2020六年级语文下册第五单元语文园地五教案 新人教版

2020六年级语文下册第五单元语文园地五教案 新人教版

语文园地 教学目标 ‎1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。‎ ‎2.懂得文言文中一些词语的意思。能把成语的意思用具体的情景阐述出来。（重点）‎ ‎3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。‎ 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。‎ ‎1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。‎ ‎2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想:每篇课文都是哪种类型的？你用多长时间可以读完？‎ 二、学习“交流平台”。‎ ‎1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间？‎ ‎(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。)‎ ‎2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。‎ ‎3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。‎ ‎4.小结:同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。‎ 三、学习“词句段运用”。‎ ‎1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。‎ 课件展示:走马观花　自愧弗如　声泪俱下　不以为然　过犹不及　赴汤蹈火 学生齐读后思考:这些画横线的字的主要意思是什么？‎ ‎(走:跑。弗:不。俱:都。然:是，对。及:达到。汤:热水。)‎ ‎2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。‎ ‎3.检查反馈，全班交流。‎ ‎(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。‎ 3‎ ‎(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。)‎ ‎(2)莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。(起到了突出中心的作用，写出了阅读的好处。)‎ ‎4.在本单元的课文中，还有不少值得细品的语句，请找出来，与周围的同学交流、品味，说说这些语句的主要意思。‎ ‎5.学生互相交流，教师巡视指导。‎ 四、学习“书写提示”。‎ ‎1.教师展示楷书和行书各一张，学生先说一说两种书法的区别，再读一读展示的相应的句子，说说它们的区别。学生交流。‎ ‎(发现:楷书的笔画每一笔都很规范，笔画与笔画之间不互相牵连，所以，楷书写起来相对速度较慢。行书是介乎草书和楷书之间的一种字体，它不像草书那样难写难认，又不像楷书那样严谨端庄，但是，行书的连笔可以加快书写速度。)‎ ‎2.学生齐读这两种书法的书写文字，全班交流。‎ ‎3.展示赵孟楷书《三门记》。‎ ‎(1)学生对比认识其楷书内容;‎ ‎(2)学生自由讨论其楷书特点;‎ ‎(3)总结。(结构严谨端庄，平正宽绰;秀丽柔美，稳健大方)。‎ 五、学习“日积月累”。‎ ‎1.学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“变”“通”的读音。‎ ‎2.学生交流句子意思，明白这些句子都是古文中的名言警句。‎ 第一个句子出自《周易》 ，意思是:事物发展到了极点，就要发生变化;发生变化，才会使事物的发展不受阻塞;事物不受阻塞，才能不断地发展。‎ 第二个句子出自《礼记》 ，意思是:如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。‎ 第三个句子出自《荀子》，意思是:靛青是从蓝草里提炼出来的，但是颜色比蓝草更深。‎ 第四个句子出自《淮南子》，意思是:如果对人民有利，就不必效法古人的制度;如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。‎ ‎(学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。教师简单介绍出处及作品情况。)‎ ‎3.你还积累了哪些名言警句？全班交流。‎ ‎◇真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。‎ 3‎ ‎◇勿以恶小而为之，勿以善小而不为。‎ ‎◇时危见臣节，世乱识忠良。‎ ‎4.结合实际，学生谈谈事物是不断变化的，变化才是永恒的规律。‎ 六、小结。‎ 这节课我们学习了课外阅读的循序渐进性，学习名著要多读多练多思考，同时积累了有关变通的名言警句。同学们要将之运用到实际生活中，好好学习，为自己的理想而努力奋斗。‎ 教学反思 通过本单元的学习，学生习得了提高阅读效率的方法。但要想在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还需要持之以恒地训练。‎ 3‎