语文高考专项随堂强化训练12 诗歌鉴赏(一)

语文高考专项随堂强化训练12 诗歌鉴赏(一)

语文高考专项随堂强化训练12·诗歌鉴赏(一)‎ ‎1．阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 送人归京师①‎ 陈与义②‎ 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。‎ 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。‎ ‎【注】①京师，指北宋都城汴梁。②陈与义，南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。‎ ‎(1)指出诗中“子规”意象的含义。‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】(1)思念故土，有家难归的悲伤。‎ ‎(2)①不矛盾。②因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。‎ ‎2．阅读下面这首诗，然后回答问题。‎ 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。‎ 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。‎ ‎【注】刘孝绰(481～539年)，南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。‎ ‎(1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎ (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】活动：(1)①追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞；②‎ 5‎ 为了躲避黄雀藏在绿叶之中；③在太阳的映照之下忽然争着飞起，又趁着风一起归去；④在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。‎ 描写：通过写素蝶的远近高低不同方位的动作，用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。‎ ‎(2)①通过对素蝶活动的描写，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。②托物言志。‎ ‎3．阅读下面两首唐诗，按要求作答。‎ 峡口送友人 ‎ 司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 ‎ 来时万里同为客，今日翻成送故人。‎ 送蜀客 雍陶 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。‎ 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。‎ ‎(1)《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(3)有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一诗采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】(1)①暮春。②飞花。‎ ‎(2)思念故乡之情。‎ ‎(3)【示例1】①同意。②第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。‎ ‎【示例2】①不同意。②第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分离友人归乡的喜悦之情。‎ ‎4．阅读下面这首词，然后回答问题。‎ 菩萨蛮·北固题壁 5‎ ‎【清】郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。‎ 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？‎ ‎(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。‎ ‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？‎ ‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】(1)①“住”是“留住，使停住”之意。②采用拟人手法，写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。‎ ‎(2)不矛盾。①上阕该句写作者因为山连绵不绝江水看似流不到头而“发愁”，下阕写作者认识到江水必然会奔流而去而笑对山的阻挠。②情感从最初的担忧疑惑自然过渡到释然后的欣喜。③表现了作者自信、豁达的胸襟。‎ ‎5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。‎ 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。‎ 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。‎ ‎【注】向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。‎ ‎(1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。‎ ‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎ (2)本词隐含了怎样的伤感之情？‎ ‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】(1)①“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。②“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。‎ ‎(2)既有对自然“风与日”摧残百花的，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。‎ 5‎ ‎6. 阅读下面一首词，完成以下问题。‎ 霜天晓角 陈继儒①‎ 背水临山，门在松荫里②。茅屋数间而已，土泥墙，窗糊纸。曲床木几，四面摊书史。若问主人谁姓，灌园者，陈仲子③。‎ 不衫不履，短发垂双耳。携得钓竿筐筥，九寸鲈，一尺鲤。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有儿童大笑，唤先生，看月起。‎ ‎【注】①陈继儒，明代文学家和书画家。字仲醇，号眉公，华亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品·花史题词》中写道：“吾家田舍在十字水外、数重花外，设土剉(瓦锅)、竹床及三教书，除见道人外，皆无益也。”③陈仲子，战国著名思想家。名定，亦称陈仲，山东邹平人。陈仲子辞官隐居于长白山，终日为人灌园。‎ ‎(1)上片详细写居住环境的用意是什么？请回答。‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎ (2)简析作品的语言风格。‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】(1)①强调居住环境清幽而又朴陋的特点。②抒发主人的自然之趣和孤洁之志。③表达返朴归真的隐士情怀。‎ ‎(2)①率真朴素、平易质朴(质朴无华、多用口语)。②“而已”“若问”“大笑”等语言，口语化，率真平易，很容易理解。语言与人物形象相吻合。③词中一问一答，儿童的“大笑”“唤”都能很好地体现人物个性。‎ ‎7．阅读下面这两首诗，完成问题。‎ 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。‎ 小童疑是有村客，急向柴门去却关。‎ 溪兴 杜荀鹤 山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。‎ 醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。‎ ‎(1)两首诗都以溪居生活为题材，但主旨有异，请作简要分析。‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ 5‎ ‎ (2)两首诗在语言风格上有着怎样共同的特点。请你结合《溪居即事》，尝试着对“小童疑是有村客，急向柴门去却关”诗句中“疑”“急”的妙用作简要赏析。‎ 答：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【答案】(1)①《溪居即事》主要表现水乡的宁静优美、溪居生活闲适；②《溪兴》主要表现随遇而安，独乐其乐的闲适心情和隐逸之乐，同时，还有些孤寂。‎ ‎(2)①平白、质朴。(1分)②作者用“疑”“急”二字，把小童那种好奇、兴奋、急切、好客的内心活动，描绘得惟妙惟肖，神态毕现。③诗人以他那锐利的双眼，捕捉到了这一刹那极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真好客的水乡农村儿童形象 。 ‎ 5‎