 词语：匿笑 —— 祷告 —— 沐浴 —— xiù m Ó yăn nÌ dăo bàn 偷偷地笑 字词积累 mùyù 向神祈求保佑。 洗澡，比喻承受润泽培育。 美读悟情 ☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？ —— 喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 — 美读指导 个人自由朗读 自主学习，合作探究（小组讨论） 问题 ： 1 、你从诗中读到了怎样的孩子形象和妈妈形象？ 2. “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 3 、 “ 我 ” 变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “ 躲猫猫 ” ， 只是为了好玩吗？ 1 、我从诗中读到了一个 _________ ______ _ __ 的孩子形象。 我从诗中读到了一个 __ _____ 的妈妈形象。 活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲 慈爱 2 、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时 ————— 读书时 ———— 拿灯去牛棚时 ———— 散发香气 变回孩子 求妈妈讲故事 将影子投在书页上 3 、 “ 我 ” 变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “ 躲猫猫 ” ，只是为了好玩吗？ 不是，诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童喜欢嬉戏的心理，以及对母亲的依恋之情。“孩子”要妈妈时时刻刻注意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。 小结 1 、主题： 这首诗表现了 家庭之爱 、 母子之爱（亲情美） ，表现了 人性的美好与圣洁（人性美） 。 2 、写法： 这首诗诗人想像“我变成了一朵 金色花 ”来表达纯真的 母子之爱 ，借助一种 具体的形象 来抒发 感情 是本文一个巧妙的手法，这就是 托物寄情 的写法。 仿写延情 请用“假如我变成了 ……，我要 …… ”这个句式 来表达对母亲（或父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 …… 《 荷叶 · 母亲 》 冰心 自主合作学习 冰心， (1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名 谢婉莹 。主要作品有：小说 《 两个家庭 》 、 《 斯人独憔悴 》 、 《 超人 》 ；散文集 《 往事 》 ；诗集 《 繁星 》 、 《 春水 》 ；儿童文学作品 《 寄小读者 》 。 作者简介 ruì liánpéng 心情不畅快。 hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 ① 形容高耸； ② 形容人或花木美好，同“婷婷”。 舒适。 páihuái ① 在一个地方来回地走； ② 比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 yīn bì ① （树叶）遮蔽； ② 隐蔽。 注音注解 花开的好预兆。 莲花开过后的花托。 攲 斜 : 匿笑：　　并蒂： 　 菡萏： 徘徊 : 攲斜： 荫蔽： 匿笑：　　并蒂： 　 菡萏： 徘徊 : 攲斜： 荫蔽： 徘徊 : 菡萏 : 莲蓬 : 花 瑞 : 荫蔽： 朗读探究： 用怎样的语气语调去读本文？ 舒缓地、饱含深情地 个人自由朗读 自主学习，合作探究，小组讨论： 1 、文中第 3 段为什么要插叙与故乡园院里的 “ 莲花 ” 有关的往事？ 2 、本文的主旨句是哪一句？并概括本文主题。 3 、本文最后一句中的 “ 心中的雨点 ” 指的是什么？  由自家院子的莲花 引出 九年前看到的红莲，引入自然。  闲谈 由花及人 ，把三个姊妹比做三蒂莲， 为下文的以花喻人蓄势。 1 、文中第 2 、 3 段为什么要插叙与故乡园院里的 “ 莲花 ” 有关的往事？ 合作探究 2 、本文的主旨句是哪一句？并概括本文主题。 合作探究 主旨句 ：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 主题 ：作者以花喻人，借景抒情，表达了对母亲的感激和赞美之情。 3. 最后一段，“心中的雨点”指什么？ 象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难等。 仿写延情 吐露心声： 这首散文诗是借助一种具体的形象来 抒发对母亲的爱， 你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。 母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例子 ： 母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 体验拓展 1 、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2 、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？ 3 、母亲是伞，我是伞下的孩子 ……. 4 、母亲是灯塔，我是夜航的船儿 ……. 5 、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿 ……. 散文诗两首总结 《 金色花 》 讲了“我”变成金色花之后，通过三次变化，把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。 《 荷叶 . 母亲 》 讲了雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大！ 这两首散文诗有什么异同之处？ 1. 都是写母爱： 2. 两篇诗都采用了托物寄情的手法； （ 即都借助一种具体的形象抒发某种情感。在泰戈尔笔下，借助“金色花”来抒发母子深情；在冰心笔下，借助荷叶来比喻母爱，抒发对母亲的感激之情 。 ） 3. 篇幅短小，情感细腻真挚，语言清新雅致。 4. 都描写生活当中细小的物象，捕捉一瞬间的灵感。 《 金色花 》 写想象之事，以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。 《 荷叶 . 母亲 》 则写现实与联想，以红莲自喻，荷叶比喻母亲，赞美伟大的母爱。 相同点： 不同点： 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。 课堂小结 作业： 课外阅读泰戈尔和冰心的其它作品。