部编版三年级下册语文《海底世界》教案

部编版三年级下册语文《海底世界》教案

1 23 海底世界 教学目标： 能力目标： 正确、 流利、 有感情地朗读课文。 了解课文是从哪几个方面描写海底世界 的， 感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标： 会写本课 12 个生字， 两条横内的 8 个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读 音， 会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标： 通过朗读品味语言文字， 了解海底的景色奇异、 物产丰富， 激发学生热爱 自然、 探索海底世界的兴趣。 教学重点： 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、 物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点： 体会关键句子的表达效果。 教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 125 第一课时 一、谈话导入 1 . 同学们， 你们见过大海吗？ （见过） 你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2. 你们看， 这就是大海!时而波涛汹涌， 时而平静如镜， 时而波光粼粼， 时而惊涛拍岸。 那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书： 海底 世界） 提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好 奇心，带着探究的欲望去学文。】 3. （放录像） 欣赏海底世界。 看完录像， 你们想说些什么？ 2 二、 初读感知。 21 5. 用自己喜欢的方式读一读课文， 注意读准字音, 标出自然段。 21 6. （出示课件） 这些字你们会认吗？ 谁来试一试？ 现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图： 检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 21 7. 默读课文， 找一找， 想一想哪句话回答了第一自然段的问题？ （板书： 景色奇异、 物 产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋 深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点， 讲了那几个方面的内容？ 根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动 方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写 海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起 细细品读文章，感受海底世界的奇妙。 第二课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么 就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。 126 二、顺学而教，感受语言 1 32. 黑中有光 （ 1） “海面上波涛澎湃的时候， 海底依然很宁静。 ” 课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海 3 面那样光线十足，越往下越黑。 （2） 海底有光吗？ 你来读读相关句子。 同学们， 看， 这就是深海里的光点， 多么像 布满 星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异 啊！ 让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！ 1 33. 静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢？ 不是的。 海底的动物常常在窃窃私语。 你用水中听音器 一 听,就能听到各种声音： 有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样啾啾， 有的像小狗一样汪 汪， 有的还好像在打鼾。” （1） 海底有什么声音？ 三个同学读。 （2） 师顺势引导： “谁能够对他们的朗读提出建议和批评？ ” 感受“窃窃私语” 。 预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。 ①什么是“窃窃私语”？ （“窃窃” 形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出 轻微的声音。 ） ②让学生用动作演示“窃窃私语”。 ③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。 （作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。 ） ④是啊， 小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。 （3） 海底的动物只有这几种声音吗？ 省略号在这里表示什么？ 除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？ 师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的 声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 1 34. 动物活动方法 （ 1） 思考这段写了什么？ 围绕哪句话写的？ 中心句 （2） 这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？ 4 （3） 他们的活动方法是什么样子的？ 127 小海参：慢，哪里看出来的？只能，4 米， 太慢了， 真替她着急， 你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类： “还有些贝类自己不动， 却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。 ” 抓住这句话， 谈 谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下， 多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。 （ 4） 你还知道海底那些动物的活动方法吗？ 出示龙虾， 吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中， 我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。 4. 植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色；大小两个方面进行比较。 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 5. 矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微 小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】 三、 图片欣赏， 感受奇异 海底世界， 物产丰富， 景色奇异， 现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。 （出示图片） 四、 美读小诗， 拓展提升 学了这篇课文， 想不想去去海底世界看看？ 虽然我们现在去不了， 但是我们可以把自 己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 5 如同童话一般， 感受它的神奇、 静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡， 啾啾， 汪汪， 呼呼。。 。。 。。 听他们讲自己的故事， 感受他们的悲喜 我多想去亲亲 128 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头， 和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢 我多想去 啊， 美丽的海底世界， 我爱你的奇异， 爱你的富饶！ 师总结: 是啊， “海底世界真是一个景色奇特， 物产丰富的世界！” 【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去 做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】 五、课外延伸，推荐书目 介绍推荐《海底两万里》 6 7