九年级语文上册第六单元21智取生辰纲作业 人教版

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九年级语文上册第六单元21智取生辰纲作业 人教版

21 智取生辰纲 B B 3 .下列句子中没有语病的一项是 (    ) A .专家认为,未来随着 “ 互联网+科技+教育 ” 的业务载体日趋成熟,新的商业模式也将相继涌现。 B .党的十九大以来,我国的生态文明建设工作成效之大、决心之大、力度之大,前所未有。 C .通过观看电影 《 我和我的祖国 》 ,让孩子们更加了解自己生长的土地,更加热爱自己成长的时代。 D .老师要引导学生设立正确的世界观、人生观、价值观。 A 4 . ( 原创题 ) 下面语句的顺序排列恰当的一项是 (    ) ① 一种观点认为 《 水浒传 》 表现的是忠义思想 , 主要的代表人物是明代的李贽。 ② 这在它刚开始流传的时候 , 就有不同的意见。 ③ 当时的朝廷接受了他的建议 , 在全国各地收缴 《 水浒传 》 。 ④ 他认为 《 水浒传 》 败坏世风 , 应该禁毁。 D ⑤ 现在,人们对 《 水浒传 》 的评价就比较客观公正了。 ⑥ 另外一种观点认为这是一部写给强盗看的书 , 是教人做强盗的书 , 主要是明朝的左懋第提出的。 ⑦ 《 水浒传 》 是一部什么性质的书? A .⑤③④⑥⑦②① B .⑥④③⑦①②⑤ C .⑤②①⑦④③⑥ D .⑦②①⑥④③⑤ 5 .指出下列句子所运用的描写方法,并说说其作用。 (1) 正是六月初四日时节 , 天气未及晌午 , 一轮红日当天 , 没半点云彩 , 其日十分大热。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ (2) 那卖酒的汉子道: “ 不卖了 , 不卖了! ” 便道: “ 这酒里有蒙汗药在里头。 ” _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 环境描写,写出了天气的炎热,烘托了杨志和军士之间紧张的气氛; 推动故事情节的发展。 语言描写。白胜采取欲擒故纵的手段,彻底麻醉了杨志等人的警惕心理,表现了白胜的机智冷静。 ( 一 ) 阅读 “ 老都管道: ‘ 既是有贼,我们去休。 ’ …… 自下冈子去了 ” 这部分内容,然后答题。 6 .试用简洁的语言概括选段内容。 _____________________________________________________________ 杨志一行人买酒喝。 8 . “ 贩枣子客人 ” 在一边的劝说有什么用意? ____________________________________________________________ 和白胜唱双簧戏,引诱杨志手下买酒喝,也使杨志放松警惕。 9 . “ 那汉子收了钱,挑了空桶,依然唱着山歌,自下冈子去了。 ” 请写出 “ 那汉子 ” 当时的心理活动。 _____________________________________________________________ 任你们精明,这下还不是都吃了!现在好了,生辰纲劫定了! ( 二 ) 武松醉打蒋门神 ( 节选 ) 武松抢过林子背后 , 见一个金刚大汉 , 披着一领白布衫 , 撒开一把交椅 , 拿着蝇拂子 , 坐在绿槐树下乘凉。武松假醉佯颠 , 斜着眼看了一看 , 心中自忖道: “ 这个大汉一定是蒋门神了。 ” 直抢过去。又行不到三五十步 , 早见丁字路口一个大酒店 , 檐前立着望竿 , 上面挂着一个酒望子 , 写着四个大字道: “ 河阳风月。 ” 转过来看时 , 门前一带绿油栏杆 , 插着两把销金旗;每把上五个金字 , 写道: “ 醉里乾坤大 , 壶中日月长。 ” 一壁厢肉案、砧头、操刀的家生;一壁厢蒸作馒头烧柴的厨灶;去里面一字儿摆着三只大酒缸,半截埋在地里,缸里面各有大半缸酒;正中间装列着柜身子;里面坐着一个年纪小的妇人,正是蒋门神初来孟州新娶的妾 , 原是西瓦子里唱说诸般宫调的顶老。 武松看了 , 瞅着醉眼 , 径奔入酒店里来 , 便去柜身相对一副座头上坐了;把双手按着桌子上 , 不转眼看那妇人。那妇人瞧见 , 回转头看了别处。武松看那店里时 , 也有五七个当撑的酒保。武松却敲着桌子 , 叫道: “ 卖酒的主人家在那里? ” 一个当头酒保来看着武松道: “ 客人 , 要打多少酒? ” 武松道: “ 打两角酒。先把些来尝看。 ” 那酒保去柜上叫那妇人舀两角酒下来 , 倾放桶里 , 烫一碗过来 , 道: “ 客人 , 尝酒。 ” 武松拿起来闻一闻,摇着头道: “ 不好!不好!换将来! ” 酒保见他醉了,将来柜上, 道: “ 娘子 , 胡乱换些与他。 ” 那妇人接来 , 倾了那酒 , 又舀些上等酒下来。酒保将去 , 又烫一碗过来。武松提起来咂一咂 , 道: “ 这酒也不好!快换来便饶你! ” 酒保忍气吞声 , 拿了酒去柜边 , 道: “ 娘子 , 胡乱再换些好的与他 , 休和他一般见识。这客人醉了 , 只要寻闹相似 , 便换些上好的与他罢。 ” 那妇人又舀了一等上色的好酒来与酒保。酒保把桶儿放在面前 , 又烫一碗过来。 武松吃了道: “ 这酒略有些意思。 ” 问道: “ 过卖 , 你那主人家姓甚么? ” 酒保答道: “ 姓蒋。 ” 武松道: “ 却如何不姓李? ” 那妇人听了道: “ 这厮那里吃醉了 , 来这里讨野火么! ” 酒保道: “ 眼见得是个外乡蛮子,不省得了,在那里放屁! ” 武松问道: “ 你说甚么? ” 酒保道: “ 我们自说话 , 客人 , 你休管 , 自吃酒。 ” 武松道: “ 过卖 , 叫你柜上那妇人下来相伴我吃酒。 ” 酒保喝道: “ 休胡说!这是主人家娘子! ” 武松道: “ 便是主人家娘子 , 待怎地?相伴我吃酒也不打紧! ” 那妇人大怒 , 便骂道: “ 杀才!该死的贼! ” 推开柜身子 , 却待奔出来。  武松早把土色布衫脱下 , 上半截揣在怀里 , 便把那桶酒只一泼 , 泼在地上 , 抢入柜身子里 , 却好接着那妇人;武松手硬 , 那里挣扎得 , 被武松一手接住腰胯 , 一手把冠儿捏作粉碎 , 揪住云髻 , 隔柜身子提将出来望浑酒缸里只一丢。听得扑通的一声响 , 可怜这妇人正被直丢在大酒缸里。 …… 武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说,吃了一惊,踢翻了交椅,丢去蝇拂子, 便钻将来。武松却好迎着 , 正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大 , 近因酒淘虚了身子 , 先自吃了那一惊;奔将来 , 那步不曾停住;怎地及得武松虎一般似健的人 , 又有心来算他!蒋门神见了武松 , 心里先欺他醉 , 只顾赶将入来。说时迟 , 那时快;武松 先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影 , 忽地转身便走。 蒋门神大怒 , 抢将来 , 被武松一飞脚踢起 , 踢中蒋门神小腹上 , 双手按了 , 便蹲下去。武松一踅 , 踅将过来 , 那只右脚早踢起 , 直飞在蒋门神额角上 , 踢着正中 , 望后便倒。武松追入一步 , 踏住胸脯 , 提起这醋钵儿大小拳头 , 望蒋门神头上便打。 原来说过的打蒋门神扑手:先把拳头虚影一影,便转身,却先飞起左脚,踢中了 , 便转过身来 , 再飞起右脚。这一扑有名 , 唤做 “ 玉环步 , 鸳鸯脚 ” 。 —— 这是武松平生的真才实学 , 非同小可。打得蒋门神在地下叫饶。 …… 武松就地下提起蒋门神来看时 , 早已脸青嘴肿 , 脖子歪在半边 , 额角头流出鲜血来。武松指着蒋门神 , 说道: “ 休言你这厮鸟蠢汉!