一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (18)

一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (18)

长度比较 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第 50-51 页。 教学目标：1.会将物体的一端对齐，比较物体的长短，初步感知长度概念。 2.会借助工具进行比较，初步会在方格纸上比较物体的长短。 3.在多次经历关于长度比较的“实践验证”活动中，发现比较策略的 多样性。初步体验在问题解决过程中的乐趣。 教学重点：会用“一端对齐，看另一端”的数学方法直接比较物体的长短。 教学难点：借助工具，间接比较物体的长短。 教学准备：纸、线、课件等。 课前： 今天我们继续运用自我评价表。在本节课中，能够积极思考的同学得一星， 能够踊跃发言的得一星，能够认真倾听的得一星，能够乐于合作的得一星，能够 学会方法的得一星，一共五颗星，你们有没有信心全部得到？ 教学过程： 一、初步感知 师：小巧、小亚和小丁丁在比身高，小丁丁说“哈哈，我的身高最高”你们同意 吗？怎样才可以公平地比较？ 生：不同意，因为小丁丁站在箱子上 师：现在周老师把箱子拿走。小朋友们都站在草地上，可以比较了吗？ 生：可以 师：只要看哪里？ 生：头顶 师：小巧和小亚比身高，比的结果怎样？谁来完整地说一说？（说的完整地表扬） 生：小巧和小亚比身高，小亚比小巧高，小巧比小亚矮。 师：小丁丁和小巧比身高呢？ 生：小丁丁和小巧比身高，小巧比小丁丁高，小丁丁比小巧矮。 师：生活中，像这样的比较还有很多，今天我们一起来学习长度比较。（板书） 二、探究新知 1.比较绳子的长短 师：小亚、小巧和小胖在跳绳，你们能不能比较这三根绳子的长短？ 生：能。 师：在你们的桌上有红、黄、蓝三根线，把它们比作三根绳子。同桌合作，比一 比三根线的长短。开始！ 师：谁来说说你们是怎样比较的? （第一个小朋友比较好后，老师规范再示范讲一遍，再让学生模仿讲） 生：把一头对齐，然后拉直，再看另一头。红色的线最长，黄色的线最短。 （说的好的表扬） 师：刚才的几个小朋友比较的方法有什么相同的地方? 生：他们都是先把一头对齐，然后拉直，再看另一头。 师:也就是一端对齐，看另一端。（板书）读两遍。 2.试一试 师：小朋友们，我们刚刚用一端对齐，看另一端的方法来比较三根绳子的长短。 这里有四面旗，他们已经一端对齐，谁来说说哪面最高。 生：1 号旗最高。 师：为什么？ 生：一端对齐，只要看它们的顶部，所以 1 号旗最高。 师：谁再来说一说？ 师：你们想不想自己试一试？小胖，小亚，小巧和小丁丁在比身高，谁最高？谁 最矮？按身高排名次。完成学习单第一题。 师：谁来说说你是怎么比的，结果怎么样？ 生：他们都站在草地上，只要看他们的头顶就可以了。小胖最高，小亚第二，小 丁丁第三，小巧第四。 师：现在周老师请小朋友拿出两支笔，比一比他们的长短。谁来说说你是怎么比 的？ 生：一端对齐，看另一端。左边的笔比右边的笔长。 师：谁再来说一说。 3.比较红色铅笔和蓝色铅笔的长短 师：刚刚我们用一端对齐，看另一端的方法比较了两支铅笔的长短。周老师这里 也有两支铅笔，但是他们在纸上不能移动，你有什么方法可以比较出 他们的长短？在学习单上尝试，同桌讨论，开始！（可以不用操作） 生：用绳子，红色的铅笔长这么多，蓝色的铅笔也是这么长。 用尺，红色的铅笔从 0 开始到（），蓝色的铅笔也是从零开始到（） 用纸，纸的一端和红色铅笔对齐，铅笔的顶端在纸上做记号，然后和蓝色铅 笔作比较。 师：今天老师还带来了一样新的工具——方格纸。 方格纸有很多这样的小方格组成的。每个小方格的横边和竖边都是一样长 的。我们可以把两支铅笔放在方格纸上，数一数他们分别占了几格就 可以比较长短了。 师：我们先一起来数一数红色的铅笔占了几格？ 生：12 格 师：那么蓝色的呢? 生：12 格 师：你们发现了什么？ 生：两支铅笔都是 12 格，一样长 师：回答的真棒。因为方格的大小一样，只要数出物品占的格数就能比较长短。 师：通过刚才的活动，我们发现当两个物体不能直接比较的时候，可以借助工具。 师：接下来，我们一起放松一下，来做课间操。 三、巩固练习 师：我们通过数方格的方法也能比较物体的长短。请你用这个方法完成学习单第 三题。 师：谁来汇报数的结果。 师：哪个文具最长？ 生：铅笔 师：接下来，请你仔细观察：红色的小棒占了几格？蓝色的小棒占了几格？ 生：红色的小棒占了 4 格，蓝色的小棒占了 6 格 师：小胖说“蓝色的小棒占 6 格，红色的小棒占 4 格，所以蓝色的小棒比红色的 小棒长”，你们同意吗？（你能通过数方格的方法比较他们的长短吗？ ） 生：不同意 师：为什么？ 生：格子的大小不一样，不能比较 师：格子的大小统一才能比较长短。 师：今天我们学习了一端对齐，看另一端和数方格的方法。老师这里一张纸，有 一条黑边和一条红边。请你们同桌合作，比一比两条边，哪条边长？ 看看哪组的小朋友方法多，方法好？开始 生：用尺，用绳，用铅笔…… 师：谁还有更巧妙的方法？不借助工具也能比较长短。 生：用两张纸，一端对齐，看另一端，红色的长 生：用一张纸，折一折，两边重合在一起。也是一端对齐，看另一端。 师：在长度比较的时候，我们要选择合适的方法进行比较。 四、课堂总结 说说这节课，你有什么收获?