人教版四年级下册求一个小数的近似数教案

人教版四年级下册求一个小数的近似数教案

求一个小数的近似数 教学内容：‎ 人教新课标四年级数学下册求一个小数的近似数。‎ 教学目标：‎ ‎1. 学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。‎ ‎2. 使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“‎0”‎不能去掉。‎ ‎3. 进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。‎ 教学重点：‎ 掌握用“四舍五入法”求小数的近似数的方法。‎ 教学难点：‎ 求“四舍五入法”后要进位的数的近似数。‎ 教学过程：‎ 一 创设情景、揭示课题 昨天老师到银行办事，听见一位老爷爷和储蓄员在争论着。原来老爷爷的利息单上写着税后利息：9.547元，储蓄员付给爷爷9.5元，爷爷硬要9.6元，你觉得付多少比较合理？‎ 学生回答后，问这个数据是怎么得到的?‎ 今天我们学了求一个小数的近似数之后，你就会解决生活中这类现象了。（出示课题）‎ 二 复习铺垫 ‎1. 把下面的叙述换一种说法：‎ ‎（1） 1999年全国有小学生145371600人。也可以说： 1999年全国大约有小学生（ ）万人。‎ ‎ （2）光的传播速度是每秒钟299800千米。也可以说：光的传播速度大约是每秒钟（ ）万千米。‎ ‎2. 下面的□里可以填上哪些数字？32□645≈32万　47□05≈47万 ‎ （1）独立完成。‎ ‎ （2）校对答案。‎ ‎ （3）说说求近似数的方法——四舍五入法。‎ 板书：求近似数一般用四舍五入法 三 自主探究、合作交流 一．出示例题：‎ 例1．李明在运动会中的跳远成绩是‎2.953米，你知道他跳远成绩的近似数是多少吗？‎ 接着明确要求：‎ 保留两位小数 保留一位小数 保留整数 然后让学生进行独立思考，发表意见，说出结果及想法。‎ ‎1.保留两位小数 思考:保留两位小数要看哪一位上的数?‎ ‎（1） 学生独立探索。‎ ‎（2） 小组交流。‎ ‎（3） 反馈：要保留两位小数，就要省略百分位后面的数，要看千分位上的数。千分位上的3不满5，舍去。‎ ‎2.953≈2.95‎ 讲解：保留两位小数，表示精确到百分位。‎ ‎2.保留一位小数 ‎（1）小组合作学习。‎ ‎（2）小组交流。‎ 要保留一位小数，表示精确到十分位，就要省略十分位后面的数，要看百分位上的数。百分位上是5，省略尾数后向十分位进1。十分位上9+1=10，满十又要向前一位进一。‎ ‎2.953≈3.0‎ 问：近似数3.0末尾的0能不能去掉，为什么？‎ 师总结：0不能去掉，它起到占位的作用。‎ 要保留整数，表示精确到（ 个位 ），就要省略个位后面的数，要看十分位上的数。十分位上的9满5，省略尾数后向个位进1。‎ ‎2.953≈3‎ 二 小结：求小数近似数的方法。‎ 要保留整数，就要省略个位后面的尾数，把十分位上的数四舍五入；(表示精确到个位)要保留一位小数，就要省略十分位后面的尾数，把百分位上的数四舍五入(表示精确到十分位)……‎ 总结 这节课我们都学了哪些内容啊？‎