景阳冈上那只大虫 , 也只三拳两脚 , 我兀自打死了! ……” 蒋门神此时方才知是武松 , 只得喏喏连声告饶。 10 .武松已猜想到那把交椅上坐着的就是蒋门神, 他为什么不直接去打蒋门神? 因为无缘无故去打一个素不相识的人,会让人说他恃强凌弱、不仗义,而且还未摸清对手虚实,所以不直接去打。这表现了武松有勇有谋的性格特征。 11 .武松几次挑剔酒不好,又叫那妇人来陪酒, 他这样做的目的是什么? 故意刁难、激怒对方,以挑起事端,为打蒋门神寻找借口。 12 .武松为何 “ 先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走 ” ? 激怒蒋门神,诱其上当。 13 .请简要分析 “ 那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上 ” 一句中 “ 飞 ” 的表达作用。 形象地写出了武松这一脚速度之快、力度之大、准确度之高, 突出了武松武艺之高强。 14. 武汉市某中学九 (1) 班开展 “ 读书与交流 ” 的语文综合实践活动 , 请你根据要求完成以下任务。 (1) 为了解课外阅读情况 , 班级对 50 名学生进行问卷调查 , 调查结果如下: 九 (1) 班课外阅读情况调查统计表 阅读兴趣情况 读书笔记情况 是否有兴趣 百分比 是否做读书笔记 百分比 很感兴趣 8.2% 每读必做 1.2% 有点兴趣 22.6% 有时做 32.3% 不感兴趣 69.2% 从不做 66.5% 从上表可以看出,班上同学在课外阅读方面普遍存在的问题, 一是 ________________________ ;二是 ________________________ 。 多数学生对课外阅读缺乏兴趣 多数学生课外阅读不做读书笔记 (2) 在 “ 学习名人读书方法 ” 活动中,同学们收集了三位名人的读书方法,请选择你最欣赏的一种读书方法,简要说说理由。 (80 字左右 ) ① 孔子的 “ 学思结合法 ” :学而不思则罔 , 思而不学则殆。 ② 鲁迅的 “ 跳读法 ” :若碰到有疑问而只看那个地方 , 那么无论多久都不懂的 , 所以跳过去 , 再向前进 , 于是连以前的地方都明白了。 ③ 培根的 “ 选择式读书法 ” :书有可浅尝者 , 有可吞食者 , 少数则须咀嚼消化。 我最欣赏: ________ ;理由: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ① 在读书中思考,在思考中读书,有助于理解。如果只读书不思考, 就会被书本牵着鼻子走,失去自我;如果只思考不读书, 不注重知识的积累,就会流于空想,不会有什么长进。 15 . 【 写作借鉴 】 课文对天气炎热的描写,采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。直接写 “ 热 ” 的有多处,以 “ 凉 ” 衬 “ 热 ” 也不下十余处,有通过作者的介绍来写的,也有通过人物的语言和动作来写的,将天气的炎热描写得淋漓尽致,使读者如身临其境。 【 片段仿写 】 请你运用正面描写和侧面描写相结合的方法, 描写一个表现天气寒冷的片段。 (100 字左右 ) 朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞 , 彻骨的寒风从行人的脸上呼啸而过 , 针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈 , 只得将冬衣裹得严严实实的 , 把手揣在衣兜里 , 缩着脖子 , 疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休 , 她决定要将冬的冷峻演绎到极致。
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