人教部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件（共25张PPT）

人教部编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件（共25张PPT）

学会记事 写作目标 1.了解记叙文的文体知识。（重点） 2.结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重点） 3.体会并尝试在叙事中借助蕴含情感的词句和抓住细节表达情感。 （难点） 4.养成写日记或周记、记录生活中人和事的习惯。 具体 目标 写作指导 记叙文是以写人、记事为主要内容，以叙述、 描写和抒情为主要表达方式的文章。以写人为主 的记叙文，应该注意恰当运用肖像描写、动作描 写、语言描写、心理描写以及对细节的描写等； 以记事为主的记叙文，应该注意交代六要素，应 该注意描写的先后顺序以及记事的相对完整性， 注意把握好事情的起因、经过、结果等。 文体知识讲解 写作指导 交代好记叙的六要素（时间、地点、人物，事件的起因、 经过、结果），按一定顺序有条理地写下来，同时详略的安 排要恰当合理。如在《散步》一文中，作者点明时间是初春， 地点是在田野，人物有“我”、母亲、妻子、儿子，起因是 一家人在田野上散步。记叙了母亲要走大路，儿子要走小路 的分歧，“我”决定走大路，母亲又考虑到孩子而同意走小 路的经过。结果是 1.交代好记叙的六 要素 写作指导 “我们”决定走小路。文章是按一定顺序有条理 地写下来的，出现分歧略写，为表现主旨做铺垫。 而解决分歧则详写，表现尊老爱幼的主旨，详略 得当。 1.交代好记叙的六 要素 写作指导 主要有两种方式：一是用蕴含情感的词句表现人物心 情，传达情感。在叙事中，用一些关键词，如蕴含情感的 词句是可以表现人物心情达到传情的目的的。如《秋天的 怀念》中，“可我却一直都不知道她的病已经到了那步田 地。”“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦 情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比 悔恨的心情。二是抓住能够打动人心的 2.在叙事中借助蕴含情感的词句和抓住细节表 达情感。 写作指导 细节来写，要想抒真情，就必须捕捉动情点。从 熟悉的人和事中搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心 灵一震，甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事， 一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼泪、一 个背影……都可以写到作文中。只有大胆地说真 话、抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。 2.在叙事中借助蕴含情感的词句和抓住细节表 达情感。 写作实践一 提示：这段文字过于平淡，若要让作文生动有趣、饱含情感 的话，可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节， 二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状， 长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受 和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒 发情感，以此点题。 下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴 味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰 满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了 伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 自我诊断 仔细阅读自己的习作，诊断一下有没有以下问 题： ①是否有标点符号用错？几个？把它们改正过 来。 ②是否有错别字？几个？把它们改正过来。 ③是否有语病？几处？把它们改正过来。 ④中心是否明确？叙述是否清楚？ 超级点评 （1）谈谈自己的写作体会：如何立意、如何选材、如何组织材 料，有什么新的心得。 （2）听听同学、老师或家长的评价。 等级 项目 一等 二等 三等 四等 五等 总分 内容20 充实20- 19 比较充 实18-15 基本充 实14-11 不太充 实10 空洞6-1   语言20 通顺20- 19 比较通 顺18-15 基本通 顺14-11 不太通 顺10-7 不通顺6- 1   条理10 清楚10 比较清 楚9-8 基本清 楚7-6 不太清 楚5-4 混乱3-1   优秀例文 那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩 得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕 在水泥路面上，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，白花 花的肉露了出来。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻 心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。 小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我 一瘸一拐地挪回了家。一家人都围了上来，爷爷摸着我 的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直 喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈赶快拿药。妈妈腰上还 优秀例文 系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下 围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地 询问“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心 翼翼地为我搽药，问我“怎么样”“是不是很疼”“要 不要去医院”……看着一家人忙碌的身影，我的心里很不 是滋味，我暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后 我再也不在路上疯闹了。 写作实践二 以《那一次，我真_______》为题，先将题 目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。 不少于500字。 写作实践二 提示： ①这是半命题作文，可以补充一个表示情感或 心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。