人教版数学小学四年级下册导学案-第4单元 小数的意义和性质-第2课时 小数的读、写

人教版数学小学四年级下册导学案-第4单元 小数的意义和性质-第2课时 小数的读、写

备课教案 教学内容 第 4 单元 小数的意义和性质 课时 课时 2：小数的读、写 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小 数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。 教学目标 知识目标 使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读， 写小数，会比较小数的大小 能力目标 使学生会用“四舍五入”保留小数，会名数的改写，掌 握小数的性质和小数点的移动引起小数大小变化的规律。 情感目标 通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神 和实践能力。 教学重点 会正确读、写小数 教学难点 进一步理解小数的意义 教学准备 课本、教学课件。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 第二课时 一，复习 1、0.2 是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.15 是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.008 是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 2、0.4 的计数单位是（ ），它有（ ）个这样 的计数单位； 0.07 的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的 计数单位； 0.138 的计数单位是（ ），它有（ ）个这样 的计数单位。 二、新课 1、教学小数的数位顺序表。 前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？ 请学生回答： （0.2 0.05 0.005 0.01……) 这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是 0） 在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例 子？ 教师举例： （1.5 40.6 3.134 6.8……) 这些小数的小数点的左边还是 0 吗？ 教师板书 观察一下：小数可以分为几部分？ 教师引导：整数部分，小数点，小数部分。 是不是所有的小数都比 1 小？ 请学生回答并举例 谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什 么？相邻的计数单位间的进率是多少？ 学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。 接着提问：0.2 表示什么？（表示两个十分之一）十分 之一是它的计数单位；0.05 表示什么？（表示百分之五， 有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。0.006 表示千 分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。 十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数 的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？ 多少个十分之一是整数 1？ 多少个百分之一是十分之一？ 多少个千分之一是百分之一？ 这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10） 这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此， 一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在 整数部分的右边，向整数一样计数。 10 个十分之一是整数 1 ，整数个位的右边应该是什么位？ 多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一 位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万分位、十 万分位等。 十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的 计数单位分别是多少？ 指出 345.679 整数部分中的每一位分别是什么位？ 再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？ 2、教学小数的读法 出示最大古钱币的相关数据：高：0.58 米、厚：3.5 厘 米、重：41.47 千克 问：你会读出古钱币的有关数据吗？ 请学生试读一读，教师指导。 总结一下小数的读法？ 小组讨论并汇报 教师强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字， 而且有几个 0 就读几个 0。 完成做一做：读出下面小数 3、教学小数的写法 （1）例 4：据国内外专家实验研究预测：到 2100 年，与 1900 年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度， 平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 你会写出上面这段话中的小数吗？ 请学生试写一写，教师指导 （2）做一做：写出下面的小数。 零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一 零点零一四 十五点五零三 三、作业设计 1、填空 0.9 里面有（ ）个 0.1 0.07 里面有（ ）个 0.01 4 个（ ）是 0.04 2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ） 位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 3、说出 24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？ 4、读出下面各数 （1）南江长江大桥全长 6.772 千米。 （2）土星绕太阳转一周需要 29.46 年。 （3）1 千瓦时的电量可以使电车行驶 0.84 千米 四、板书设计 整数部分，小数点，小数部分 读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个 0 就读几个 0。