2019版高考语文二轮提分复习专题1论述类文本阅读专题限时集训论述类文本阅读

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专题限时集训 论述类文本阅读(四) 一、阅读下面的文字，完成 1～3 题。 文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说， 欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也 就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传 统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。 清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基— —汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉 丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉 字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如 20 世纪 80 年代，有人就认为“计算机是 汉字的掘墓人”。 当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现 在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉 语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的 挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷； 在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。 在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉 字面临危机绝不是危言耸听。 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延 等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。 学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是 用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼 音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。 近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审 视汉字教学的方法 ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义” 三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分 类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把 每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思 考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。 加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育 的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来 认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因 植根于一代代中国人心中。 (摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》) 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．清末民初一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。 B．现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。 C．汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。 D．汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。 A [B 项，曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视 之意。C 项，逻辑错误，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。D 项，偷换概 念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是“中 华民族繁衍发展的基础”。] 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．文章引用 20 世纪 80 年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。 B．文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。 C．文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经 验。 D．文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。 A [曲解文意。文章提到 20 世纪 80 年代某些人的观点，是为了证明质疑汉字的论调在 近几十年仍有一定市场。] 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)( ) A．如果我们不进行汉字教育而使用拉丁化文字，则我们文明发展的根基必然被动摇。 B．汉字的形音义三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法。 C．创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老汉字焕发新的生机。 D．日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。 B [错在“必须摒除拼音教学法”，说法绝对。从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自 身的规律和特点，但只是讲应对拼音教学法进行深思，并没有说这种教学法就不适于汉字教 育。] 二、阅读下面的文字，完成 4～6 题。 在率先掌握铜冶炼技术之后，华夏民族逐渐发展出闪烁着民族文化精神和鲜明美学特质 的金属艺术。 金属艺术熔炼着民族历史。《左传》记述，夏朝君主夏启令九州牧贡献青铜铸鼎，刻以 各州形胜之地和奇异之物，以一鼎象征一州，于是九州定鼎成为夏王问鼎天下的标志。金属 艺术凝聚着技术进步。汉代长信宫灯不仅外观精美雅致，更是一件科学性、艺术性与实用性 高度结合的艺术作品：灯壁可开合转向，以调节灯光的强弱和方向；灯烟经执灯宫女铜像右 臂进入中空的体内，再进入盛水的灯座中，避免污染空气。精美绝伦的制作工艺和巧妙独特 的艺术构思令人叹为观止。金属艺术也承载着文化交流。唐代鎏金舞马衔杯银壶就是不同民 族文化交融的物证。汉代丝绸之路带来中亚和西亚的金银器加工技术，与中原的技法交流融 合，在唐代达到新的高度。得益于精湛的捶揲技法，银壶上骏马的细节才能表现清晰，口鼻 眼的轮廓、躯干的肌肉线条都历历可见，形象呼之欲出。而皮囊形的壶身，显然是借鉴了游 牧民族的器物形制。能工巧匠们萃取了各民族的艺术精华，创造出国宝级艺术珍品。 随着时间推移和社会发展，我国古代金属艺术的工艺技巧日趋精湛，作品更加注重装饰 性，强调复杂的手工技法，艺术风格越来越华丽繁复。加之金属属于贵重材质，特别是黄金 和白银是古代稀有的材料，用金银等加工制成的金属艺术品，更是华美珍贵的质料与精致繁 复的技艺的结晶，具有市场和艺术的双重价值。工业革命的兴起推动世界的现代化进程，科 技的飞速进步、机械化大生产的普及使得各类金属制品进入寻常百姓家，通信的发达和国际 交往的频繁使得东西方艺术风格交流碰撞，追求简洁、几何化的现代审美风格逐渐风靡。而 对于传统手工艺价值的反思和对非物质文化遗产的保护也随之兴起，当代金属艺术在手工艺 与机械工艺的碰撞之下应运而生。 当代金属艺术一方面重视体现传统手工艺的审美价值，强调与自然的和谐、对非完美的 宽容、对过程的展示和对感性的释放；另一方面不断汲取机械工艺的优长，将新材料、新技 术引入金属艺术创作，使金属艺术创作的材质从传统拓展到各类合金乃至综合材料，金属艺 术工艺从传统发展到先进机械工艺乃至 3D 打印等。从这个意义上来讲，当代金属艺术上承 民族传统工艺的精神，下启独立审美表达、先进工艺技术与国际融合创新的未来。 (节选自王晓昕《熔古铸今话金工》，有删改) 4．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．夏启命令九州牧贡献青铜铸鼎，于是一鼎象征九州就成为夏王统治天下的标志。 B．汉代长信宫灯外观精美雅致，它的制作工艺和独特艺术构思至今仍然无法企及。 C．唐代鎏金舞马衔杯银壶萃取各个民族的艺术精华，它属于我国国宝级艺术珍品。 D．古代只有用金银加工制成的艺术品，才算质料华美珍贵与技艺精致繁复的结晶。 C [A 项，偷换概念，用“一鼎象征九州”偷换了原文“以一鼎象征一州”“九州定 鼎”；B 项，曲解文意，原文“令人叹为观止”曲解为“至今仍然无法企及”；D 项，改变 范围，原文“用金银等”缩小为“只有用金银”。] 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．文章阐明了金属艺术的发展意义，即熔炼民族历史、凝聚技术进步与承载文化交流。 B．文章概括了我国古代金属艺术的特征，指出工业革命的兴起促进当了代金属艺术的 诞生。 C．文章分析了当代金属艺术的两大特征，既体现传统工艺价值又汲取机械工艺优长。 D．文章先举例论证，继而对比论述古今金属艺术，最后进一步地论述当代金属艺术。 D [错在“继而对比论述古今金属艺术”，论述我国古代金属艺术的特点与论述当代金 属艺术产生的原因，不构成对比关系。] 6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)( ) A．如果没有率先掌握铜冶炼技术，华夏民族发展独特的金属艺术就失去了源头。 B．如果没有丝绸之路带来文化的交流融合，唐代金属艺术就很难达到新的高度。 C．我国古代金属艺术追求作品装饰与技法复杂精湛，所以风格愈趋华丽繁复。 D．当代金属艺术创作只因引入新材料与新技术，所以其发展突破了传统限制。 D [错在“只因”，缩小了范围，突破传统的原因不仅仅是“引入新材料与新技术”。]