题目中的“真” （确定选材熟悉且有意义），表明这件事带给 你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚 至刻骨铭心。 ②要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动 你情感（确定主旨内容）的部分。 优秀例文 那一次，我真开心 暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打了一场 橹崖漂流之战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。 “船到了！”一声吆喝传遍四周，我急忙挤向前面，这才 瞧见阿姨已占领了一艘船。我三步并作两步地奔去，眼疾手快地 抓起“装备”——桨及水枪。“冲啊！冲啊！”我兴奋地划着桨， 可这船偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！ 这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨——终于调整好 了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我立即拿 起我的“武器”——水枪，狠狠地射向了“敌人”。 优秀例文 “敌人”被我喷了满脸水后，立即向我的船泼水。我 马上反击“敌人”。一眨眼工夫，船就驶向了水流湍 急的区域。忽然，一个浪花劈头盖脸地朝我们打来， 大滴大滴的水花溅起，我先是一惊，随即感受到一阵 凉爽，真是舒服极了！我将水枪灌满水，向天空射去， 水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀 下闪闪发光，真是美极了！糟糕！我不小心把水溅到 了临近的一艘船上，又陷入了新的战争中…… 优秀例文 几场水仗过后，我带着满身的水，满心的愉快， 满脸的笑容，再次看了一眼“战场”，便结束了这 次难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。我全身湿漉漉的， 散发着一种独特的味道，那便是大自然的味道，不 是硝烟，不是战火，带着夏阳的热烈，江风的凉爽， 江水的清新。 快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我盼 望着再一次与大自然亲密接触。 优秀例文 点拨： 这篇作文要素完整（时间：暑假；地点：三爪仑；人物： “我”与阿姨及其同事们；事件：三爪仑漂流之旅），尤其 是对事件的记叙显得有条不紊，从开始漂流到激烈的水战和 片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，按照时间顺序 一路写来，将整个游玩过程讲得清清楚楚。而且节奏把握得 张弛有度，详略安排得恰当合理（详写水战及感受），活泼 的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当 代少年的阳光风采（表达的情感）。 写作实践三 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家 人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与 力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切 地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一 家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。 写作实践三 提示： ①家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以 写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀 与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 ②把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写 思路比较清楚。 ③要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与， 文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 写法点拨 ①可选择发生在家庭生活中的小事，要写出真情实 感，表现出家庭生活的温暖和亲情的可贵。 ②要围绕中心合理安排内容的先后和详略，叙事要 完整，注意记叙文的六要素。 ③语言上可以借助一些修辞手法，让语言富有感染 力；借助一些描写，让画面更生动感人。 优秀例文 我们是一家人 自从踏入了初中的校门，我们渐渐挣脱了父母的约束，强烈 的叛逆心理正向我们逼近。初中的我自然也不再是原来那个听 话的女孩，我变得很浮躁，与妈妈的分歧越来越大。 “哎呀！等会儿，别催我！”正在悠闲看杂志的我不耐烦地 向妈妈抱怨，好不容易到了周末，不用想着考试，不用顾忌作 业写不完，这样一个美好而悠闲的周末，却被妈妈给我报的一 个课外辅导班硬生生地破坏了。想到自己刚克服了一个星期的 早出晚归，又“迎”来了新的课程，气儿就不打一处来。 优秀例文 “快点吧！唉！怎么又看闲书？去预习！一会儿还 要上课呢！”妈妈看到依旧躺在床上的我没有反应，又 开始催促了。“唉，我好不容易休息，又上课？您想累 死我吗？烦人！”说完后，我也被自己的语气吓了一跳， 我这是怎么了？什么时候变成了这样？我还是原来的我 吗？妈妈被我这些话气得脸色发青“你！你还顶嘴！不 学习你能干什么？你真是个白眼狼，今天必须给我去！” 我被妈妈的话激怒了，委屈的泪水溢出眼眶，心想：妈 妈，您怎么能这样？我再也待不下去了，冲出家门。 优秀例文 外面不知什么时候下起了雨。小雨渐渐变成了倾盆 大雨，雨水顺着头发流到了面颊上，冰冷了我的身体， 刺痛了我的心。“孩子，你怎么还不回家？你妈妈正在 满大街找你呢！”邻居奶奶看到我，对我说，“快回去 吧，你妈妈很着急。”我顾不上说话，转头冲回了家。 看到浑身湿漉漉的妈妈坐在沙发上，眼睛红红的，我鼻 子一酸，流出了眼泪。妈妈说：“还好你回来了，下这 么大的雨，你跑哪里去了？都淋湿了，赶快来吃口饭 吧。”我再也控制不住钻进了妈妈的怀里，泪水浸湿了 妈妈的衣襟。 优秀例文 悔恨的泪水不住地往下流，我不停地和妈妈道歉。 妈妈却说：“傻孩子，说什么呢，我们是一家人呀，有 什么话不能好好说呢？”对呀，我们是一家人，相亲相 爱的一家人。 作者选取了生活中的一件琐事，故事虽平凡，感情却真挚 感人。开头作者直接点明了自己的变化，青春期的自己变得叛逆， 为下文写自己的出走做铺垫。接着，作者运用心理描写生动形象 地写出了自己被妈妈逼着去辅导班时的内心感受，运用语言描写 表现了妈妈对自己的关心。结尾处直抒胸臆，表达了自己对妈妈 的理解和内心的愧疚。结尾既照应开头，又总结全文。首尾连贯， 一气呵成，对细节的描写传神精妙，恰到好处地揭示了人物的内 心世界，这是本文的成功之处。