2019八年级语文上册 第六单元 23《白雪歌送武判官回京》导学提纲 鄂教版

2019八年级语文上册 第六单元 23《白雪歌送武判官回京》导学提纲 鄂教版

‎《白雪歌送武判官归京》（第一课时）‎ ‎【学习目标】‎ ‎  1、反复朗读并理解诗歌。‎ ‎  2、培养欣赏品味诗歌的能力。‎ ‎ 3、学习诗歌运用想象、衬托手法写景的方式，领会使人情感。‎ ‎【重点难点】‎ 学习本诗抓“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”的写法。‎ ‎【学法指导】‎ 指导学生阅读文章，采用圈点勾画的方法标注出文章的重点语句。‎ ‎【导学流程】‎ 知识链接 ‎​ 岑参(约715-770)，唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居 江陵。伯祖岑长倩、伯父岑羲都以文墨致位宰相；父岑植,仕至晋州刺史。然十 岁左右,父亲去世，家道中落。岑参早岁孤贫，从兄就读，勤学不辍，遍览史籍。‎ 天宝三载(744年)进士。初为率府兵曹参军。后两次从军边塞，天宝八载（749‎ 年）在安西节度使高仙芝幕府掌书记;天宝末年，封常清为安西北庭节度使时，[来 为其幕府判官。代宗时，曾官嘉州刺史，世称岑嘉州。大历五年(770年)卒於 成都。‎ 岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百 六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故 其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称"高岑"。有《岑参集》十卷，‎ 问题记录 4‎ 已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或为八卷)行世。《全唐诗》编诗四卷。参诗歌的题材涉及到述岑参志、赠答、山水、行旅各方面，而以边塞诗写 得最出色，“雄奇瑰丽”是其突出特点。岑参两度出塞，写了七十多首边塞诗，‎ 在盛唐时代，他写的边塞诗数量最多，成就最突出。‎ 一、 基础感知 朗读课文，完成下列基础练习 解释下列词语 ‎①即： 就 ②锦衾： 用锦缎做的被子 衾： 被子 ‎③瀚海： 沙漠 ④不得控： 拉不开 控： 拉开 ‎ ‎⑤阑干： 纵横交错的样子 ⑥辕门： 军营的门 ‎ ‎⑦掣： 拉、扯 ⑧满： 名词做动词，铺满 ‎ ‎⑨惨淡： 暗淡、凄凉 ⑩湿： 名词做动词，打湿 ‎ ‎(11) 中军： 名词做状语，在军帐里 (12)去： 离开 ‎ 二、 深入学习 再次朗读课文思考下列问题 1、 品读赏析“咏雪”一层，在文中划出写雪景的句子，描绘出的边塞的什么 特点？‎ 明确：‎ ‎（1）句子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄；‎ 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。‎ ‎（2）特点：塞北雪天威严凛然，体现了苦寒、奇寒的天气特点。‎ ‎2、通过情景交融的写法，表达了作者哪些情感？‎ 4‎ 明确：诗人通过对边塞气候“奇寒”这一特点的描写和渲染，表现了戍边将士 们的英武精神和雄壮气概。也表现了诗人豪放的情怀和惆怅的思绪，表达出对 友人依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。‎ ‎3、速读课文你觉得文中那些词句用的比较好，说一说。‎ 明确：（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开：白雪的花不是一朵朵，而是一 团团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。“千树万树”重叠的 修辞表现出景象的繁荣壮丽。诗人将春景比冬景，将南方春景比北方冬景，使忘记奇寒，内心感到喜悦和温暖，造境俱称奇。‎ ‎（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝：以“百丈冰”点出大环境，夸张的写 法，极言齐寒，也暗喻行路艰难。“愁云惨淡”描写气氛，表现了诗人豪放的情 怀和惆怅的思绪。‎ ‎（3）山回路转不见君，雪上空留马行处：“不见”与“空留”两相映衬，人不 见了，还一直远望，望着地上留下的马蹄印默默沉思，让我们真切感受到诗人 那种依依惜别，怅然若失的心情。“马行处”代替不了远行的人，但是望着这 ‎“马行处”也是能感觉到慰藉的。‎ 三、堂测堂练 ‎ 你还学过那些关于送别的诗句，试着写一写。‎ 明确：（1）举杯邀明月，对影成三人。 ‎ ‎ ——李白《月下独酌四首·其一》‎ ‎（2）与君离别意，同是宦游人。 ‎ ‎ ——王勃《送杜少府之任蜀州》‎ ‎（3）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。‎ 4‎ ‎ ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》‎ ‎（4）桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。‎ ‎ ——李白《赠汪伦》‎ ‎（5）春草明年绿，王孙归不归? ‎ ‎ ——白居易《赋得古原草送别》 ‎ 4‎