- 2021-04-13 发布 |
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文档介绍
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (26)
《青蛙写诗》教学设计 南宁市桃源路小学 凌婕 教学目标: 认识14个生字,会写“下、个”两个生字 正确朗读课文感受诗歌的生动和有趣 借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点:认识14个生字,会写2个生字;正确朗读课文 教学难点:感受诗歌的生动和有趣 教学过程: 一、谈话导入 1.今天老师给小朋友们带来了一个朋友,瞧,是谁啊?(点击课件)你知道青蛙有什么本领吗?(捉虫) 2.是呀,青蛙就是庄稼的卫士,他不仅会能捉虫,还会写诗呢!青蛙写了一首什么诗呢?今天我们来学习课文《青蛙写诗》(点击课件)。齐读课题。 3.题目中藏着我们的两个生字宝宝。(描红:写诗“宝盖头”用红笔) (1)学习“写”:我们先来看这个“写”字(书写:秃宝盖) 你发现了什么? (少了一点) 小结:你真会学习!秃宝盖之所以秃是因为少了一点,所以叫做“秃宝盖”, “写”这个字的偏旁就是秃宝盖。 (2)学习“诗”:“诗”是整体认读音节、翘舌音。你有什么好办法记住它吗?你能给它找个朋友吗?(古诗、诗歌、诗人…) 二、整体感知诗歌,学习生字。 1.在池塘里,淅沥沥,莎啦啦。下雨了。这只小青蛙在美丽的雨天里兴奋地说,引读:出示句子---我要写诗啦! 2.我们来看此时青蛙的心情是怎么样的?(兴奋、高兴)师:谁来高兴地读一读? 3.这首诗有几个小节呢?(5个小节)老师来读一读,你们想一想。在每个小节的前面标上序号。 4.在诗歌里藏了很多生字宝宝,你能把它们圈出来吗? 5.谁能准确地拼读这些生字宝宝? 6.这么多生字宝宝,我们有什么识字方法记住他们?(出示识字方法)让我们用这些好方法记住他们吧!看谁记得又快又牢。 加一加、减一减、猜字谜、书写“雨” 7.逛超市找生字:小朋友们真能干,老师带你们去逛逛超市,看看谁能找出第7课的生字宝宝。(指名圈出来) 8.你们太厉害了,老师加大难度,开火车把生词读出来。火车火车开起来...... 9.大家都认识生词了,能把课文读通顺吗?谁来试一试?(指名读2个、男女读) 7.注意听,这次的要求不一样,全班一起第2到第4小节,边读边想:在青蛙写诗的时候,都有谁来帮忙了?把帮助他的朋友用横线画出来。 你能不能按照这样来说一说(把句子说完整):,_____、_______、_______都来帮青蛙写诗了。 三、学习诗歌 (一)学习第二小节:小蝌蚪帮忙 (过渡)青蛙写诗的时候那么多朋友来帮忙,接下来我们来看看小蝌蚪是怎么帮小青蛙写诗的? 1.小蝌蚪游到屏幕上了,谁来帮小蝌蚪配配音? 2.这里的“我”指的是谁?(小蝌蚪)“你”指的是谁?(小青蛙) 3.瞧,这就是逗号(粘贴逗号的图片),你发现逗号长得像什么?(像小蝌蚪,都有一个小尾巴。) 4.那你能用“……像……”来说一说吗? 5.还有什么东西也像一个小逗号呢?谁来说一说。 小结:那以后我们在读书的时候,遇到这样长得想小蝌蚪,像豆芽,像...的,他的名字就叫“逗号”。 (二)学习第三小节:水泡泡帮忙 1.水泡泡又是怎样帮青蛙写诗的?这里的“我”指的是谁?(水泡泡) 3.瞧,这就是句号(点击课件)为什么水泡泡能给小青蛙当句号? 4.你能用“……像……”来说一说吗? 5.水泡泡帮助了别人,它的心情怎么样?(高兴、快乐)请你带着高兴地心情读一读。 (三)学习第四小节:水泡泡帮忙 1. 有一串水珠也来帮忙了,“一串水珠”和“一滴水珠”有什么区别呢?(两个或两个以上的东西连贯起来。) 2.像这样一个一个串起来的事物还有很多,比如:一串葫芦、钥匙、葡萄、辣椒(点击课件)你能说一说吗?(鞭炮、项链)真聪明!你们知道的可真多啊! 3. 瞧,这就是省略号(点击课件),你发现省略号像什么?你能这样的句式说一说吗? (四)小结:小蝌蚪、水泡泡和一串水珠帮助了小青蛙,他们可高兴了。我们一起读一读第二到第四小节,把它们的高兴地心情读出来,好不好?(齐读) (五)学习第五小节 过渡:今天我们认识了逗号、句号、省略号,你们知道他们有什么用吗?对!我们写话的时候都要用到它们,我们一起记住它们的用处吧!跟老师读。(领读、齐读) 1.现在标点符号要走进小青蛙的诗歌里面了,谁能来帮帮他们,把它们放进去? 2.有了他们的帮助,小青蛙的诗写成了,谁是小青蛙,把它写的诗读出来。(指名读) 3.读书的时候,要观察标点符号在哪里,有标点符号的地方注意停顿。(再指名读) 4.小青蛙的语言只有一个“呱”字,小朋友们想一想,他想说什么呢?(自由说)你能把你想到的,通过读“呱”表现出来吗? 5.多美的一首诗啊!我们再来把这首诗美美地读一读。 四、总结全文 有了标点符号的帮助,青蛙就能写出动听的歌,今后小朋友们在写话的时候别忘了请标点符号来帮忙。今天的课上到这里,下课!查看更多