五年级上册语文教案-口语交际 父母之爱 人教部编版

五年级上册语文教案-口语交际 父母之爱 人教部编版

父母之爱 能选择恰当的材料支持自己的观点。‎ 教学重难点 能尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ 同学们,通过本单元课文的学习,我们了解到很多感人的故事。父母的爱,是早晨拂面的阳光,是午夜如水的月光,他们的爱时刻感动着我们。今天,就让我们把自己感受到的父母之爱表达出来,与同学、老师、父母分享吧。‎ 二、讲述事例,感悟父母深情。‎ ‎1.古今中外,有无数文人墨客纵笔挥毫赞美过父母之爱。而父母之爱也被认为是人世间最纯洁、最美好的情感。那么,在生活中,你的父母又是怎样爱你的呢?你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来,和其他同学交流分享吗?‎ ‎2.教师提出“口语交际”的要求。‎ ‎3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之爱。‎ ‎4.学生评议。引导学生从“口语交际”的要求出发,评议同学的发言,做出中肯的评价。‎ ‎5.教师点评。教师根据“口语交际”的要求,围绕学生的发言,抓住要点,作精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧。‎ ‎6.教师小结:从同学们刚才的谈话中,我们知道了,父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女,父母不知吃过多少苦,受过多少累,真是可怜天下父母心啊!‎ 三、阅读事例,说说自己的见解。‎ ‎1.是呀,每一位父母都爱自己的孩子,但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则事例,然后谈谈自己的理解和看法。‎ ‎2.阅读。教师课件出示三则事例(教科书第87页的内容),学生自由阅读。‎ ‎3.小组交流。学生先在学习小组内自由评说事例,提出自己的看法,小组长对不同看法进行简要记录。‎ ‎4.全班交流。选派有代表性意见的同学发表见解。教师在交流过程中穿针引线,引导学生对三则事例谈看法,让学生畅所欲言,充分交流。同时,注意引导学生认真倾听,比较集中地围绕某一主题进行交际,互相补充,发表见解,甚至可引导学生对某一观点进行辩论。最后力求达成共识。‎ 事例1:爸爸教育方式不当,使李刚畏惧考试。爸爸应该和李刚一起寻找成绩忽高忽低的原因,采取有针对性的补救措施。‎ 事例2:妈妈的溺爱使王小雅缺乏独立生活的能力。妈妈应该适当放手,让孩子做一些力所能及的事情,有意识地锻炼孩子的独立生活能力。‎ 事例3:陈敏的爸爸是一位懂教育的爸爸,因为父母的陪伴是给孩子最好的爱。‎ 四、再创情境,提升应对能力。‎ ‎1.假如李刚的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前,你会怎样去劝说他们?‎ ‎2.教师扮演王小雅的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌用语、语气委婉等。‎ ‎3.指名学生扮演李刚的爸爸,其他学生根据刚才教师的提示再次劝说。‎ ‎4.教师根据学生的表现展开评说。‎ 五、走进生活,分享体会。‎ ‎1.提问:在生活中你有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?现在又有什么新的想法?说出来与大家一起讨论。‎ ‎2.小结:听了这么多的见解,我想同学们一定也有很多话想对自己的父母说,回去以后可以把自己的想法和父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母,只是表达爱的方式各不相同。通过这节课,相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。在这里,我希望每一位同学都能体谅自己的父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。大家能做到吗?‎ 六、诉说心语,升华情感。‎ ‎1.父母含辛茹苦地抚养我们,尽管他们从来没有想过要什么回报,但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢?你有什么心里话想对你的父母说吗?‎ ‎2.学生交流。让学生自由地表达,充分表达自己对父母的感恩之情。‎ ‎1.通过创设情境,在交流与沟通中理解父母之爱。‎ ‎2.通过模拟对话,使学生学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解。‎