- 2021-04-13 发布 |
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文档介绍
一年级上册数学教案- 10以内数的加减法(连加连减) ▏沪教版 (1)
连加、连减 教学目标: (一) 知识与技能: 1、 理解连加、连减的含义,会进行10以内连加、连减的计算。 2、 初步学习交流生活中具有连加、连减计算行为的情景。 (二) 过程与方法: 1、通过实际生活中的连续行为,学习连加、连减的含义。 (三) 情感态度与价值观: 培养孩子将生活事件数学化的能力,激发学生看图说故事的兴趣。 教学重点:正确进行10以内连加、连减的计算。 教学难点:理解连加、连减的含义。 教学准备:多媒体、双色片 教学过程: (读出算式)口算火车 一、引入 1、谁发现了火车上算式之间的秘密?(学生自由发挥) 小结:这些算式,不管是加法还是减法,前一个算式的结果就是后一个算式开始的数。 二、新授 (一)、连加 1、连加的结构 ⑴ 看,鸟窝里有几只鸟?接着?飞来了2只。你能列出一个算式吗? 再看,又飞来了一只,现在一共有几只鸟,我们只要在8的基础上再加1就行了。 ⑵ 观察这两个算式,再想一想刚刚小火车上的算式,两个算式有什么关系?(前一个算式的结果就是后一个算式开始的数。) 小结:只要两个算式之间有这样的联系,我们就可以把它们合并起来,先加2,再加1。 ⑶ 这是刚刚两节火车车厢上的算式,2+2=4 4+3=7 (板书) 你们能把它们合并成一个算式吗?2+2+3=7 (板书) 你是怎么想的? 小结:像这样连续加的算式就叫连加。(板书) ⑷ 完成一页纸上第一大题的前3题,能合并成连加算式的就合并成连加算式。反馈1人。 思考第一大题的第4题,能合并成连加算式吗?为什么?只有其中一个算式的结果与另一个算式的开始的数相同,才能够合并成连加算式。 2、连加的涵义和计算 ⑴ 原来有6只鸟,飞来了2只,又飞来1只,现在一共有几只鸟?这里添加了几次? 连续添加2次,要求一共有多少,我们就能直接用连加算式来表示。 6、2、1在图中分别表示什么意思? ⑵ 我们怎么计算这个连加算式?(学生自由发挥) 小结:计算连加的算式时,要从左往右依次计算。先把前两个加数加起来,再加第3个数。 黑板上的这个连加算式是怎么计算的,自己小声说一说。1人说。 ⑶ 完成一页纸上第2大题的第一行4道题。反馈:开火车。 为了让计算准确,可以在先加的前两个数下轻轻写下他们的和,再把写下的和与第3个数相加。 ⑷ 看图列式。反馈:算式里的数分别表示什么涵义?怎么计算?单位、口答。 小结:几个部分合在一起,我们也能直接用连加算式来表示。 总结:我们什么时候用连加?当连续添加或者几个部分合并的时候,我们就用连加。 连加怎么计算?从左往右依次计算,先算前面两个数相加,再加第3个数。 (二)、连减 1、现在有几只鸟?接着?飞走了2只,又飞走1只,还剩几只鸟?你能列出一个什么样的算式?你是怎么想的? 小结:飞走2只,就是减2,等于7,又飞走1只,就是继续减1。第一个算式的结果就是第二个算式的开始,它们就可以合并起来,先减2,再减1。像这样连续拿走,求剩余的题,我们就能直接用连减来计算。(板书) 睡能说说这里的9、2、1在图中分别表示什么意思? 2、我们怎么计算这个连减算式?(学生自由发挥) 小结:从左往右依次计算。先用被减数减去第1个减数,再用得到的差来减第2个减数。 黑板上的这个连减算式是怎么计算的,8-3-2自己小声说一说。1人说。 3、完成一页纸上第2大题的第2行4道题。反馈:开火车。 为了让计算准确,可以在口算被减数去第1个减数的时候,写下他们的差,再用这个差来减第2个减数。 ⑷ 看图列式。反馈:算式里的数分别表示什么涵义?怎么计算?单位、口答。 小结:求几个部分中的1个部分,我们也能直接用连减算式来表示。 总结:我们什么时候用连减?当连续拿走求剩余或者求几个部分中的1个的时候,我们就用连减。 连减怎么计算?从左往右依次计算,先用被减数减去第1个减数,再用得到的差减去第2个减数。 三、巩固练习 1、摆小圆片说连加、连减算式。 小巧和小胖来玩摆小圆片的游戏,媒体演示。你们也来像他们这样玩一玩,同桌合作编一个算式。 反馈:1组连加、一组连减。 2、看图说算式。齐说。反馈:为什么要用连加、连减? 3、看数射线说算式。1人说。你是怎么看的? 四、拓展 1、排队问题。如果有学生回答2+4的,就看排队的图。如果有直接加了1的,在回答为什么之后再看图,并且表扬该学生思考很细心。 2、龙珠游戏。多个数的连加、连减。 超过3个数字的,也叫连加、连减,计算也从左到右依次计算。 五、总结 1、什么时候用连加?什么时候用连减? 2、怎么计算连加、连减?查看更多